Tarea académica 2

Comprensión y Redacción de Textos 1

1. Logro a evaluar:

Al finalizar la unidad, el estudiante redacta un texto argumentativo organizado con

la estrategia "definición" utilizando información propia y extraída de diversas
fuentes, con oraciones coherentes y cohesionadas, y con referentes y conectores.

2. Indicación general:

Redacta un texto argumentativo de cuatro párrafos (un párrafo de introducción, dos

de desarrollo en los que se utilicen las estrategias generalización y definición y
otro de cierre) que responda a la siguiente pregunta planteada por tu docente
tomando en cuenta la información contenida en las fuentes colgadas en Canvas.

¿Crees que el uso del lenguaje inclusivo es significativo para disminuir la

desigualdad entre hombres y mujeres?

3. Indicaciones específicas:
● El trabajo es grupal. La cantidad máxima de integrantes por equipo es de
cuatro.
● La preparación de la evaluación se desarrolla en cuatro sesiones. Las
actividades se detallan a continuación:
-S10.s1: Se leen las fuentes y se llena el formato de extracción de ideas
importantes para responder la pregunta.
-S10.s2: Se elabora el esquema de ideas para la redacción del texto
argumentativo.
-S11.s1:Se redacta la versión preliminar del texto argumentativo en el
que se utilicen las estrategias generalización y definición.
-S11.s2: A partir de las observaciones consignadas por parte del
docente, se reescribe la versión final del texto argumentativo.
● Presenta el trabajo, en el formato brindado por el docente, tomando en cuenta
lo siguiente:

1
 ○ Emplea el tipo de fuente Arial tamaño 11 o Times New Roman tamaño
12
○ Dispón de manera ordenada las partes del texto
○ Utiliza interlineado doble
○ Los párrafos deben de estar alineados a la izquierda
○ Formato en Word o PDF
● La evaluación se desarrolla en clases. Por ello, es importante que asistas en la
fecha indicada por el docente.
● Un integrante de cada equipo, entrega el archivo en la plataforma Canvas, en
el módulo de la semana 11, en la actividad Entrega de la TA2: texto
argumentativo (sincrónico).
● Verifica que el archivo haya sido subido correctamente a Canvas.

4. Criterios de evaluación

En Canvas podrás encontrar la rúbrica de evaluación con la que se evaluará tu

desempeño respecto a la Tarea académica 2. Asegúrate de leerla antes de iniciar.

Reglamento respecto al plagio

● Toda evidencia de plagio anulará la evaluación. Se considera plagio la copia de
información parcial o total de las fuentes de información o de páginas de internet.
Asimismo, el plagio aplica a la copia del trabajo de otro grupo. En caso del uso de
fuentes, estas deben estar referenciadas.

Reglamento de Estudios Art. 75: "Si durante el desarrollo de una evaluación el estudiante
infringe algunos de los artículos del Reglamento de Disciplina, no la puede continuar rindiendo
y el profesor supervisor reporta por escrito el hecho a la Secretaría Académica con las pruebas
y evidencias, si las hubiera. También es posible que el profesor de la asignatura identifique una
falta contra la probidad académica después de la realización de la evaluación y procede de la
misma manera que en el caso anterior. En estos casos se sigue el procedimiento establecido
en el Reglamento de Disciplina."

Reglamento de Estudios Art. 76: "En los casos a que se refiere el artículo anterior, si se
comprueba la falta, el estudiante obtiene la calificación de 'cero anulado' (OA) en la asignatura,
sin perjuicio de recibir la sanción disciplinaria correspondiente. En este caso, el estudiante no
puede solicitar el retiro de la asignatura. Si no se comprueba la falta, el estudiante tiene
derecho a rendir una nueva evaluación. El registro de esta OA está a cargo de la Secretaría
Académica."

2
 Integrantes del equipo:
1. TAPIA PACHAO CARLOS JUNIOR
2. MACHACCA GONZALES HARDY JOEL
3. LAURA CCARI TATIANA BELEN
4. QUISPE SULLCA EVER FRANK

S10.s2: Elabora el esquema de ideas para la redacción del texto argumentativo.

