ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N.

º 09

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1 INSTITUCION EDUCATIVA : 5130 – 1 Los Licenciados.

1.2 GRADO : 4° “B”
1.3 ÁREA : Matemá tica
1.4 TEMPORALIZACIÓN : 90 minutos
1.5 DOCENTE : Luis Henry Torres Alayo.
1.6 FECHA : Lunes 14 de agosto del 2023.
TÍTULO DE LA SESIÓN: RESOLVEMOS PROBLEMAS DE SUSTRACCIÓN. PARTE 1 y 2

ÁREA: MATEMÁTICA
ESTÁNDARES DE
Analiza y razona para resolver problemas de sustracció n.
APRENDIZAJE
COMPETENCIA/
DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CAPACIDADES
Resuelve problemas de Establece relaciones entre Utiliza operaciones para sumar, restar y
forma, movimiento y datos y una o má s así desarrollar problemas matemá ticos.
localización. acciones de agregar, Utiliza diferentes estrategias para
- Modela objetos con formas quitar, comparar, igualar, desarrollar los problemas matemá ticos.
geométricas y sus reiterar, agrupar, repartir EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
transformaciones. cantidades y combinar
Ficha de aplicació n.
- Comunica su comprensió n colecciones diferentes de
sobre las formas y relaciones objetos, para INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
geométricas. transformarlas en Lista de cotejo
- Usa estrategias y expresiones numéricas
procedimientos para orientarse (modelo) de adició n,
en el espacio. sustracció n, multi-
- Argumenta afirmaciones sobre plicació n y divisió n con
relaciones geométricas. nú meros naturales de
hasta tres cifras.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Orientación al bien común Docentes y estudiantes respetan sus patrones culturales.
VALORES:
Respeto y diá logo.
II. APRENDIZAJES ESPERADOS

III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

ANTES DE LA SESIÓN Imagen impresa con los objetos del aula
papelote con los conceptos de las nociones espaciales
lista de cotejo
MATERIALES O Plumones
RECURSOS A UTILIZAR Colores
Papelotes
Goma

IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN

RETO: Identificar los datos de un problema y luego hacer la operació n para hallar el resultado.
INICIO (15 min)

Motivación:

 Saluda a los estudiantes muy amablemente y los invitamos a participar de un juego

llamado el maquinista. Pegamos un papelote en la pizarra para indicar las reglas de
juego

JUEGO EL MAQUINISTA
Las reglas son las siguientes:
1. El juego consiste en restar a los números que están en los vagones del tren los
números que salgan al tirar el decaedro.
2. Cada integrante del equipo debe anotar su nombre en el color de la línea del tren
que escoja.
3. El jugador que inicia lanza el decaedro, mentalmente resta el número que salió
del que está en el último vagón de su tren y dice el resultado.
4. Sus compañeros dirán si el resultado es correcto. En caso de serlo, debe
colorear o poner una seña en ese vagón. En su próximo turno tratará de avanzar al
siguiente. Pero si el resultado es incorrecto, permanecerá en su lugar hasta que le
toque tirar nuevamente.
5. Gana quien llegue primero a su locomotora y conteste correctamente esa última
resta.

 Entregamos a cada estudiante una ficha impresa con varias locomotoras e

indicamos plastificarla por ambos lados.
 Enseguida pedimos recortar y construir el decaedro.
 Empezamos a jugar.
 FICHA RECORTABLE

CONSTRUIMOS EL DECAEDRO PARA JUGAR

 Pongamos un ejemplo:

Si al tirar el decaedro te cae el 3, se los resto mentalmente a 799 que es número del
último vagón.
796
Digo el resultado a mi compañero de juego y él verifica que la respuesta sea
correcta.
Si acierto pongo una marca en el vagón. Si no, permanezco sin avanzar hasta que
nuevamente me toque participar y dé el resultado correcto.
 Conversamos con los estudiantes sobre el juego y preguntamos: ¿Qué les ha
parecido el juego?, ¿que observaron? ¿Qué pasos realizaron para jugar?, ¿qué
operaciones realizaron para encontrar los resultados?, ¿qué materiales usaron?
SABERES PREVIOS
 Recogemos los saberes previos a través de la siguiente pregunta. ¿Qué actividad
realizaron?, ¿cuántas personas participaron?, ¿los materiales que utilizaron fueron
apropiados?, ¿Cómo resolvieron cada situación?, ¿tuvieron dificultades?
CONFLICTO COGNITIVO:
 Preguntamos: ¿creen que podrían proponer otras operaciones para este juego?,
¿cómo lo harían?, ¿qué creen que es un juego de ingenio matemático?, ¿para qué
nos servirá?

 El propósito del día de hoy es:

Hoy , todos vamos a resolver problemas matemáticos de sustracción para enriquecer nuestro
pensamiento matemático.

 Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Proponemos tres normas de convivencia:
 Respetar las opiniones de los compañeros
 Lavarse las manos

DESARROLLO (60 min.)

