Tarea académica 2

Comprensión y Redacción de Textos 1

1. Logro a evaluar:

Al finalizar la unidad, el estudiante redacta un texto argumentativo organizado con

la estrategia "definición" utilizando información propia y extraída de diversas
fuentes, con oraciones coherentes y cohesionadas, y con referentes y conectores.

2. Indicación general:

Redacta un texto argumentativo de cuatro párrafos (un párrafo de introducción, dos

de desarrollo en los que se utilicen las estrategias generalización y definición y
otro de cierre) que responda a la siguiente pregunta planteada por tu docente
tomando en cuenta la información contenida en las fuentes colgadas en Canvas.

¿Crees que el uso del lenguaje inclusivo es significativo para disminuir la

desigualdad entre hombres y mujeres?

3. Indicaciones específicas:
● El trabajo es grupal. La cantidad máxima de integrantes por equipo es de
cuatro.
● La preparación de la evaluación se desarrolla en cuatro sesiones. Las
actividades se detallan a continuación:
-S10.s1: Se leen las fuentes y se llena el formato de extracción de ideas
importantes para responder la pregunta.
-S10.s2: Se elabora el esquema de ideas para la redacción del texto
argumentativo.
-S11.s1:Se redacta la versión preliminar del texto argumentativo en el
que se utilicen las estrategias generalización y definición.
-S11.s2: A partir de las observaciones consignadas por parte del
docente, se reescribe la versión final del texto argumentativo.
● Presenta el trabajo, en el formato brindado por el docente, tomando en cuenta
lo siguiente:

1
 ○ Emplea el tipo de fuente Arial tamaño 11 o Times New Roman tamaño
12
○ Dispón de manera ordenada las partes del texto
○ Utiliza interlineado doble
○ Los párrafos deben de estar alineados a la izquierda
○ Formato en Word o PDF
● La evaluación se desarrolla en clases. Por ello, es importante que asistas en la
fecha indicada por el docente.
● Un integrante de cada equipo, entrega el archivo en la plataforma Canvas, en
el módulo de la semana 11, en la actividad Entrega de la TA2: texto
argumentativo (sincrónico).
● Verifica que el archivo haya sido subido correctamente a Canvas.

4. Criterios de evaluación

En Canvas podrás encontrar la rúbrica de evaluación con la que se evaluará tu

desempeño respecto a la Tarea académica 2. Asegúrate de leerla antes de iniciar.

Reglamento respecto al plagio

● Toda evidencia de plagio anulará la evaluación. Se considera plagio la copia de
información parcial o total de las fuentes de información o de páginas de internet.
Asimismo, el plagio aplica a la copia del trabajo de otro grupo. En caso del uso de
fuentes, estas deben estar referenciadas.

Reglamento de Estudios Art. 75: "Si durante el desarrollo de una evaluación el estudiante
infringe algunos de los artículos del Reglamento de Disciplina, no la puede continuar rindiendo
y el profesor supervisor reporta por escrito el hecho a la Secretaría Académica con las pruebas
y evidencias, si las hubiera. También es posible que el profesor de la asignatura identifique una
falta contra la probidad académica después de la realización de la evaluación y procede de la
misma manera que en el caso anterior. En estos casos se sigue el procedimiento establecido
en el Reglamento de Disciplina."

Reglamento de Estudios Art. 76: "En los casos a que se refiere el artículo anterior, si se
comprueba la falta, el estudiante obtiene la calificación de 'cero anulado' (OA) en la asignatura,
sin perjuicio de recibir la sanción disciplinaria correspondiente. En este caso, el estudiante no
puede solicitar el retiro de la asignatura. Si no se comprueba la falta, el estudiante tiene
derecho a rendir una nueva evaluación. El registro de esta OA está a cargo de la Secretaría
Académica."

2
 Integrantes del equipo:
1. Toro Loayza Estela Carless
2. Huaman Choquepata Alex
3. Barriga Vizcarra Erick Alexander
4. Callohuari Cabrera Alexander

S10.s2: Elabora el esquema de ideas para la redacción del texto argumentativo.