- Contexto: El lenguaje inclusivo intenta evitar el sesgo hacia un sexo o

genero social para marchar hacia una sociedad más igualitaria;
aunque esto resulte contraproducente.
Introducción - Controversia: ¿Crees que el uso del lenguaje inclusivo es significativo para
disminuir la desigualdad entre hombres y mujeres?
- Tesis: El uso del lenguaje inclusivo no es significativo; ya que, según la
RAE, existen términos del masculino gramatical de
género no marcado.
- Anticipación: A continuación, presentare argumentos que defienden mi
postura.

Párrafo deEl uso del lenguaje Términos neutrales

desarrollo 1 inclusivo no es (masculino neutral)
significativo; ya que,
según la RAE, RAE Efecto contrario.
existen términos del
masculino gramatical Sexismo lingüístico
de género no
marcado.
La desigualdad

Gonzalo Celorio
Error de percepción
Párrafo deEl uso del lenguaje
desarrollo 2 inclusivo no es
significativo; ya que, Tres aspectos puntuales
según la RAE, Claire de Mezerville
existen términos del López
masculino gramatical Feminista/
de género no femenimasculino
marcado.
Guerrero Salazar
3 Prensa española (2008, 2020a)
 - Conector: Por lo tanto,
- Reafirmación de tesis + síntesis de argumentos: Considero que no lo es, porque dentro de
nuestro idioma ya existen términos que cumplen con generalizar de manera neutral.
- Comentario crítico: En mi opinión el lenguaje inclusivo se está desviando de su verdadero
propósito.

Cierre

4
S11.s1: Redacta la versión preliminar del texto argumentativo en el que se utilicen las
estrategias generalización y definición.
¿EL LENGUAJE “INCLUSIVO” REALMENTE MARCA UNA DIFERENCIA?
La equidad de género intenta evitar el sesgo hacia un sexo o genero social para marchar
hacia una sociedad más igualitaria. Hoy en día existen diversos movimientos sociales,
que tienen como finalidad, disminuir la desigualdad de género; una alternativa ante esto
es la introducción del lenguaje inclusivo. Que a su vez ha ocasionado discusiones sobre
su aplicación, relevancia y uso. Teniendo un efecto contrario, agrandando más la brecha
social. Esto ha provocado mucho cuestionamiento, ¿Crees que el uso del lenguaje
inclusivo es significativo para disminuir la desigualdad entre hombres y mujeres?, No es
significativo, ya que, según la RAE, en el idioma español, ya existen términos del
masculino gramatical que cumplen la función de género no marcado. A continuación,
presentare argumentos que afiancen mi postura.
Considero que el uso del lenguaje inclusivo no es significativo, ya que, según la RAE,
en el idioma español, ya existen términos del masculino gramatical que cumplen la
función de género no marcado. Antes de empezar a argumentar, es importante definir a
la RAE, esta es una institución cultural española privada, que tiene como misión velar
por los cambios que experimente la lengua española, elaborar normas para su uso
correcto y mantener la unidad en los distintos países que la tienen como lengua materna.
Dicha institución nos da a conocer términos neutrales ya existentes en nuestro sistema
lingüístico, como es el caso de agregar “os/as” a las palabras eludiendo así la necesidad
de realizar un desdoblamiento continuo. Por otro lado, el uso de este lenguaje produce
un efecto contrario, ya que ha incrementado más la brecha social hacia las personas
denominadas no binarias. Además, el lenguaje no es sexista por sí mismo, sino es la
forma en que lo utilizamos e interpretamos; es correcto que contribuiría en gran medida
a la visibilización de la mujer, sin embargo, a la mayoría del género femenino no le es
de su total agrado que la sobrevaloren, se discute mucho la igualdad, pero este término
no es relevante en el uso verbal.
El uso del lenguaje inclusivo no es significativo para disminuir la desigualdad de
género, ya que, según la RAE, en el idioma español, ya existen términos del masculino
gramatical que cumplen la función de género no marcado. Como primer caso, tenemos
el del académico Gonzalo Celorio, director de la Academia Mexicana de la Lengua,
quien expreso que el poner la vocal “e” al final de las palabras es un artificio pasajero
más que una solución inmediata. Además, menciona que: “la solución a la desigualdad
no es el desdoblamiento del lenguaje, sino la búsqueda por concluir las brechas
salariales, laborales y marginalidad.” También, indica que hay un error de percepción,
ya que el único genero diferenciado es el femenino. Por otro lado, tenemos como
segundo caso, a la señorita Claire de Mezerville López, señala que hay mucho por
mejorar el idioma, pero la discusión del lenguaje inclusivo no lo aprueba por tres
aspectos puntuales. Para empezar, hay una malinterpretación, ya que, para referirse a
hombres y mujeres juntos, el género es de la palabra no de las personas a quienes se
refiere, es decir “personas” y “personos”, una discusión sin sentido solo por el vocablo
femenino, también a las niñas no se les dejo de atender en un hospital solo porque el
nombre del centro médico no diga niñas, por consiguiente, está el termino de
neutralización, y la explicación, ya que muchos ya entendemos las referencias de las