FAMILIARIZACIÓN DEL PROBLEMA

 Los estudiantes se organicen en grupos de cuatro o cinco integrantes.

 Entregamos a cada estudiante la fotocopia de una ficha sobre problemas de
sustracción.
 Pedimos que lean los problemas para ir desarrollando parte por parte identificando
los datos del problema, posteriormente sacamos la operación y así nos pueda dar el
resultado o respuesta.
 Preguntamos: ¿Qué datos nos da el problema? ¿ustedes podrían sacar la operación
una vez obtenido los datos?¿cómo lo harían?
 Luego pedimos a los estudiantes que salgan a resolver el problema a la pizarra
siguiendo los procedimientos para resolver el problema matematico.
 Enseguida pegamos un papelote en la pizarra con una situación:
 Tenemos un cuadrado mágico y queremos completarlo ¿Qué números debo colocar
en cada casillero?

8 - 4 =
- - -
5 - 2 =
= = =
- =

BUSQUEDA Y EJECUCION DE ESTRATEGIAS

 Pedimos a los estudiantes organizarse en equipos y preguntamos: ¿qué pueden

hacer para resolver este problema matemático?
 Damos unos minutos para que en grupo dialoguen y propongan estrategias para
encontrar la solución al problema planteado. Luego, pide que ejecuten la estrategia
o el procedimiento acordado en equipo.

SOCIALIZAN SUS REPRESENTACIONES

 Colocamos en la pizarra este problema de sustracción para que lo puedan resolver

de manera grupal.

8 - 4 = 4
 - - -
5 - 2 = 3
= = =
3 - 2 = 1

CIERRE (15 min.)

Metacognición:

 Consolidamos el aprendizaje con preguntas de metacognición: ¿Qué aprendí hoy?,

¿Qué juegos realizamos?, ¿tuvimos dificultades?, ¿cómo las resolvimos?
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la

siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

- Emplea estrategias de cálculo mental o

escrito para resolver los problemas
matemáticos.
- Utiliza operaciones para sumar, restar para
resolver los problemas matemáticos.
- Utiliza diferentes estrategias para desarrollar
los problemas matemáticos de sustracción.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia: Resuelve problemas de cantidad

Capacidad:
Traduce cantidades a expresiones numéricas.
- Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
- Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
Criterios de evaluación
Emplea Utiliza Utiliza diferentes
estrategias de operaciones estrategias para
cálculo mental o para sumar, desarrollar los
escrito para restar para problemas
resolver los resolver los matemáticos de
Nº Nombres y Apellidos de los problemas problemas sustracción.
estudiantes matemáticos. matemáticos.

Necesito ayuda

Necesito ayuda

Necesito ayuda
superando
superando

superando
Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré

Lo logré
1 ALDANA VIERA, Leisly Jhoana 

2 ANTON HERNANDEZ, Liam Yareth 

3 APUELA PACAYA, Dandi Asunción 

4 AROÑE MERGE, Ruth Emily

5 BUSTAMANTE RAMIREZ, Gloria

Ghizlane

6 CABELLOS BARRIENTOS, Juan Mathias

7 CALAMPA ORTIZ, Hamyl Valentin

8 CASAS MONTOYA, María Luz 

9 CHINCHAY QUIÑONEZ, Jhago Andre

10 CRUZ ESPINOZA, Nehemías Daniel Josías

José

11 FLORES LEYVA, Braulio Emil

12 FLORES MERGOZA, Ruth Esther

13 GABRIEL MORENO, María de los Ángeles

Dailin

14 GARAY MORENO, Brianna Yohari

15 HERNANDEZ GONZALES, Santiago Isai

16 HUINCHO MONTES, Kelly Patricia

Fernanda
17 LIMAYLLA FIERRO, Aldair Lisandro

18 LOYOLA MARTINEZ, Luciana Camila

19 MENDOZA MONSON, Dylan José Alfredo

20 MORALES PEDRAZA, Milagros Cristina

21 NERY VALLES, Sara Madisson

22 NEYRA CORDOVA, Hans Fabricio

23 NICOLAS AREVALO, Adriano

D’Alessandro

24 NINA PERALTA, Nasya Alexia Dánae

25 PADILLA LAULATE, Merlita De Sarón

26 PEÑA AMAYA, Omayra Lizbeth

27 PIÑA GUERRA, Luana Valeria

28 RAMIREZ AREVALO, Mery Jey

29 RIVERA SALINAS, Milagritos Elizabeth

30 SANGAMA PRESENTACION, Alexander

Diego

31 SANTAMARIA CHAMAYA, Estefano Sli

32 SHAPIAMA HERRERA, Camila Biyith

33 SIQUIHUA, ELALUFF, Kiara Merlia

34 UGAZ QUISPE, Adriano Jared

35 ZARATE RAMOS, Lian Jose David