COMPRENSIÓN Y REDACCIÓN DE TEXTOS I

Ciclo 2022 - marzo

Semana 10 – sesión 1
Preparación para la Tarea Académica 2 (TA2)

Logro de la Al término de la sesión, el alumno extrae las ideas relevantes de las fuentes de
sesión información.

Integrantes:
1. Luis Alfredo Seminario Crisanto.
2. Jose Fernando Pariaton Seminario
3. Diana Nicol Balladares Paulino.
4. Delly Lizeth Briceño Moran

Actividad 1
Observa el siguiente video y responde las preguntas de comprensión.

https://www.youtube.com/watch?v=S3E39TWcmFQ
1. ¿Cómo definirías el lenguaje inclusivo?

Es el lenguaje innecesario que busca cambiar la gramática con la finalidad de incluir a ambos
sexos, en los distintos términos que se utilizan.

2. ¿Estas de acuerdo con el uso de las marcas diferenciadoras de género en el habla

cotidiana (tod@s, todXs, todOs y todAs)?

Estoy en desacuerdo con ello, porque es algo totalmente absurdo e innecesario, además esos
términos que incluyen el @, x o e son impronunciables.

3. ¿A qué crees que se debe el surgimiento del Lenguaje Inclusivo y con qué finalidad?

El lenguaje inclusivo se debe al surgimiento de las feministas y de las personas de LGBT,

ya que esas personas se sienten discriminadas con el lenguaje que usamos a diario y con
el lenguaje incluyente buscan que se les incluya gramaticalmente.

Actividad 2
Revisa las fuentes correspondientes y resume la información que más te ayuden. Estos te permitirán
determinar la información que puedes incluir en tu esquema de ideas para el texto argumentativo de cuatro
párrafos (introducción, dos de desarrollo y cierre).

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Indicaciones para la Tarea Académica 1

• Recuerda aplicar las estrategias argumentativas generalización y definición en los párrafos

de desarrollo.

• El tema polémico para la Práctica Calificada 1 se relaciona con el lenguaje inclusivo ante la
desigualdad entre hombres y mujeres

Resumen de las fuentes:

Fuente 1: Que es lenguaje inclusivo

Existen gestos y expresiones que en algunas situaciones sirven para animar la discusión sobre la
discriminación por sexo y la necesidad de aplicar un lenguaje más inclusivo; el cual intenta evitar
la dirección hacia un sexo o género social en particular y así de esa manera tener una sociedad más
igualitaria, pero este va más allá de lo que indica la Real Academia Española (RAE) de acuerdo a
la utilización de sustantivos colectivos femeninos y masculinos; pues quiere introducir otras
variantes, asi como el uso de la letra “e”, que ha generado una gran polémica en la sociedad, debido
a que ello es innecesario. Por otro lado, el uso de términos como “les”, “niñes” o “compañere” han
ocasionado un efecto contrario y continúan abriendo las brechas hacia las personas no binarias que
abogan en favor de un lenguaje que los incluya.

Fuente 2: Interpretaciones de la expresión lenguaje inclusivo

El lenguaje inclusivo permite al menos 2 interpretaciones. La primera es cuando, las referencias

expresas a las mujeres se llevan a cabo únicamente a través de palabras de género femenino, así
como también la estrategia de usar sustantivos colectivos de persona, sean femeninos, masculinos
o términos nominales que abarquen en su designación a los dos sexos. En la segunda interpretación
se refiere a la aplicación de términos en masculino que incluyen a hombres y mujeres. Es por ello
que el constituyente de 1978 optó por la segunda interpretación, pues la Constitución emplea un
castellano correcto, en términos normativos. Sus principios y disposiciones son claros y fácilmente
inteligibles por los ciudadanos.

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Fuente 6: El lenguaje inclusivo frente a la RAE

La RAE, desde su poder lingüístico, cubre una posición ideológica sobre el uso del lenguaje. El
significado de las palabras es público, social, y no depende de nuestra forma de pensar. Es por eso,
que La Real Academia Española, se mantiene en oposición al lenguaje inclusivo defendiendo que
el masculino genérico no es discriminatorio, además sostiene que, el cambio de lenguaje afectaría
negativamente al principio de economía del mismo. Pero, a pesar de ello, citar razones lingüísticas
poco defendibles significaría ir en contra de combatir la desigualdad del lenguaje.

Fuente 8: ¿Por qué discrepo del lenguaje inclusivo?

Es evidente la diferencia de género, pero el lenguaje inclusivo muestra propuestas no muy

convincentes; y es que, el género de una palabra lo da el artículo, no la palabra en sí. Por lo que
sería más razonable el neutralizar los artículos "les", además, se demostraría que la posición
feminista en el lenguaje inclusivo presenta propuestas arbitrarias, caprichosas y sin criterio técnico.

Fuente 9: Lenguaje inclusivo: más allá de la lingüística

El lenguaje inclusivo es aquel que abarca directa y conscientemente a hombres y mujeres por igual.
Según, la FUNDEU, en la lingüística española, el género masculino incluye a ambos géneros,
además de ello, puede cumplir con el principio de economía lingüística y gana en términos
lingüísticos, asimismo también se argumenta que la discriminación es una situación propia de la
sociedad y por tanto la lengua no discrimina. Varios estudios empíricos demuestran que el lenguaje
inclusivo no tiene nada que ver con discriminación, sin embargo, es una fuente de efectos y
respuestas psicológicas, es por ello que este tipo de lenguaje es más que lingüística, es más que
algo perceptible. Debido a ello, debemos tener cuidado al momento de comunicarnos, tenemos que
tener en claro que es lo que queremos favorecer, la economía lingüística, el estilismo o las
respuestas psicológicas que provocan nuestras palabras en las mujeres.

