ACTIVIDAD B: INVESTIGACIÓN PEDAGÓGICA

1. Problema de investigación
Construir el problema de investigación con base en los hallazgos obtenidos en la observación del escenario
educativo (anexo 6), desarrollando los siguientes elementos:

- Descripción del problema: definición de la problemática a abordar en la investigación, exponiendo sus

manifestaciones, causas, y consecuencias según el contexto socio-educativo observado. Presentación
gráfica de la síntesis del problema en el siguiente árbol.

Una vez realizado el proceso de obtención de la información por medio de las encuestas a los docentes y estudiantes se pudo realizar
un análisis objetivo a sus respuestas de acuerdo con el contexto escolar en que se desenvuelven los sujetos, inicialmente en el discurso
de los docentes se evidencia un problema generalizado en todos los casos y es el de la constante indisciplina considerada en faltas de
respeto hacia sus compañeros, la distracción permanente, falta de respeto a sus profesores, poco seguimiento a las instrucciones; este
problema se evidencia con algunos estudiantes, los docentes manifiestan que no todos son así, en general presentan buen
comportamiento, acatamiento de las instrucciones y en general un proceso de enseñanza aprendizaje armónico, en los casos de
indisciplina presentado con algunos estudiantes es complejo el manejo de la situación pues esto altera el clima escolar y dificulta el
proceso de aprendizaje de los estudiantes.

Por otro lado, durante la interacción con los estudiantes entrevistados, población entre los 7 y 11 años, se evidencia su gusto por asistir
a la escuela, les agradan sus maestros, también manifiestan que hay niños que son indisciplinados a los cuales evitan, manifiestan que
el docente realiza actividades motivantes, pero no son suficientes para ellos, les agradan las actividades creativas donde puedan
aprender vocabulario y expresiones en inglés.

Ante las manifestaciones de los entrevistados, se puede notar que el problema más arraigado en el aula de clase en el contexto
mencionado es la indisciplina y comportamientos relacionados que dificultan y crean barreras en el proceso de enseñanza y
aprendizaje, una de las causas de este problema se basa en la conformación de las familias de los estudiantes que presentan esta
situación, algunos de ellos viven con sus abuelos, o sus padres no realizan el seguimiento pertinente, poco ven a esa figura de autoridad
en casa, otra posible causa es la estrategia docente en cuanto a la enseñanza de la segunda lengua posiblemente no logre captar la
atención de los estudiantes y no sea lo suficientemente motivante para ellos, también este problema puede deberse a patologías propias
de los estudiantes como lo es el déficit de atención o atención dispersa que impida que el estudiante logre concentrarse y por lo tanto
adopte comportamientos que afectan el clima escolar.

Las consecuencias de este problema son variadas pero similares en cada uno de los diferentes contextos y se evidencia en los diálogos
con los estudiantes y los docentes, inicialmente se evidencia la distracción de los estudiantes por lo tanto no escuchan al maestro y no
alcanzan los objetivos de aprendizaje trazados en las sesiones, el clima escolar se ve afectado con los constantes llamados de atención,
la interrupción de las clases, problemas con los demás estudiantes y sus padres de familia, y por último el proceso de aprendizaje del
estudiante indisciplinado es deficiente generalmente no alcanza a cumplir los desempeños esperados; estas son algunas de las
 consecuencias del problema presentado en las aulas de clase las cuales afectan en gran medida el proceso de enseñanza - aprendizaje.

Árbol de problemas

Agresividad, acciones de Aburrimiento en los estudiantes Bajo rendimiento académico,

violencia física, verbal o frente a las actividades niveles de desempeño bajos en
sicológica a sus compañeros, planteadas, ausencia total de la lengua extranjera,
ausencia de buena interés en el aprendizaje. afectación del proceso de
convivencia escolar. aprendizaje propio y colectivo.

Comportamientos de indisciplina, acciones inapropiadas en el contexto escolar y ruptura del

clima escolar armónico, la convivencia y el aprendizaje.

