Actividad 1.

Estudio de caso sobre los elementos de un sistema de trabajo

Presentado por

Angie Lorena Gonzales Martínez ID:723839

Corporación Universitaria Minuto de Dios

NRC: 2221

Docente: Rodrigo Masmela Olivar

Villavicencio, Meta
 La pandemia, virus que traslado la educación escolar al aprendizaje autónomo.

ÁRBOL DE PROBLEMAS

Baja autoestima de los

niños
Deserción escolar

Retroceso en el desarrollo

Aumento de la tasa de violencia Efecto

El bajo rendimiento académico en los estudiantes.

Causa

Indiferencia en el comportamiento Falta de recursos tecnológicos.

hacia los estudiantes.

Distracción debido al Alternación en las emociones

ambiente familiar. de los estudiantes.
Queremos dar a conocer los efectos y causas que llevaban a los estudiantes a su bajo rendimiento académico en temporada de pandemia , la educación en
la casa fue una de las más preocupantes debido a los ajustes que tuvieron que asumir los maestros, estudiantes y padres de familia para adaptarse a las
nuevas formas de aprendizaje, por el desinterés del acompañamiento en las actividades educativas a sus hijos, alteraciones en las emociones en los
estudiantes, falta de recursos tecnológicos y distracción por ambiente familiar, esto conlleva a evidenciar, baja autoestima de los niños, deserción escolar,
retroceso en el desarrollo y aumento de la tasa de violencia. Partiendo delo expuesto, dejar a la familia la responsabilidad de la formación de su
representado en la formación como persona y, además, la formación académica, vislumbra un gran desafío ya que los contextos sociales son muy diversos,
además se cuenta con escenarios vulnerables en donde no se recibe el suficiente apoyo por parte de la familia, debido a algunos factores, entre ellos se
puede identificar: (a) la realidad académica de muchas familias es escasa y no poseen las herramientas y mucho menos, las estrategias para generar un
proceso de aprendizaje, (b) la familia tiene que responder a las exigencias propias de sus compromisos adquiridos, tales como estudio y trabajo, entre otros,
y (c) la falta de recursos tecnológicos que permitiera la comunicación efectiva entre familia y escuela. Era importante tener en cuenta que la familia no se
debe ser solo convocada por la institución para que se hicieran responsable de aquello de lo que algunas veces no se siente capaz o que no desea afrontar;
era pensar en otras estrategias, tal vez en conocer y reconocer de intereses comunes escuela-familia para que realmente les llamara la atención e interés.