ACTIVIDAD 02-U5

DATOS GENERALES:
 IE : JUAN JIMENEZ PIMENTEL
 NIVEL : SECUNDARIA.
 GRADO Y SECCIÓN : 1° “F-G-H-I”
 ÁREA : CC.SS.
 TIEMPO : Tres horas a la semana
 DIRECTOR : JAVIER DEL AGUILA LAZO
 SUB DIRECTOR : EDY TELLO ALCANTARA
 DURACIÓN : 1 semana
 UNIDAD 05
TÍTULO: LA REPRESENTACIÓN DEL ESPACIO
I. U.A. 5: “PREVENIMOS SITUACIONES DE CYBERBULLYING EN ACTIVIDAD 01-U5: FECHA: 14/08 AL 18/08
NUESTRA INSTITUCIÓN EDUCATIVA”
CICLO: VI GRADO: 1RO SECCIONES: “F-G-H-I”
DOCENTE MARIA TERESA PINCHI MACEDO
PROPÓSITO DE LASESIÓN: Conocer la ubicación de un hecho geográfico y la representación del espacio geográfico para
determinar sus coordenadas.

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO

GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL
ESPACIO Y EL AMBIENTE
ENFOQUE TRANSVERSAL
Enfoque de derecho
RETO
EVIDENCIA
ACTITUDES
Maneja fuentes de información Utiliza información y herramientas cartográficas para ubicar diversos elementos naturales y
para comprender el espacio sociales de los espacios geográficos
geográfico y el ambiente
ACCIONES OBSERVABLES
Libertad y responsabilidad
Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma de
actuar dentro de la familia, el aula y la IE.
Ubicamos coordenadas en mapa mundo
Ubicación de coordenadas
- La docente propicia la participación basada en el respeto.
- Docente y estudiantes practican el escucha activa respetando los acuerdos y las normas de convivencia.
 SECUENCIA DIDACTICA: Tiempo: 3 HORAS
INICIO 40 minutos
 Se inicia la actividad saludando cordialmente a los estudiantes creando un clima de familiaridad y de relaciones horizontales; damos gracias a nuestro padre celestial por permitirnos estar en una
nueva clase gracias a su santa bendición, recordamos nuestras normas de convivencia y las ponemos en práctica siempre en nuestra vida cotidiana y al mismo tiempo damos a conocer el nombre de la
actividad y el propósito a lograr en la actividad.
 La docente pide a los estudiantes responder las siguientes interrogantes: ¿Qué significa la palabra orientar, localizar, ubicar?
 Seguidamente da a conocer el conflicto cognitivo: ¿Cómo nos orientamos y localizamos lugares? ¿Por qué debemos estudiar la ubicación y representación del espacio geográfico?
 Los estudiantes responden mediante lluvia de ideas, la docente felicita a los estudiantes por su participación.
 Visualizan el video: "Las Coordenadas Geográficas" y luego comentan.

DESARROLLO 70 minutos
 La docente entrega a cada estudiante el texto de CCSS para realizar la lectura compartida sobre el tema de las páginas 198 y 199 y se va aclarando algunas dudas.
 Revisión de la tarea realizada en casa, puesta en común par Técnica Socrática.
 Presentación de la información sobre el tema: La ubicación y representación del espacio elaboran un esquema visual creativo.
 Identifica y localiza meridianos y paralelos en un globo terráqueo. Localiza, el distrito, provincia y Región San incluyendo todos los elementos de un mapa.
 Presentan su mapa mediante la técnica del museo.
 La docente refuerza la actividad.
CIERRE 25 minutos
Reflexiona sobre tu aprendizaje: Responde el siguiente cuestionario.
a) ¿Qué has aprendido sobre la ubicación y representación del espacio geográfico?
b) ¿Qué organizadores visuales has empleado para comprender el tema
c) ¿Cómo has adquirido el conocimiento sobre el tema desarrollado?
d) ¿Qué puedo hacer más y mejor para comprender el tema desarrollado?
Anota dos actividades.

DESEMPEÑOS PRECISADOS
- Utiliza fuentes históricas.
- Desarrolla preguntas
- Elabora línea de tiempo
EVALUACIÓN
EVIDENCIAS INSTRUMENTO DEEVALUACIÓN
Intangible: practicar acuerdos y normas para favorecer la convivencia social. - Lista de cotejo.
Tangible: Elaboraran de organizador creativo - Ficha de evaluación.

Fecha, agosto del 2023

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MARIA TERESA PINCHI MACEDO
RESPONSABLE

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
 Identifica y Incluye las Participa Presenta la Identifica tipos TOTAL
conceptualiza características de activamente en las información o clasificación
ESTUDIANTES adecuadamente los cada elemento a respuestas clara y de los elementos (DE AD a C)
Nº conceptos a comparar (DE AD a C precisa (DE AD a C)
comparar (DE AD a C) (DE AD a C)
(DE AD a C)
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