UNIDAD DE APRENDIZAJE – III BIMESTRE

Título: "Construimos nuestra capacidad analítica reconociendo el tránsito de la edad media a la edad moderna”

I. DATOS INFORMATIVOS
Institución educativa : Fe y Alegría N° 19
Grado : Segundo Grado
Duración : 08/06 al 07/10 del 2022
Docente responsable : Prof. Wilder Chávez Rodríguez
Área : Ciencias Sociales
Ciclo : VI

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA.

Debido a diferentes circunstancias sociales que afectaron nuestro entorno, fue difícil desarrollar el proceso analítico de los estudiantes, por ello,
luego de haber fortalecido capacidades de ubicación y organización procederemos a construir, mediante diversos ejercicios, la capacidad analíti -
ca de los estudiantes con temática referida al periodo transicional que se desarrollo entre el medioevo y la modernidad, incluyendo el desarrollo
cultural peruano producido en ese espacio temporal.
La variedad de información sobre el inicio de la modernidad permitirá responder las siguientes interrogantes: ¿Qué se entiende por modernidad?
¿consideras que el inicio de la edad moderna influyó positiva o negativamente en el desarrollo cultural peruano, por qué? ¿existirá relación entre
los hechos ocurridos al inicio de la edad moderna y la actualidad, cómo se manifiesta?
Conscientes de las necesidades educativas de los estudiantes, procedemos a atenderlos en el desarrollo de los desempeños que posibiliten ejerci -
tarse con actividades que construyan su capacidad analítica como la V heurística, esquemas de descomposición de información, mapas geográfi -
cos informativos, esquemas comparativos y otros necesarios que se adecuarán de acuerdo a la actuación educativa de los estudiantes.

IV.- PRODUCTO FINAL:

 Esquemas de descomposición informativa (mapas conceptuales)
 Esquemas comparativos.
 Mapas geográficos sobre ubicación espacial de las culturas de la antigüedad.
 Cuadros informativos diversos.

V. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS DE
ÁREA Y COMPETEN-
CAPACIDADES DESEMPEÑOS
CIAS TRANVERSA-
LES
Construye interpretacio-  Comprende el tiempo histórico.  Sitúa en sucesión distintos hechos o procesos de la historia.
nes históricas  Interpreta críticamente fuentes  Obtiene información de diversas fuentes sobre un hecho o proceso his-
diversas. tórico.
 Elabora explicaciones sobre  Explica hechos o procesos históricos tomando como referencia causas
procesos históricos. y consecuencias.

Gestiona responsablemen-  Maneja fuentes de información  Utiliza herramientas cartográficas y referencias para ubicarse y ubicar
te el espacio y el tiempo para comprender el espacio diversos elementos en el espacio geográfico.
geográfico.  Describe las características de un espacio geográfico de acuerdo a las
 Comprende las relaciones entre acciones realizadas por los actores sociales.
los elementos naturales y socia-
les.
Gestiona responsablemen-  Toma decisiones económicas y  Explica que los recursos económicos son limitados y que por ello se
te los recursos económi- financieras debe tomar decisiones sobre cómo utilizarlos.
cos
Gestiona su aprendizaje  Define metas de aprendizaje  Determina metas de aprendizaje viables sobre la base de sus potencia-
de manera autónoma. lidades, conocimientos estilos de aprendizaje, habilidades y actitudes
para el logro de la tarea simple o compleja.
Se desenvuelve en entor-  Analiza datos e información.  Practica actividades de investigación, colaboración y elaboración
nos virtuales generados de materiales digitales con responsabilidad y eficiencia para expresar
por las TIC su originalidad
ENFOQUES TRANS-
ACCIONES Y/O ACTITUDES OBSERVABLES
VERSALES
Docentes y estudiantes actúan responsablemente cumpliendo sus deberes y haciendo respetar sus derechos, ar -
Enfoque de derechos.
ticulando acciones con la familia y comunidad en la búsqueda del bien común.
Enfoque de búsqueda de Estudiantes que manifiesten disposición a adquirir cualidades que mejoraran su desempeño y el estado de sa-
la excelencia. tisfacción consigo mismo y con las circunstancias.
CAMPOS TEMÁTICOS
Civilizaciones mundiales de la antigüedad Periodificación cultural
Culturas del Perú Antiguo. Cartografía básica.
VI.- SECUENCIA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
 ACTIVIDAD N° 01 ACTIVIDAD N° 02
Del 08 al 12 de agosto Del 15 al 19 de agosto
Título: Reconocemos la diversidad geográfica del Perú. Título: Distinguimos la espacialidad y temporalidad del nuestro país
Propósito: Distinguir los elementos resaltantes de nuestro ambiente durante la edad media
físico. Propósito: Seleccionar información para considerarla en un esquema
sintético y mapa geográfico.
Momentos presenciales y/o sincrónicos Momentos presenciales y/o sincrónicos
Desempeño (s): Desempeño (s):
 Describe las características de un espacio geográfico de acuerdo a  Obtiene información de diversas fuentes sobre un hecho o proceso
las acciones realizadas por los actores sociales. histórico.
 Utiliza herramientas cartográficas y referencias para ubicarse y  Utiliza herramientas cartográficas y referencias para ubicarse y
ubicar diversos elementos en el espacio geográfico. ubicar diversos elementos en el espacio geográfico.
Campo Temático: Campo Temático:
Características de la geografía peruana. Tahuantinsuyo: ubicación temporal y espacial.
Actividades: Actividades:
Elabora esquemas informativos. Elabora friso cronológico.
Desarrolla mapas geográficos informativos. Construye un mapa geográfico informativo.

