Desarrollo Cognitivo Psicoemocional y Cognitivo

Pregunta

1. ¿Qué es el desarrollo psico emocional cognitivo y social? Explica cada uno de ellos.
2. Realizar un cuadro con las características principales

Respuestas:
1. Desde el nacimiento y hasta la edad adulta pasamos por un proceso evolutivo de crecimiento, hola tanto
físico como psicológico. En el aspecto físico se observa un crecimiento de estatura y aumento de peso como
si también como el mejoramiento de las habilidades motrices y sensoriales, en el aspecto psicológico se
pueden distinguir 3 ámbitos diferentes, el desarrollo cognitivo el desarrollo emocional y el desarrollo social
los cuales están fuertemente interconectados, retroalimentándose permanentemente. Todos estos aspectos
tienen una relevancia elemental en el desarrollo y configuración de la inteligencia de las personas como así
también en la base primaria de la etapa infantil.

Desarrollo Cognitivo Desarrollo Emocional Desarrollo social

Son progresos en la inteligencia, en
el lenguaje, la memoria, la
percepción y la resolución de
problemas.
Sobre una base biológica sana
Un ambiente favorecedor y
estimulador.
Enfermedades y traumas pueden
afectar su estructura biológica.
Desde la Teoría de Piaget:
El niño aprende a través de hacer y
explorar activamente, se centra en
la percepción, la adaptación y la
manipulación del entorno que le
rodea.
En consecuencia, considera que los
niños construyen una
comprensión del mundo que les
rodea, luego experimentan
discrepancias entre lo que ya saben
y lo que descubren en su entorno
la adquisición del conocimiento es
un sistema dinámico en continuo
cambio.
Qué podemos hacer para favorecer
el desarrollo cognitivo
Etapa sensorio motora (de 0 a 2
años)
Potencia las reacciones circulares,
Cuando un bebé produce una y otra
un mismo comportamiento que se
ha producido de forma casual,
estamos ante reacciones circulares.
Déjale que juegue y explore objetos
y juguetes diferentes, para que
conozca más allá de si mismo.
A partir del año y medio, jugar a
esconder objetos y buscarlos
Habilidad esencial que tienen las
personas para:
Identificar y entender los propios
sentimientos
Percibir, interpretar y comprender el
estado emocional de los demás
correctamente
Gestionar las emociones fuertes y
sus expresiones de una manera
constructiva
Regular el comportamiento propio
Desarrollar empatía hacia los demás
Establecer y conservar las relaciones
con los otros.
Va construyendo su personalidad,
quién es y quien será en un futuro,
la autoestima, la seguridad en si
mismo y la relación con el entorno
en el que vive, fundamental para
llegar a ser un adulto equilibrado y
sin problemas emocionales.
Emociones primarias básicas: llorar,
reir, sentir a través del contacto con
la piel.
El desarrollo emocional forma parte
de la arquitectura del cerebro de los
niños y es moldeado por el
ambiente en el que crecen.
Las primeras señales de una relación
especial con los cuidadores surgen
cuando los bebés demuestran
preferencias y una mayor capacidad
de respuesta emocional hacia una
persona. Este es el precursor del
apego, el cual florece a los 12
meses. El apego es un factor
protector que ayuda a los niños a
resistir el estrés de la vida y que
Es la capacidad que tiene el niño
para crear y mantener relaciones
significativas con otros.
La influencia de lo social comienza
desde antes del nacimiento. Las
expectativas de los padres con sus
propios bagajes sociales -culturales
que van a influenciar sobre el futuro
del niño. Las diversas instituciones.
El desarrollo social del niño se basa
inicialmente en la relación madre-
hijo. Si es positiva, las relaciones
posteriores serán adecuadas, pero si
la relación es negativa, a no ser que
se compense por un “sustituto
adecuado” (tía, abuela, etc.), las
otras relaciones serán diferentes, y
no siempre adecuadas.
Aproximadamente cuando el niño
puede expresar sus emociones, a
través del lenguaje, comienza a
pensar sobre las interacciones
sociales. A partir de los 3 años el
comportamiento en la escuela y en
los juegos es un buen marcador de
las relaciones sociales (Prior, 1992).
Desde el nacimiento hasta los 3
años:
Reconocimiento de voces, rostros y
de sí mismo
Los primeros intercambios sociales
son las miradas y sonidos de gorjeo.
Identifica su figura de apego y
aparece la sonrisa social
Entre los 8 y los 15 meses, aparecen
habilidades sociales sencillas, como
el saludo, además, las relaciones
Etapa Pre-Operacional (Niños de 2-7
años)
Ajústate a su desarrollo cognitivo. Es
importante que tengas presente las
características de la etapa del niño
que trates de adaptarte a su
pensamiento.