5
palabras. Y le parece incoherente que las que se hacen llamar feministas que luchan por
igualdad, no sea llamado “femenimasculinos”, entonces resume que su comportamiento
es superficial, caprichoso y parcializada. Y como último caso está las ideologías
lingüísticas, en los diferentes medios de comunicación surgió la polémica sobre el
lenguaje inclusivo, lo que genero un debate de los que estaban a favor y en contra,
entonces Guerrero Salazar (2008, 2020a), tras un estudio, concluyo que las propuestas
de una guía de uso no sexista, provoco un rechazo a la población, y que la comunicación
no sería eficaz, y para apoyar Bejarano (2013, p. 84), afirmo que estas generan una
inflación de palabras, que hay cosas más importantes que reivindicar, o que la lengua,
como parte de nuestra cultura, no se puede cambiar.
Por lo tanto, no es significativo cambiar las palabras, porque nuestro idioma ya cuenta
con términos que cumplen con generalizar de manera neutral. En mi opinión el lenguaje
inclusivo se desvía de su verdadero propósito, ya que ha llevado a discusiones sin
sentido, solo por el hecho de que no se especifica a que persona nos dirigimos si es
mujer o hombre, o crear palabras que incluyan ambos géneros y por ese mismo hecho,
“hay una discriminación”, pero la igualdad no es tácita por ello no se puede tomar
personal, las palabras. Además, el idioma lo aprendemos desde que nacemos, por ello
entendemos cuáles son sus fines o a que se refieren. Crear palabras solo para que
incluya ambos géneros, es insultante para las personas que ya lo hablamos, porque ya
forma parte de nuestro diccionario personal, un hábito no se cambia, ni modifica, ya que
también hacerlo generaría un descontento.

6
 Rúbrica para la corrección de la versión preliminar

Coloque una X en el nivel alcanzado de acuerdo con los indicadores.

Indicadores Básico En proceso Logrado

¿Elabora un texto argumentativo

respetando los párrafos correspondientes
Tipo de texto y elementos
(introducción, desarrollo y cierre) y sus
partes?

¿La información presentada se relaciona

Pertinencia y solidez de ideas con el tema en discusión en el texto? ¿Es
sólida?

Manejo de fuentes de ¿El párrafo presenta información: emplea

información fuentes obligatorias y adicionales?

¿Las oraciones están correctamente

Construcción de oraciones formadas y tienen sentido completo? ¿Usa
léxico formal?

Uso de los signos de ¿Se usan apropiadamente los signos de

puntuación puntuación?

9 a más 0–4
5 – 8 errores
errores
¿El texto presenta errores ortográficos?

Describa aspectos por mejorar en cuanto a los siguientes criterios:

Relación esquema-texto: _________________________________________

Formulación de ideas principal, secundarias y terciarias: ________________

Cierre: _______________________________________________________

Otro: ________________________________________________________

7
S11.s2: A partir de las observaciones consignadas por parte del docente, se reescribe
la versión final del texto argumentativo.
¿El lenguaje “inclusivo” realmente marca una diferencia?

La equidad de género intenta evitar el sesgo hacia un sexo o genero social para marchar

hacia una sociedad más igualitaria. Hoy en día existen diversos movimientos sociales,

que tienen como finalidad, disminuir la desigualdad de género; una alternativa ante esto

es la introducción del lenguaje inclusivo. Que a su vez ha ocasionado discusiones sobre

su aplicación, relevancia y uso. Teniendo un efecto contrario, agrandando más la brecha

social. Esto ha provocado mucho cuestionamiento, ¿Crees que el uso del lenguaje

inclusivo es significativo para disminuir la desigualdad entre hombres y mujeres?, No es

significativo, ya que, según la RAE, en el idioma español, ya existen términos del

masculino gramatical que cumplen la función de género no marcado. A continuación,

presentaré los argumentos que afiancen mi postura.