ACTIVIDAD N° 03 ACTIVIDAD N° 04
Del 22 al 26 de agosto Del 29 de agosto al 02 de setiembre
Título: Distinguimos el desarrollo cultural peruano durante la edad Título: Relacionamos el proceso cultural peruano con el desarrollo
media cultural americano.
Propósito: Categorizar información sobre el desarrollo cultural inca. Propósito: Comparar información entre culturas americanas.
Momentos presenciales y/o sincrónicos Momentos presenciales y/o sincrónicos
Desempeño (s): Desempeño (s):
 Obtiene información de diversas fuentes sobre un hecho o proceso  Obtiene información de diversas fuentes sobre un hecho o proceso
histórico. histórico.
 Explica hechos o procesos históricos tomando como referencia  Utiliza herramientas cartográficas y referencias para ubicarse y
causas y consecuencias. ubicar diversos elementos en el espacio geográfico.
Campo Temático: Campo Temático:
Organización Inca Aztecas y Chibchas.
Actividades: Actividades:
Elabora esquemas informativos. Construye mapas geográficos explicativos.
Elabora friso cronológico.
Desarrolla un cuadro comparativo.

ACTIVIDAD N° 05 ACTIVIDAD N° 06
Del 05 al 09 de setiembre Del 12 al 16 de setiembre
Título: Examinamos los elementos que posibilitaron el tránsito de la Título: Comprendemos el proceso de expansión europea.
edad media a la edad moderna. Propósito: Identificamos elementos y procesos que provocaron la
Propósito: Distinguir los elementos resaltantes que posibilitaron la expansión europea.
modernidad.
Momentos presenciales y/o sincrónicos Momentos presenciales y/o sincrónicos
Desempeño (s): Desempeño (s):
 Obtiene información de diversas fuentes sobre un hecho o proceso  Obtiene información de diversas fuentes sobre un hecho o proceso
histórico. histórico.
 Explica hechos o procesos históricos tomando como referencia  Explica hechos o procesos históricos tomando como referencia
causas y consecuencias. causas y consecuencias.
Campo Temático: Campo Temático:
Renacimiento y Humanismo. Europeización del mundo.
Actividades: Actividades:
Elabora esquemas informativos. Construye mapas geográficos explicativos.
Describe características del proceso de expansión europea.

ACTIVIDAD N° 07 ACTIVIDAD N° 08
Del 19 al 23 de setiembre Del 26 al 30 de setiembre
Título: Analizamos el proceso de invasión europea a américa. Título: Reconocemos elementos sobre el proceso de invasión perua-
Propósito: Clasificar información en esquemas sintéticos. na.
Propósito: Distinguir personajes y hechos resaltantes.
Momentos presenciales y/o sincrónicos Momentos presenciales y/o sincrónicos
Desempeño (s):
 Obtiene información de diversas fuentes sobre un hecho o proceso
histórico.
 Explica hechos o procesos históricos tomando como referencia
causas y consecuencias.
Campo Temático:
Los socios de la invasión.
Actividades:
Elabora esquemas informativos.
 ACTIVIDAD N° 09
Del 03 al 07 de octubre
Título: Analizamos el sistema económico colonial.
Propósito: Clasificar información relevante.
Momentos presenciales y/o sincrónicos
Desempeño (s):
 Obtiene información de diversas fuentes sobre un hecho o proceso
histórico.
 Explica que los recursos económicos son limitados y que por ello
se debe tomar decisiones sobre cómo utilizarlos.
Campo Temático:
Economía colonial.
Actividades:
Diseña esquemas de comparación e información.

VII.- INSTRUMENTO DE EVALUCION:

Rubricas, lista de cotejo, fichas de observación.

VIII.- MATERIALES Y RECURSOS:

Útiles de escritorio, proyector multimedia, celulares, laptop, pizarra.

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Docente responsable

V° B° Coordinación ……………………………