Práctica el juego simbólico, a través
de esta actividad se desarrollan
muchas de sus destrezas y permiten
que se vayan formando una imagen
del mundo. A través del juego se
pueden adquirir los roles y
situaciones del mundo que nos
rodea: Hacer como si comemos o
bebemos, hacer como si
conducimos, jugar a que somos
médicos y ayudamos a otra persona,
etc… Podemos poner en práctica
cualquier actividad que ayude al
pequeño a ampliar su lenguaje,
desarrollar la empatía, y consolidar
sus representaciones mentales del
mundo que nos rodea.
Potencia la exploración y
experimentación: Que descubra los
colores y su clasificación, cuéntale
como suceden algunas cosas, llévale
al campo y explícale algunas plantas
o animales, transmite curiosidad por
aprender.
Periodo concreto (de 7 a 11 años)
Ayuda a potenciar su pensamiento
reversible, practicar estos ejercicios
pueden ayudar a desarrollar su
capacidad lógica y de razonamiento.
Pídele que te ayude a resolver
cuestiones y se plantee
interrogantes, ayúdale a
comprender las relaciones entre los
fenómenos que suceden en la
naturaleza o vida social, potencia su
capacidad de razonamiento.
Operaciones Formales (Niños y
adolescentes de 11 años en
adelante)
Trata de motivar que se plantee
preguntas, que razone los factores
que han provocado un determinado
desenlace, debate con el niño o
adolescente, intenta ayudarle a que
se exprese y te explique su forma de
pensar ante diferentes cuestiones.
influye en el desarrollo del cerebro.
Hacia los 18 meses comienza la
aparición de una afectividad
inteligente, paralelamente a una
necesidad de seguridad.
A los 2 años es consciente de la
mirada del otro, por lo que busca su
aprobación como forma de refuerzo
y afianzamiento de su personalidad.
A partir de los 4 años y con la ayuda
de un lenguaje mas rico y fluido, con
un léxico emocional mas complejo
tiene la habilidad de comprender la
realidad, comunicar experiencias y
expresar sentimientos mucho mas
elaborados.
Ningún ser humano nace sabiendo
cómo manejar sus emociones. La
habilidad de los niños para lidiar con
sentimientos abrumadores y para
controlarlos crece con el tiempo. Los
bebés experimentan emociones
negativas cuando tienen hambre o
el pañal mojado y emociones
positivas cuando se sienten
cuidados y protegidos. Esta
asociación entre las experiencias
positivas y un cuidado afectuoso y
sensible les proporciona una base
emocional que les permite ser
conscientes de sus propios
sentimientos, anticiparlos,
expresarlos y aprender a manejar
hábilmente las interacciones con
compañeros y adultos.
El desarrollo emocional está
relacionado a resultados en el largo
plazo, como la capacidad de
adaptarse al colegio, conservar un
trabajo o prosperar en diferentes
ambientes laborales y, de manera
general, de mantener relaciones
personales sanas, funcionales y
duraderas. Por el contrario, una
gestión emocional deficiente está
vinculada con otros ámbitos del
desarrollo y con el deterioro
cognitivo.
giran en torno a la manipulación de
objetos y a la exploración de su
ambiente.
Al término de los 2 años, el niño
amplía el número de relaciones con
los adultos, se autoreconoce
claramente, realiza el juego paralelo
con sus pares y asimila hábitos y
habilidades básicas sociales.
Entre los 2 y los 3 años, surge el
verdadero interés social por los
demás niños y con los adultos,
establece relaciones más activas y
desafiantes.
Desde los 3 a los 6 años:
En relación con los adultos: al inicio
de esta etapa continúa la crisis de
oposición iniciada al final del
segundo año. Se vuelve terco,
negativo y oposicionista. Siente la
necesidad de situarse como un
miembro más dentro de su círculo y
es consciente del efecto que
provoca, sabe que lo observan y
busca llamar la atención, hacerse
notar y valer. Pero, además, va
aumentando su autonomía en
relación al adulto.
Desde los 3 años los pares ejercen
influencia en la socialización y
aparece más clara la relación con
ellos. Comienza la cooperación, el
sentido de solidaridad y la
aceptación de las normas de
convivencia en grupo.
A partir de los 4 años, comienzan los
lazos de amistad, pero con rasgos
egocéntricos. El juego paralelo
avanza hacia uno simbólico,
cooperativo y con reglas. Se
expresan emocionalmente con sus
pares y pueden ser influenciados
por ellos.
Va comprendiendo que los otros
tienen sus sentimientos,
necesidades e intereses propios. Es
capaz de adaptarse a ellos en
situaciones familiares. Aunque si su
propia perspectiva está implicada en
la situación, ahí no será capaz de
diferenciarla de la del otro, o de
poder manejarlas a la vez, eso es
debido al egocentrismo social que
es tan marcado en esta etapa.