Tarea académica 2

Comprensión y Redacción de Textos 1

1. Logro a evaluar:

Al finalizar la unidad, el estudiante redacta un texto argumentativo organizado con la

estrategia "definición" utilizando información propia y extraída de diversas fuentes, con
oraciones coherentes y cohesionadas, y con referentes y conectores.

2. Indicación general:

Redacta un texto argumentativo de cuatro párrafos (un párrafo de introducción, dos de

desarrollo en los que se utilicen las estrategias generalización y definición y otro de
cierre) que responda a la siguiente pregunta planteada por tu docente tomando en cuenta la
información contenida en las fuentes colgadas en Canvas.

¿Crees que el uso del lenguaje inclusivo es significativo para disminuir la

desigualdad entre hombres y mujeres?

3. Indicaciones específicas:
● El trabajo es grupal. La cantidad máxima de integrantes por equipo es de cuatro.
● La preparación de la evaluación se desarrolla en cuatro sesiones. Las actividades se
detallan a continuación:
-S10.s1: Se leen las fuentes y se llena el formato de extracción de ideas
importantes para responder la pregunta.
-S10.s2: Se elabora el esquema de ideas para la redacción del texto
argumentativo.
-S11.s1:Se redacta la versión preliminar del texto argumentativo en el que se
utilicen las estrategias generalización y definición.
-S11.s2: A partir de las observaciones consignadas por parte del docente, se
reescribe la versión final del texto argumentativo.
● Presenta el trabajo, en el formato brindado por el docente, tomando en cuenta lo
siguiente:
○ Emplea el tipo de fuente Arial tamaño 11 o Times New Roman tamaño 12
○ Dispón de manera ordenada las partes del texto
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inscripción en el horario que desees la puedes realizar a través del Portal del Estudiante y en UTP+, sección
Refuerzo Académico. Ahí escogerás el tipo de refuerzo: taller o tutoría.
 ○ Utiliza interlineado doble
○ Los párrafos deben de estar alineados a la izquierda
○ Formato en Word o PDF
● La evaluación se desarrolla en clases. Por ello, es importante que asistas en la fecha
indicada por el docente.
● Un integrante de cada equipo, entrega el archivo en la plataforma Canvas, en el módulo
de la semana 11, en la actividad Entrega de la TA2: texto argumentativo
(sincrónico).
● Verifica que el archivo haya sido subido correctamente a Canvas.

4. Criterios de evaluación

En Canvas podrás encontrar la rúbrica de evaluación con la que se evaluará tu desempeño

respecto a la Tarea académica 2. Asegúrate de leerla antes de iniciar.

Reglamento respecto al plagio

● Toda evidencia de plagio anulará la evaluación. Se considera plagio la copia de información
parcial o total de las fuentes de información o de páginas de internet. Asimismo, el plagio aplica a
la copia del trabajo de otro grupo. En caso del uso de fuentes, estas deben estar referenciadas.

Reglamento de Estudios Art. 75: "Si durante el desarrollo de una evaluación el estudiante infringe
algunos de los artículos del Reglamento de Disciplina, no la puede continuar rindiendo y el profesor
supervisor reporta por escrito el hecho a la Secretaría Académica con las pruebas y evidencias, si las
hubiera. También es posible que el profesor de la asignatura identifique una falta contra la probidad
académica después de la realización de la evaluación y procede de la misma manera que en el caso
anterior. En estos casos se sigue el procedimiento establecido en el Reglamento de Disciplina."

Reglamento de Estudios Art. 76: "En los casos a que se refiere el artículo anterior, si se comprueba la
falta, el estudiante obtiene la calificación de 'cero anulado' (OA) en la asignatura, sin perjuicio de recibir la
sanción disciplinaria correspondiente. En este caso, el estudiante no puede solicitar el retiro de la
asignatura. Si no se comprueba la falta, el estudiante tiene derecho a rendir una nueva evaluación. El
registro de esta OA está a cargo de la Secretaría Académica."