Considero que el uso del lenguaje inclusivo no es significativo, ya que, según la RAE,

en el idioma español, ya existen términos del masculino gramatical que cumplen la

función de género no marcado. Antes de empezar a argumentar, es importante dar un

concepto de la RAE, ya que ella es una institución cultural española privada, que tiene

como misión velar por los cambios que experimente la lengua española, elaborar

normas para su uso correcto y mantener la unidad en los distintos países que la tienen

como lengua materna. Dicha institución nos da a conocer términos neutrales ya

existentes en nuestro sistema lingüístico, como es el caso de agregar “os/as” a las

palabras eludiendo así la necesidad de realizar un desdoblamiento continuo. Por otro

lado, el uso de este lenguaje produce un efecto contrario, ya que ha incrementado más

la brecha social hacia las personas denominadas no binarias. Además, el lenguaje no es

sexista por sí mismo, sino es la forma en que lo utilizamos e interpretamos; es correcto

que contribuiría en gran medida a la visibilización de la mujer, sin embargo, a la

8
mayoría del género femenino no le es de su total agrado que la sobrevaloren, se discute

mucho la igualdad, pero este término no es relevante en el uso verbal.

El uso del lenguaje inclusivo no es significativo para disminuir la desigualdad de

género, puesto que la RAE afirma que, en el idioma español, ya existen términos del

masculino gramatical que cumplen la función de género no marcado. Como primer

caso, tenemos el del académico Gonzalo Celorio, director de la Academia Mexicana de

la Lengua, quien expreso que el poner la vocal “e” al final de las palabras es un artificio

pasajero más que una solución inmediata. Además, menciona que: “la solución a la

desigualdad no es el desdoblamiento del lenguaje, sino la búsqueda por concluir las

brechas salariales, laborales y marginalidad.” También, indica que hay un error de

percepción, ya que el único genero diferenciado es el femenino. Por otro lado, tenemos

como segundo caso, la magister Claire de Mezerville López, señala que hay mucho por

mejorar el idioma, pero la discusión del lenguaje inclusivo no lo aprueba por tres

aspectos puntuales. Para empezar, hay una malinterpretación, ya que, para referirse a

hombres y mujeres juntos, el género es de la palabra no de las personas a quienes se

refiere, es decir “personas” y “personos”, una discusión sin sentido solo por el vocablo

femenino; por ejemplo a las niñas no se les deja de atender en un hospital solo porque el

nombre del centro médico no diga “niñas”, por consiguiente, está el termino de

neutralización, y la explicación, ya que muchos ya entendemos las referencias de las

palabras. Además, le parece incoherente que las personas que se hacen llamar

feministas, que luchan por igualdad, no sean llamadas mejor “femenimasculinos”,

entonces resume que su comportamiento es superficial, caprichosa y parcializada. Y

como último caso tenemos a la prensa española. En los diferentes medios de

comunicación española surgieron polémicas sobre el lenguaje inclusivo, lo que generó

un debate entre los que estaban a favor y en contra, de modo que Guerrero Salazar

9
(2008, 2020a), tras un estudio, concluyó que las propuestas de una guía de uso no

sexista, provoco el rechazo de la población, y que la comunicación no sería eficaz. Para

apoyar Bejarano (2013, p. 84), afirmó que estas generan una inflación de palabras, que

hay cosas más importantes que reivindicar, o que la lengua, como parte de nuestra

cultura, no se puede cambiar.

En conclusión, no es significativo cambiar las palabras, debido a que nuestro idioma ya

cuenta con términos que cumplen con generalizar de manera neutral. En mi opinión el

lenguaje inclusivo se desvía de su verdadero propósito, en visto que ha llevado a

discusiones sin sentido, solo por el hecho de que no se especifica a que persona nos

dirigimos si es mujer u hombre; o crear palabras que incluyan ambos géneros y por ese

mismo hecho, “hay una discriminación”. Así mismo, la igualdad no es tácita por ello no

se puede tomar personal las palabras. Además, el idioma lo aprendemos desde que

nacemos, por ello entendemos cuáles son sus fines o a que se refieren. Crear palabras

solo para que incluya ambos géneros, es insultante para las personas que ya lo

hablamos, puesto que ya contamos con un diccionario personal; un hábito no se cambia,

ni modifica, ya que también hacerlo generaría un descontento.

10