Esquema de ideas – Tarea Académica 2 (TA2)

- Contexto: Lenguaje Inclusivo

- Controversia: ¿Crees que el uso del lenguaje inclusivo es significativo para disminuir
Introducción la desigualdad entre hombres y mujeres?
- Tesis: No
- Anticipación: A continuación …

IT
Machismo

Párrafo de Idea principal (T+A)

desarrollo 1 No, ya que genera IT
Idea secundaria
discriminación al Discriminación Sexismo
momento de
comunicarnos con las
personas. IT
Signos lingüísticos

Idea secundaria Brechas Léxicas

Real Academia Española

La Constitución
Idea principal (T+A)
Párrafo de El lenguaje inclusivo no
desarrollodisminuye
2 la desigualdad, Idea secundaria Gramática
porque representa un Eulalia Lledó
riesgo para la gramática y
la ortografía.
Expresión Verbal

Idea secundaria Santiago kalinowski

Academia Argentina de
Letras
Fenómeno retorico

3
 - Conector: En síntesis.
- Reafirmación de tesis + síntesis de argumentos: El lenguaje inclusivo no disminuye la
Cierre desigualdad entre los géneros, ya que distorsiona en la legua y el uso correcto del castellano.
- Comentario crítico: Ante esto se debe tener en cuenta que la lengua no discrimina a las personas, si
no es la forma en la cual se transmite el mensaje.

4
S11.s1: Redacta la versión preliminar del texto argumentativo en el que se utilicen las
estrategias generalización y definición.

LENGUAJE INCLUSIVO

El lenguaje inclusivo nación en los años 70 cuando el feminismo en esa época comenzó
a cuestionar la poca relevancia del género femenino en la lengua, cabe señalar que el
lenguaje no es sexista ni discrimina a nadie sino en la forma como se utiliza, las
palabras que tomamos para comunicarnos con las personas son bases para tener una
conexión con el entorno y la sociedad. Hoy en día este tema es un debate diario que
tendrá un gran impacto en las futuras generaciones, en este marco, surge la siguiente
controversia ¿Crees que el uso del lenguaje inclusivo es significativo para disminuir la
desigualdad entre hombres y mujeres? Por nuestra parte, no estamos de acuerdo. A
continuación, presentaremos nuestros argumentos que avalaran nuestra postura.

El uso del lenguaje inclusivo no es significativo para disminuir la desigualdad entre

hombres y mujeres, ya que genera discriminación al momento de comunicarnos con las
personas. Para abarcar mejor el tema, la discriminación es un trato desigual y negativo
hacia una persona, pues ésta puede acoger de diversas formas perjudicando el derecho
de las personas afectadas y excluyéndole del grupo social, formando malas conductas en
la sociedad y crean barreras como la ignorancia, el prejuicio y otras razones subjetivas.
El machismo es una ideología que genera superioridad del hombre sobre la mujer,
arremetiendo contra la equidad de género y componiéndose de ciertas conductas y
creencias que producen y refuerzan diversas formas discriminatorias, teniendo ideas de
preponderancia al igual que los estereotipos. Al respecto, el sexismo es otra forma de
discriminación de los individuos por razón de sexo, ésta continúa incluyendo peligro al
entrar en todas las áreas de la vida social, efectuando clasismo que debilita los derechos
de los hombres, mujeres, personas trans y homosexuales, originando prejuicios
asociados de las degeneraciones sexuales. Asimismo, los signos lingüísticos hacen
referencia a toda expresión verbal o escrito, haciendo uso de un vocabulario neutro,
puesto que el entorno para dialogar tiene acceso a su base de comunicación como las
palabras, en algunas ocasiones utilizan cierto lenguaje para fomentar la violencia hacia
otra persona, tomándolo de burla y juego como aquellos se sienten en ese momento.