Integrantes del equipo:

1. HERNAN HUACAUSI OCHANTE

2. CRIS PIERO LEON INOCENTE

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S10.s2: Elabora el esquema de ideas para la redacción del texto argumentativo.

Esquema de ideas para TA2

Introducción

1.1. Contextualización: El lenguaje inclusivo intenta evitar el sesgo hacia un sexo o género
social en particular, este ha logrado un efecto a favor en la sociedad ya que es un leguaje
que incluye a todos.
1.2. Controversia: ¿Crees que el uso del lenguaje inclusivo es significativo para
disminuir la desigualdad entre hombres y mujeres?
1.3. Tesis: Desde nuestro punto de vista, estamos en contra del uso del lenguaje inclusivo
para disminuir desigualdad entre géneros
1.4. Anticipación: A continuación, en los siguientes párrafos expondremos nuestra postura
con argumentos sólidos que nos respalden:

Párrafo de desarrollo generalización

2. IP: El uso del lenguaje inclusivo no ayuda a disminuir la desigualdad entre hombres y
mujeres, debido a que las personas no pueden cambiar fácilmente su forma de hablar.
2.1 IS: Concepción Company el lenguaje inclusivo distrae del Verdadero problema de
fondo.
2.1.1 IT: México el rezago de la mujer en el campo laboral.
2.1.2 IT: La gramática no es binaria.
2.1.2 IT. El uso del lenguaje tiene que conllevar la responsabilidad y respeto

2.2 IS: Discrepancia hacia el lenguaje inclusivo

2.1.1 IT: Las referencias expresas a las mujeres
2.1.2 IT: Términos masculinos para hombres y mujeres depende al contexto donde se
relacionan.
2.1.3 IT: Nos genera conciencia al mal uso del lenguaje.

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 2.3 Reiterar tesis: Frente a lo expuesto, el uso del lenguaje inclusivo no disminuye la
igualdad entre géneros, ni la discriminación por parte de los individuos hacia los no
binarios.

Cierre

3.1. Conector: En conclusión

3.2. Reafirmación de tesis y argumento: El uso del lenguaje inclusivo para disminuir
desigualdad entre géneros no es necesario ya que este no está a favor de otros tipos de
inclusión.
3.3. Reflexión o comentario crítico: El lenguaje inclusivo ha generado controversia entre las
personas, por la manera en que cambia la escritura de los términos y la forma de hablar.
Sin embargo, el masculino gramatical no tiene intención discriminatoria alguna, por otro
lado, la libre expresión se debe respetar.

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 Párrafo de desarrollo definición

El uso del lenguaje inclusivo no ayuda a disminuir la Tesis IT-1: Expertos de la lengua señalan
desigualdad entre hombres y mujeres. desaciertos del lenguaje inclusivo.
desigualdad entre hombres y mujeres. Término o frase a definir:
DEFINICIÓN
Lenguaje inclusivo
IT-2: Discrepancia del lenguaje
porque Verbo: Se define inclusivo.

Las personas no pueden cambiar su forma de IT-3:

Género próximo:
hablar. Fuente (año):
Lenguaje que intenta evitar
el sesgo Presentación de la información: Revista
Argumento contexto (2018) Presentación de la información:
https://ctxt.es/es/20180704/Firmas/20472/RAE-
lenguaje-inclusivo-linguistica-femenismo-
Diferencia específica: igualdad.htm
Hacia un sexo o genero social Explicación 1: Razones en contra del lenguaje
en particular
inclusivo, que el significado de las palabras es el
que ya está recogido en el diccionario y afecta a la
economía del lenguaje.
Explicación 2: La filosofa Sarah-Jane Leslie
descubrió, junto a sus colegas Andrei Cimpian y
Lin Bian, que los estereotipos nos influyen desde
bien temprano.

1
S11.s1: Redacta la versión preliminar del texto argumentativo en el que se utilicen las estrategias generalización y definición.