Ambiente familiar inseguro, Ausencia de estrategias Dificultades de aprendizaje,

familias disfuncionales, poca pedagógicas motivantes en la patologías de déficit de
asistencia de los padres a los enseñanza de una segunda atención o atención
niños. lengua. dispersa, fracaso escolar.
x

- Planteamiento del problema: explicación del problema y su abordaje científico, según la revisión teórica
realizada en el estado de la cuestión (paso 2).

Inicialmente se contemplaba la ausencia de valores como la resiliencia en el aula, pero en este caso en
particular, luego de realizar el análisis de los datos obtenidos en la entrevista se plantea que una situación
que requiere una intervención en el aula se debe encaminar hacia un problema que se presenta con
bastante frecuencia en el aula de clase y es el relacionado a los comportamientos de indisciplina, acciones
inapropiadas en el contexto escolar y ruptura del clima escolar armónico, la convivencia y el aprendizaje.

Este problema se evidencia cuando los estudiantes no escuchan a sus maestros no siguen instrucciones
necesarias para el desarrollo de la clase, persiste la agresividad y la violencia en el aula y por lo tanto el
rendimiento escolar es bajo, como se ha explicado anteriormente las causas como el ambiente familiar
inseguro, las estrategias en el aula y las dificultades en el aprendizaje pesan bastante al momento de
diagnosticar el problema de la indisciplina.

Por otro lado, los estudiantes piden a sus maestros que las clases de inglés sean más creativas despierten
 el interés de los estudiantes, situación que no es fácil debido a la cantidad ilimitada de estimulantes con
que cuentan los estudiantes en su contexto familiar, la avasalladora publicidad, juegos, y múltiples fuentes
de información que encuentran en los medios de comunicación, internet y demás, hacen que el docente
deba esforzarse cada vez más para lograr captar la atención de los niños y niñas en las aulas de clase, con
estrategias innovadoras y a la vanguardia en relación con la era digital.

De acuerdo con Abarca (1996), quien expresa que la disciplina se origina en tres fuentes: el centro
educativo, el ambiente familiar y social y el estudiante. Este argumento define claramente el rumbo de
esta investigación y también afianza el análisis realizado con las entrevistas realizas en el contexto escolar.

De igual forma, estos autores señalan que la construcción de un ambiente apropiado para el aprendizaje
en el aula o en cualquier otro tipo de espacio (gimnasio, taller, laboratorio, campo de deportes al aire libre,
etc.) requiere una organización eficaz de las tareas por realizar y de la construcción e interpretación de las
reglas apropiadas, para que se pueda promover el desarrollo de estudiantes autónomos que disfruten las
tareas escolares (García y otros, 1994).

Es importante también señalar el planteamiento de la CECODAP (2003), cuyos integrantes conciben la

disciplina como el dominio de sí mismo para ajustar la conducta a las exigencias del trabajo o estudio,
contribuyendo a la convivencia de la vida escolar.

Igualmente señalan que las normas son importantes al inicio de toda acción que se emprenda, ya que las
reglas de juego deben ser claras desde el comienzo, por tal razón, el reglamento de convivencia escolar,
como ellos le llaman, es una herramienta normativa y pedagógica que tiene como propósito regular el
funcionamiento, organización y convivencia de la vida escolar.

Para finalizar este planteamiento, es importante reconocer el rol del maestro en el aula, es líder, es el que
orienta y facilita la construcción de conocimiento en los estudiantes, es por esto que la solución del
problema debe gestarse desde el aula de clase, ante la imposibilidad del docente de cambiar situaciones de
convivencia en los hogares de los estudiantes, es válido resaltar la responsabilidad del maestro sobre la
inclusión de los estudiantes con dificultades de aprendizaje y la innovación en el aula con el fin de
minimizar los comportamientos de indisciplina en el contexto escolar.

- Formulación del problema: planteamiento de la(s) pregunta(s) que debería responder la investigación a
realizar.
¿Cómo mejorar la convivencia escolar en los estudiantes a través de la implementación de estrategias de
aprendizaje de una segunda lengua?

¿Qué estrategias utilizar para mejorar la disciplina escolar en las clases de inglés?