El lenguaje inclusivo no disminuye la desigualdad entre hombres y mujeres, porque

representa un riesgo para la gramática y la ortografía. En primera instancia, la Real
Academia Española es una institución que tiene como misión velar por los cambios que
experimente la lengua española. Las brechas léxicas en el campo semántico están
instruidos por palabras de la misma categoría gramatical que a veces están
diferenciadas por otro modo de escritura, accediendo a la desigualdad del

5
vocabulario por parte de los individuos. Asimismo, la constitución de 1978 emplea
un castellano correcto y sin equivocaciones, estimando que el uso del masculino en la
comunicación sirve para referirse a los hombres y mujeres en un contexto general sin
perjudicar a ningún género. En segundo lugar, la lingüística Eulalia Lledó que también
es una investigadora del sexismo. La gramática posee estrategias y recursos que trae
nuestra lengua, pues éste no es discriminatorio sino es la forma en como lo usamos
nosotros las personas al tener un acercamiento con otra persona, debiendo no
confundirse con el grupo. Por otro lado, la expresión verbal es lo que hacemos por
medio de la palabra al momento de hablar, haciendo empleo de un buen tono de voz y
del lenguaje como también el manejo de los signos lingüísticos para así poder tener un
comunicado con comprensión mutua. Por último, la Academia Argentina de Letras que
se fundó el 13 de agosto de 1931 en Buenos Aires, teniendo como misión del estudio y
el asesoramiento del idioma español. Según Santiago Kalinowski, director del
Departamento de Investigaciones Lingüísticas, mencionó no es un cambio
lingüístico, es muy diferente a buscar igualdad entre las clases sociales y géneros
tanto el masculino y femenino que eso parte de los valores y enseñanzas que
brindan los padres a sus hijos para que estos lo pongan en práctica en la sociedad.
Es un fenómeno retórico que distorsiona el castellano, pues no se siguen las reglas
establecidas al momento de iniciar una conversación y cuando se redacta, se debe evitar
la pronunciación de las palabras denigrantes, reforzando el léxico en todos los
individuos.

En síntesis, el lenguaje inclusivo no reduce la desigualdad entre los hombres y las

mujeres, ya que genera distorsión en la lengua y el uso correcto del castellano. Ante
esto, se debe tener en cuenta que la lengua no discrimina a las personas, sino es la
forma en la cual se transmite el mensaje, tener simplicidad, brevedad, credibilidad,
consistencia, palabras memorables transmitiendo la importancia del mensaje al receptor
o a los receptores de forma clara, precisa y completa, comprendiendo una
comunicación adecuada.

6
 Rúbrica para la corrección de la versión preliminar

Coloque una X en el nivel alcanzado de acuerdo con los indicadores.

Indicadores Básico En proceso Logrado

¿Elabora un texto argumentativo

respetando los párrafos correspondientes
Tipo de texto y elementos x
(introducción, desarrollo y cierre) y sus
partes?

¿La información presentada se relaciona

Pertinencia y solidez de ideas con el tema en discusión en el texto? ¿Es x
sólida?

Manejo de fuentes de ¿El párrafo presenta información: emplea

x
información fuentes obligatorias y adicionales?

¿Las oraciones están correctamente

Construcción de oraciones formadas y tienen sentido completo? ¿Usa x
léxico formal?

Uso de los signos de ¿Se usan apropiadamente los signos de

x
puntuación puntuación?

9 a más 0–4
5 – 8 errores
errores
¿El texto presenta errores ortográficos?
x

Describa aspectos por mejorar en cuanto a los siguientes criterios:

Relación esquema-texto: _________________________________________

Formulación de ideas principal, secundarias y terciarias: ________________

Cierre: _______________________________________________________

Otro: ________________________________________________________

7
S11.s2: A partir de las observaciones consignadas por parte del docente, se reescribe
la versión final del texto argumentativo.

LENGUAJE INCLUSIVO

El lenguaje inclusivo nació en los años 70 cuando el feminismo en esa época comenzó a
cuestionar la poca relevancia del género femenino en la lengua, cabe señalar que el
lenguaje no es sexista ni discrimina a nadie sino en la forma como se utiliza, las
palabras que tomamos para comunicarnos con las personas son bases para tener una
conexión con el entorno y la sociedad. Hoy en día este tema es un debate diario que
tendrá un gran impacto en las futuras generaciones, por ende, surge la siguiente
controversia ¿Crees que el uso del lenguaje inclusivo es significativo para disminuir la
desigualdad entre hombres y mujeres? Por nuestra parte, no estamos de acuerdo. A
continuación, presentaremos nuestros argumentos que avalaran nuestra postura.