El lenguaje inclusivo

El lenguaje inclusivo intenta evitar el sesgo hacia un sexo o género social en particular,
este ha logrado un efecto a favor en la sociedad ya que es un leguaje que incluye a
todos. ¿Crees que el uso del lenguaje inclusivo es significativo para disminuir la
desigualdad entre hombres y mujeres? Desde nuestro punto de vista, estamos en contra
del uso del lenguaje inclusivo para disminuir desigualdad entre géneros. A continuación,
en los siguientes párrafos expondremos nuestra postura con argumentos sólidos que nos
respalden.

El uso del lenguaje inclusivo no ayuda a disminuir la desigualdad entre hombres y

mujeres, debido a que las personas no pueden cambiar fácilmente su forma de hablar.
En primer lugar, tenemos la Concepción Company el lenguaje inclusivo distrae del
Verdadero problema de fondo.
También en la ciudad de México el rezago de la mujer en el campo laboral. Por lo tanto,
la gramática no es binaria. Ya que El uso del lenguaje tiene que conllevar la
responsabilidad y respeto.
En segundo lugar, tenemos la discrepancia hacia el lenguaje inclusivo. Incluso las
referencias expresiones a las mujeres. Así como términos masculinos para hombres y
mujeres depende al contexto donde se relacionan. De esa manera nos genera conciencia
al mal uso del lenguaje.

Frente a lo expuesto, el uso del lenguaje inclusivo no disminuye la igualdad entre

géneros, ni la discriminación por parte de los individuos hacia los no binarios.

En conclusión, El uso del lenguaje inclusivo para disminuir desigualdad entre géneros no
es necesario ya que este no está a favor de otros tipos de inclusión. El lenguaje inclusivo
ha generado controversia entre las personas, por la manera en que cambia la escritura
de los términos y la forma de hablar. Sin embargo, el masculino gramatical no tiene
2 la libre expresión se debe respetar.
intención discriminatoria alguna, por otro lado,
 El uso del lenguaje

El uso del lenguaje inclusivo no ayuda a disminuir la desigualdad entre hombres y

mujeres desigualdad entre hombres y mujeres. Las personas no pueden cambiar su
forma de hablar.
Lenguaje inclusivo se define que intenta evitar el sesgo hacia un sexo o genero social en
particular. Expertos de la lengua señalan desaciertos del lenguaje inclusivo. Discrepancia
del lenguaje inclusivo.
Fuente (año):
Presentación de la información: Revista contexto (2018) Presentación de la información:
https://ctxt.es/es/20180704/Firmas/20472/RAE-lenguaje-inclusivo-linguistica-femenismo-
igualdad.htm
Explicación 1: Razones en contra del lenguaje inclusivo, que el significado de las
palabras es el que ya está recogido en el diccionario y afecta a la economía del lenguaje.
Explicación 2: La filosofa Sarah-Jane Leslie descubrió, junto a sus colegas Andrei
Cimpian y Lin Bian, que los estereotipos nos influyen desde bien temprano.

3
 Rúbrica para la corrección de la versión preliminar

Coloque una X en el nivel alcanzado de acuerdo con los indicadores.

Indicadores Básico En proceso Logrado

¿Elabora un texto argumentativo

respetando los párrafos correspondientes
Tipo de texto y elementos
(introducción, desarrollo y cierre) y sus
partes?

¿La información presentada se relaciona

Pertinencia y solidez de ideas con el tema en discusión en el texto? ¿Es
sólida?

Manejo de fuentes de ¿El párrafo presenta información: emplea

información fuentes obligatorias y adicionales?

¿Las oraciones están correctamente

Construcción de oraciones formadas y tienen sentido completo? ¿Usa
léxico formal?

Uso de los signos de ¿Se usan apropiadamente los signos de

puntuación puntuación?

9 a más 0–4
5 – 8 errores
errores
¿El texto presenta errores ortográficos?

4
Describa aspectos por mejorar en cuanto a los siguientes criterios:

Relación esquema-texto: _________________________________________

Formulación de ideas principal, secundarias y terciarias: ________________

Cierre: _______________________________________________________

Otro: ________________________________________________________

S11.s2: A partir de las observaciones consignadas por parte del docente, se reescribe la versión final del texto argumentativo.