Universidad Estatal de Milagro

Maestría en Educación Básica

Árbol de problemas y análisis causa-efecto

Docente: Msc. Yilena Montero

Paralelo: A5

Estudiantes:

Joselyn Guamán

María de Lourdes López

Arianet Marmolejo

Mercy Navarrete

Mireya Sánchez
desinterés y desmotivación Enseñanza tradicional
Incumplimiento de tareas

Déficit en el Limitado desarrollo de

aprendizaje destrezas y habilidades Deserción escolar

Bajo rendimiento escolar en los niños del 6to año de EGB

paralelo “E” de la Institución Educativa “Ciudad de San
Gabriel” de la ciudad de Quito en el periodo lectivo 2021-2022.

1.- Inadecuados hábitos 1.- Insuficiente 1.- Inadecuado manejo de estrategias

de estudio apoyo familiar innovadoras por parte del docente

2.- Resistencia de los docentes a

2.- Bases deficientes por la 2.- Hogares disfuncionales
actualizar los conocimientos e
educación virtual
implementar nuevas metodologías
 Análisis Crítico

En la Institución Educativa “Ciudad de San Gabriel” ubicada en la ciudad de Quito,

hemos evidenciado diferentes dificultades educativas, por lo cual se ha considerado
analizar el siguiente problema: “El bajo rendimiento escolar en los niños del 6to año de
EGB paralelo “E” en el periodo lectivo 2021-2022”.

Es pertinente describir las principales causas que inciden en esta problemática, es así
como los inadecuados hábitos de estudio adquiridos por los estudiantes han
ocasionado un déficit en el aprendizaje debido a la incorrecta organización y
elaboración de un horario que permita ahorrar tiempo, distribuir las tareas sin que haya
que renunciar a otras actividades, además la utilización inapropiada de las TIC´s dificulta
el análisis crítico y comprensivo en las tareas escolares. Cabe señalar que la educación
virtual debido a la pandemia ocasiono en los estudiantes Bases deficientes en el
aprendizaje y al regresar a la presencialidad evidenciamos que tanto docentes como
estudiantes no estaban preparados integralmente para esta nueva realidad, en
consecuencia, limitando el desarrollo de destrezas y habilidades requeridas para la
adquisición de los nuevos conocimientos.

Otra de las causas para el bajo rendimiento escolar es el Insuficiente apoyo familiar,
en este aspecto las personas que conviven con el alumno ejercen un influjo evidente en
el proceso de aprendizaje, y al no contar con este acompañamiento da como resultado
el desinterés y desmotivación en el ambiente escolar, es importante describir el papel
de la familia al desarrollar hábitos de estudio, de valores, y la autorregulación del
aprendizaje. De esta manera interpretamos que las dificultades familiares inciden en los
infantes durante su proceso educativo, es así como al convivir en Hogares
disfuncionales se produce problemas de aprendizaje, dificultades en relacionarse en
un entorno escolar, cambios en su conducta, convirtiéndolos en seres despreocupados,
desmotivados, incumpliendo las tareas y obligaciones con la educación y su hogar.

La última causa detectada es el inadecuado manejo de estrategias innovadoras por

parte del docente esto se reflejó de manera directa en la pandemia donde los procesos
implementados, acompañados de la falta de empatía y motivación ante las diversas
realidades familiares, dio como resultado la deserción escolar, perdiendo el objetivo
de la educación, lo que dificulta los procesos de aprendizaje de saberes y competencias
básicas en los estudiantes, sin tomar en cuenta las competencias socioemocionales.
Cabe destacar que existió la necesidad de acoger ideas e iniciativas en la comunidad
educativa, encontrando resistencia de los docentes a actualizar los conocimientos
e implementar nuevas metodologías, debido al temor de asumir nuevos retos y el
desconocimiento del manejo de las TIC´s, de hecho no se trata solo de actividades
puntuales; sino de procesos que se realizan para el desarrollo de los conocimientos de
los estudiantes para fortalecerlos y aprenderlos de manera fácil, si el docente no aplica
estas metodologías la enseñanza se vuelve tradicional, donde el estudiante se limita
a tomar apuntes y asume un papel pasivo, es decir, tiene un aprendizaje mecánico.

Justificación

La necesidad de investigar y al mismo tiempo proponer alternativas de solución a un

problema, como es en el caso del bajo rendimiento escolar que viene afectando a la
comunidad educativa, adjudicándole muchas veces la causa de éste problema al
alumno y/o maestros, sin tomar en cuenta otras circunstancias, cuando en realidad el
problema debe investigarse desde una perspectiva multifactorial, que debe guiar la
acción socio cultural del docente y permita fortalecer los procesos de acercamiento y
comunicación entre la comunidad educativa.

Por su parte, Molina (2002), afirmó que:

Para que un alumno fracase escolarmente es necesario que se den dos

condiciones claras: a.- poseer suficiente capacidad intelectual para alcanzar los
objetivos mínimos fijados en el currículum oficial; b.- no alcanzar dichos objetivos
por: falta de motivación, divergencia entre la cultura escolar y familiar,
estructuración del sistema escolar que no permite que cierto tipo de alumnos
progrese adecuadamente según sus capacidades y falta de motivación social o
profesional de una parte del profesorado.

El bajo rendimiento escolar es un problema frecuente y tiene múltiples causas; las

alteraciones que lo caracterizan se expresan fundamentalmente en las áreas de
funcionamiento cognitivo, académico y conductual, al evidenciar que los estudiantes no
alcanzan los desempeños requeridos para poder aprobar el año lectivo y cumplir el perfil
de salida del estudiante.

En los primeros años de estudios los estudiantes incorporan hábitos de enseñanza que
le servirán para la adquisición de conocimientos, el cumplimiento diario de las tareas en
el hogar y la retroalimentación, representan el 50% del aprendizaje significativo en los
niños cuando llegan a la edad media.

Hoy en día el rendimiento escolar ha sido afectado por muchos factores, como son los
problemas socio-económicos, la mayor importancia de esto es conocer el por qué o a
que se debe este bajo rendimiento académico de los estudiantes, ya que a medida que
avanzan los años surgen nuevos problemas o distracciones para el entorno escolar, las
nuevas reformas educativas están haciendo a los alumnos conformistas, no les interesa
superarse dar lo mejor de sí, siendo una de las causas que originan el problema.

Bibliografía:

• Ministerio de Educación del Ecuador (2020). Apoyo de las familias al rendimiento

académico de hijas e hijos. Guía para docentes tutores. Obtenido de: Guia-
Apoyo-de-las-familias-al-aprendizaje.pdf (educacion.gob.ec)
• Molina, S. (2002). El pensamiento del profesorado con respecto al fracaso
escolar.