El uso del lenguaje inclusivo no es significativo para disminuir la desigualdad entre

hombres y mujeres, ya que genera discriminación al momento de comunicarnos con las
personas. Para abarcar mejor el tema, la discriminación es un trato desigual y negativo
hacia una persona, pues ésta puede acoger de diversas formas perjudicando el derecho
de las personas afectadas y excluyéndole del grupo social, formando malas conductas en
la sociedad y crean barreras como la ignorancia, el prejuicio y otras razones subjetivas.
El machismo genera superioridad del hombre, arremetiendo contra la equidad de género
y componiéndose de ciertas conductas y creencias que producen y refuerzan diversas
formas discriminatorias, teniendo ideas de preponderancia. Al respecto, el sexismo es
otra forma de discriminación de los individuos por razón de sexo, ésta continúa
incluyendo peligro al entrar en todas las áreas de la vida social, efectuando clasismo que
debilita los derechos de los hombres, mujeres, personas trans y homosexuales,
originando prejuicios asociados de las degeneraciones sexuales. Asimismo, los signos
lingüísticos hacen referencia a toda expresión verbal o escrito, haciendo uso de un
vocabulario neutro, puesto que el entorno para dialogar tiene acceso a su base de
comunicación como las palabras, en algunas ocasiones utilizan cierto lenguaje para
fomentar la violencia hacia otra persona, tomándolo de burla y juego como aquellos se
sienten en ese momento.

El lenguaje inclusivo no disminuye la desigualdad entre hombres y mujeres, porque

representa un riesgo para la gramática y la ortografía. En primera instancia, la Real

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Academia Española es una institución que tiene como misión velar por los cambios que
experimente la lengua española. Las brechas léxicas están instruidos por palabras de
la misma categoría gramatical que a veces están diferenciadas por otro modo de
escritura, accediendo a la desigualdad del vocabulario por parte de los individuos.
Asimismo, la constitución de 1978 emplea un castellano correcto y sin equivocaciones,
estimando que el uso del masculino en la comunicación sirve para referirse a los
hombres y mujeres en un contexto general sin perjudicar a ningún género. En segundo
lugar, la lingüística Eulalia Lledó que también es una investigadora del sexismo. La
gramática posee estrategias y recursos que trae nuestra lengua, pues éste no es
discriminatorio sino es la forma en como lo usamos nosotros las personas al tener
un acercamiento con otra persona, debiendo no confundirse con el grupo. Por otro
lado, la expresión verbal es lo que hacemos por medio de la palabra al momento de
hablar, haciendo empleo de un buen tono de voz y del lenguaje como también el manejo
de los signos lingüísticos para así poder tener un comunicado con comprensión mutua.
Por último, la Academia Argentina de Letras que se fundó el 13 de agosto de 1931 en
Buenos Aires, teniendo como misión del estudio y el asesoramiento del idioma español.
Según Santiago Kalinowski, director del Departamento de Investigaciones
Lingüísticas, mencionó no es un cambio lingüístico, es muy diferente a buscar
igualdad entre las clases sociales y géneros tanto el masculino y femenino que eso
parte de los valores y enseñanzas que brindan los padres a sus hijos. Es un
fenómeno retórico que distorsiona el castellano, se debe evitar la pronunciación de las
palabras denigrantes, reforzando el léxico en todos los individuos.

En síntesis, el lenguaje inclusivo no reduce la desigualdad entre los hombres y las

mujeres, ya que genera distorsión en la lengua y el uso correcto del castellano. Ante
esto, se debe tener en cuenta que la lengua no discrimina a las personas, sino es la
forma en la cual se transmite el mensaje, tener simplicidad, brevedad, credibilidad,
consistencia, palabras memorables transmitiendo la importancia del mensaje al receptor
o a los receptores de forma clara, precisa y completa, comprendiendo una
comunicación adecuada.