La mente

construida a
partir de los
afectos y las
emociones
Mtra. Ivonne Escobar P.
Estrella de
las
emociones

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 SITUACIONES, ACCIONES O ACTIVIDADES QUE TE
PROPORCIONAN ALEGRÍA Y SATISFACCIÓN ¿QUÉ
SEGUIR HACIENDO?

CUALIDADES O
SITUACIONES, ACCIONES O
CAPACIDADES QUE
ACTIVIDADES QUE
SE QUIEREN
PRODUCEN FRUSTRACIÓN Y
EXPLOTAR PARA
ENOJO ¿QUÉ ABANDONAR O
AVANZAR EN EL
DEJAR DE HACER?
FUTURO QUE SE
DESEA ¿QUÉ
MEJORAR?

AQUELLAS ACCIONES O ACTIVIDADES QUE

QUSIERAMOS COMENZAR A REALIZAR ¿QUÉ
QUEREMOS INCORPORAR A NUESTRA VIDA?
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Emociones, sentimientos y
afectos
╸ No necesariamente son lo mismo
╸ A pesar de que usamos estas palabras
como sinónimo.
╸ Usar estos términos de manera
indistinta, es porque el límite entre uno
y otro no están definidos.
╸ Sin embargo, trataremos de evidencias
aspectos que nos permitan
distinguirlos y con ellos hacer un mejor
uso del lenguaje
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 Emociones
Son respuestas
psicofisiológicas y
biológicas.

Se refiere a la
adaptación de los
individuos a
estímulos
provocados por
personas, animales
o cosas, como:
asco, tristeza, ira,
miedo, alegría.

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 Sentimentos
Son el resultado de las emociones.

Es el componente SUBJETIVO de
las emociones, que es comunicado
por las ETIQUETAS que le ponemos
a las emociones: temor, odio,
felicidad, venganza, traición,
frustración.

Viene del verbo “SENTIR” y se

refiere a un estado de ánimo, de
larga duración.
 Afecto
╸ Es el patrón de comportamientos
observables como expresión de
sentimientos experimentados
subjetivamente.
╸ Se trata de la inclinación por
alguien o algo, especialmente de
amor o cariño (sentimiento).
╸ Es un proceso interactivo que
involucra a dos o más personas.
7
Aprendemos
con las
emociones

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 La mente
construída por
los afectos y las
emociones desde
una etapa
preconcetual

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10
Jean Piaget

╸ Es conocido por su teoría

del desarrollo cognitivo
╸ Los estadios del desarrollo
afectivo son paralelos al
desarrollo cognitivo

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Es La segunda etapa
del desarrollo
cognitivo de Piaget

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Específicamente podríamos
describir las siguientes
características
╸ CENTRACIÓN: Tienen dificultades
para pensar en más de un
aspecto de una situación al
mismo tiempo.
╸ EGOCENTRISMO: Incapacidad
por ver una situación desde el
punto de vista de otra persona.
╸ JUEGO: Juegos en paralelo,
juntos pero no con ellos.

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Específicamente podríamos
describir las siguientes
características
╸ JUEGO SIMBÓLICO: Pretenden
ser personas que no son
(superhéroes, bomberos, etc.)
con objetos simbólicos, aquí
pueden inventarse al amigo
imaginario.
╸ ANIMISMO: Es La creencia de que
los objetos, los juguetes, las
muñecas, etc., poseen
sentimientos e intenciones
humanas.

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 ETAPAS DEL ANIMISMO:
1) De los 4-5 años, el niño cree que casi
todo está vivo y tiene un propósito
2) De los 5-7 años, sólo aquellos objetos
que se mueven poseen un propósito
3) De los 7-9 años, sólo los objetos que se
mueven de forma espontánea, están
vivos.
4) De los 9-12 años, comprende que sólo
las plantas y los animales, además de
los humanos están vivos.

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Específicamente podríamos
describir las siguientes
características
╸ ARTIFICIALISMO: Creencia de que
ciertos aspectos del entorno son
fabricados por personas, por
ejemplo: las nubes.
╸ IRREVERSIBILIDAD: Incapacidad
de invertir la direccionalidad de
una secuencia de eventos a su
punto de partida.

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El desarrollo afectivo…
╸ Se refiere al proceso de maduración y
crecimiento que tiene lugar en el plano
afectivo, es decir, el camino que
gradualmente el niño recorre para
darle sentido y forma a sus afectos.
╸ Este recorrido crea un patrón que va a
determinar la manera de vivir los
afectos y la interpretación que hace de
ellos, así como las conductas afectivas
que lleva a cabo.

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Piaget consideró que existe una estrecha
relación entre la inteligencia y la emoción.
╸ Expuso que el desarrollo afectivo era el
proceso por medio del cual el niño
aprendía a regular sus emociones a
través de la voluntad.
╸ Por consiguiente, para que se produzca
un adecuado desarrollo afectivo es
preciso que se apoye en el desarrollo
intelectual que garantiza la voluntad
adecuada.

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El niño en la etapa preconceptual
 Es capaz de pensar
simbólicamente y adquiere
el lenguaje, pero aún no
ejecuta operaciones
propiamente dichas, por lo
tanto su pensamiento es
muy diferente al del adulto.
 El pensamiento es
intuitivo, esto significa que
se basa en emociones y
sensaciones.
╸ A nivel afectivo, aparecen los
sentimientos de antipatía o
simpatía hacia las personas, la
categorización de lo que resulta
agradable y desagradable se
extiende a las personas.
╸ Aparecen los primeros
sentimientos morales, la vida
afectiva del niño se ve regulada por
sus propios intereses y valores.

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