Tarea académica 2

Comprensión y Redacción de Textos 1

1. Logro a evaluar:

Al finalizar la unidad, el estudiante redacta un texto argumentativo organizado con

la estrategia "definición" utilizando información propia y extraída de diversas
fuentes, con oraciones coherentes y cohesionadas, y con referentes y conectores.

2. Indicación general:

Redacta un texto argumentativo de cuatro párrafos (un párrafo de introducción, dos

de desarrollo en los que se utilicen las estrategias generalización y definición y
otro de cierre) que responda a la siguiente pregunta planteada por tu docente
tomando en cuenta la información contenida en las fuentes colgadas en Canvas.

¿Crees que el uso del morfema “e” contribuye a la inclusión de las políticas de
género de los grupos menores de LGTB?
3. Indicaciones específicas:
● El trabajo es grupal. La cantidad máxima de integrantes por equipo es de
cuatro.
● La preparación de la evaluación se desarrolla en cuatro sesiones. Las
actividades se detallan a continuación:
-S10.s1: Se leen las fuentes y se llena el formato de extracción de ideas
importantes para responder la pregunta.
-S10.s2: Se elabora el esquema de ideas para la redacción del texto
argumentativo.
-S11.s1:Se redacta la versión preliminar del texto argumentativo en el
que se utilicen las estrategias generalización y definición.
-S11.s2: A partir de las observaciones consignadas por parte del
docente, se reescribe la versión final del texto argumentativo.
● Presenta el trabajo, en el formato brindado por el docente, tomando en cuenta
lo siguiente:
○ Emplea el tipo de fuente Arial tamaño 11 o Times New Roman tamaño
12

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 ○ Dispón de manera ordenada las partes del texto
○ Utiliza interlineado doble
○ Los párrafos deben de estar alineados a la izquierda
○ Formato en Word o PDF
● La evaluación se desarrolla en clases. Por ello, es importante que asistas en la
fecha indicada por el docente.
● Un integrante de cada equipo, entrega el archivo en la plataforma Canvas, en
el módulo de la semana 11, en la actividad Entrega de la TA2: texto
argumentativo (sincrónico).
● Verifica que el archivo haya sido subido correctamente a Canvas.

4. Criterios de evaluación

En Canvas podrás encontrar la rúbrica de evaluación con la que se evaluará tu

desempeño respecto a la Tarea académica 2. Asegúrate de leerla antes de iniciar.

Reglamento respecto al plagio

● Toda evidencia de plagio anulará la evaluación. Se considera plagio la copia de
información parcial o total de las fuentes de información o de páginas de internet.
Asimismo, el plagio aplica a la copia del trabajo de otro grupo. En caso del uso de
fuentes, estas deben estar referenciadas.

Reglamento de Estudios Art. 75: "Si durante el desarrollo de una evaluación el estudiante
infringe algunos de los artículos del Reglamento de Disciplina, no la puede continuar rindiendo
y el profesor supervisor reporta por escrito el hecho a la Secretaría Académica con las pruebas
y evidencias, si las hubiera. También es posible que el profesor de la asignatura identifique una
falta contra la probidad académica después de la realización de la evaluación y procede de la
misma manera que en el caso anterior. En estos casos se sigue el procedimiento establecido
en el Reglamento de Disciplina."

Reglamento de Estudios Art. 76: "En los casos a que se refiere el artículo anterior, si se
comprueba la falta, el estudiante obtiene la calificación de 'cero anulado' (OA) en la asignatura,
sin perjuicio de recibir la sanción disciplinaria correspondiente. En este caso, el estudiante no
puede solicitar el retiro de la asignatura. Si no se comprueba la falta, el estudiante tiene
derecho a rendir una nueva evaluación. El registro de esta OA está a cargo de la Secretaría
Académica."

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Integrantes del equipo:
1.Enrique puri
2.Estefani Falcon Uzuriaga
3.Alexis Boris Oros Barazorda
4.

S10.s2: Elabora el esquema de ideas para la redacción del texto argumentativo.