Resumen de las fuentes adicionales:

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Fuente Adicional: Lenguaje inclusivo: ¿Sí o no?

Desde el punto de la opinión pública se considera al lenguaje inclusivo como un fracaso y algo
muy artificial, donde el asunto es que este se reduce más en el aspecto de las feministas y políticos,
por lo que no representa a la lengua española, ni si una sociedad es o no machista. Además, cabe
mencionar que la propia lengua española cuenta con género masculino, femenino y neutral, pero,
aun así, todavía existe la presencia de la discriminación, por lo que el lenguaje no se relacionaría
forzosamente con el machismo, demostrando que solo se está abordando el tema de la
discriminación de género de forma superficial y no el machismo y la violencia en sí. Asimismo,
esto afecta de forma negativa a la economía del lenguaje y su simplificación, por lo que decir ‘las
y los’ es totalmente antieconómico. El principal problema es el machismo y la violencia contra las
mujeres, ello es lo que en realidad y con urgencia debería atenderse.

Fuente Adicional: Expertos de la lengua señalan desaciertos del lenguaje inclusivo

El género gramatical no es correspondiente al género o sexo, ya que, este no solo se limita a

masculino y femenino en muchas lenguas, además, no debe confundirse el género con a quienes se
está refiriendo puesto que las formas de género más usadas son el formal y el semántico. Se tiene
que el masculino genérico es usado para grupos mixtos y no como una forma de discriminación.
Bajo este pensamiento, se tiene que las adaptaciones del lenguaje inclusivo logran, por una parte,
tener éxito, mientras que, por el otro, termina cayendo en lo absurdo y no aportando ninguna
solución. Por lo que, en lo que se debe trabajar es en el léxico empleado por la sociedad, ya que
connotaciones denigrantes hacia las mujeres sí representa una discriminación y violencia.

Fuente adicional: Opinión de Silvia Ramírez Gelves: “Les inivito a todes”

La lengua es el reflejo de la sociedad, toda persona está atravesada por su lengua, esta nos moldea
y moldea todo a nuestro alrededor. Actualmente existe una gran polémica sobre el género y la
lengua, en lo que se tiene que hay dos tipos de género, el gramatical y el social; por su parte el
género social no acepta el androcentrismo lingüístico tradicional. Desde muchos aspectos se ha
mencionado que no existe la necesidad de un cambio de lenguaje, que el todos es suficiente y no
hace falta crear un todes, o decir todas y todos o peor aún agregar equis, arrobas o e en las palabras,
que añadiéndole ello son impronunciables.

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Fuente adicional: Tres razones para no usar el lenguaje incluyente

El lenguaje incluyente es un engaño lingüístico y feminista que se debe desterrar. Se tiene 3 razones
por lo que este no se debe utilizar, la primera es la ilusión de la visibilización feminista; la cual se
centra en incluir a ambos géneros gramaticales en los discursos públicos y anuncios oficiales. La
segunda es porque la lengua es una experiencia cultural, la cual trata de que todas las lenguas tienen
una propia experiencia social que contribuye a su transformación con el paso de los años. Y la
tercera razón, es la ley del mínimo esfuerzo, que es una estrategia biológica que aplica para los
procesos sociales y también cuando los enunciados son innecesariamente largos, esta es una de las
primordiales razones por la que el lenguaje inclusivo jamás podrá quedarse en la sociedad, por el
simple hecho de economía lingüística.

Fuente adicional: Intelectuales contra el lenguaje inclusivo: «Es un nuevo totalitarismo»

Intelectuales españoles se atreven a confrontar desde el debate, el lenguaje inclusivo. César

Antonio Molina señala que en realidad lo que ocurre es que está volviendo el totalitarismo de la
ignorancia, por otro lado, el multipremiado escritor y columnista gallego Xosé Carlos Caneiro
afirma que, el ello, ella, es el ejemplo perfecto del progreso imparable de la estupidez, además dice
que todavía no ha logrado escuchar a ninguna persona inteligente usar elles y todes. Asimismo,
utilizar X, @ o e en las palabras es una cuestión de ortografía y eso es totalmente absurdo e
innecesario porque esas palabras no se pueden pronunciar, no se trata del léxico ni la ortografía
sino puramente la gramática, por lo que ello significaría alterar todo el sistema de la lengua,
implicaría una verdadera revolución, así lo explica Darío Villanueva.

Fuente adicional: Francia prohíbe oficialmente el lenguaje inclusivo en la educación nacional

El gobierno francés considera que el lenguaje inclusivo constituye un obstáculo al aprendizaje de

los estudiantes por lo que no debe ser utilizado. Francia prohibió el uso de lenguaje inclusivo en
los colegios ya que argumenta que ello implica un obstáculo para la lectura y la comprensión de la
escritura, pues este tipo de lenguaje cambia el respeto de las reglas de concordancia habitualmente
esperadas en el marco de los programas de enseñanza, igualmente se sostuvo que afecta la lectura
en voz alta y a la pronunciación. Por lo que para Marthieu Avanzani, este tema tema es bastante
controversial ya que se toca a una lengua y aun sistema de la misma establecida desde hace siglos.

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