El lenguaje inclusivo en la sociedad

El constituyente de 1978 optó de modo general por la segunda interpretación indicada

de lenguaje inclusivo en la sociedad considerando que la utilización del masculino para
referirse a hombres y mujeres, cuando el contexto deja claro ese alcance, se
corresponde con el uso más extendido en todo el mundo hispano hablante. Por esta
razón nos preguntamos, ¿Crees que el uso del morfema “e” contribuye a la inclusión
de las políticas de género de los grupos menores de LGTB? Según la controversia del
tema No creemos que el uso del morfema “e” contribuye a la inclusión de las políticas
de género de los grupos menores de LGTB. A continuación, propondremos
argumentos en los cuales sustentaremos nuestra postura.

Según nuestro criterio no creemos que el uso del morfema “e” contribuye a la inclusión de
las políticas de género de los grupos menores de LGTB, porque se requiere de cambios
culturales para eliminar el pensamiento machista que causa la desigualdad de género, así
mismo los Cambios culturales se puede asociar con la transformación que afecta a la cultura
y a instituciones sociales con el paso del tiempo, esta cambiara el sistema cultural para que no
haya discriminación en su uso lingüístico y la manifestación de Instituciones sociales que
trascienden en el proceso del lenguaje que es un reflejo y modelo del logos de una sociedad
determinada .Segun esta Fuente de información y comentarios:El machismo en las familias de
la comunidad de Numpatkam Amazona (2019) según resultados de la investigación se puede
afirmar que el machismo se construye en la familia por actitudes dominantes del padre
Asi mismo no creemos que el uso del morfema “e” contribuye a la inclusión de las políticas
de género de los grupos menores de LGTB, porque es innecesario y ajeno al sistema
morfológico español.Segun la academia Real Española (RAE) la Oposición al lenguaje
inclusivo que se manifiesta en nuestra sociedad
3.1.2. Demanda social por implementación de un nuevo lenguaje
3.2. Caso Mario Partilla
3.2.1. El género gramatical no tiene sexo.
3.2.2. La discriminación está en la sociedad.
III. CIERRE
4.1. En conclusión
4.2. No creemos que el uso del morfema “e” contribuye a la inclusión de las políticas de
género de los grupos menores de LGTB, porque se requiere de cambios culturales que cambie
el pensamiento machista ya que fomenta la desigualdad de género. Además, es innecesario y
ajeno al sistema morfológico español.

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4.3.A nuestro parecer vemos inapropiado la incorporación del lenguaje inclusivo, ya que
resulta una dificultad al implementarlo en nuestra lenguaje cotidiano. Por lo contrario, es
importante cambiar el pensamiento cultural de la sociedad desde pequeño.

S11.s1: Redacta la versión preliminar del texto argumentativo en el que se utilicen las
estrategias generalización y definición.

4
 Rúbrica para la corrección de la versión preliminar

Coloque una X en el nivel alcanzado de acuerdo con los indicadores.

Indicadores Básico En proceso Logrado

¿Elabora un texto argumentativo

respetando los párrafos correspondientes
Tipo de texto y elementos
(introducción, desarrollo y cierre) y sus
partes?

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 ¿La información presentada se relaciona
Pertinencia y solidez de ideas con el tema en discusión en el texto? ¿Es
sólida?

Manejo de fuentes de ¿El párrafo presenta información: emplea

información fuentes obligatorias y adicionales?

¿Las oraciones están correctamente

Construcción de oraciones formadas y tienen sentido completo? ¿Usa
léxico formal?

Uso de los signos de ¿Se usan apropiadamente los signos de

puntuación puntuación?

9 a más 0–4
5 – 8 errores
errores
¿El texto presenta errores ortográficos?

Describa aspectos por mejorar en cuanto a los siguientes criterios:

Relación esquema-texto: _________________________________________

Formulación de ideas principal, secundarias y terciarias: ________________

Cierre: _______________________________________________________

Otro: ________________________________________________________

S11.s2: A partir de las observaciones consignadas por parte del docente, se reescribe
la versión final del texto argumentativo.