Nombre de la

PROGRAMA DE EESS
Asignatura
Nombre del
Tamara Belén Muñiz Morales
estudiante
Introducciòn General al Currìculo del Área de Estudios
Unidad N° 1 Sociales

TEMA: 4.- Objetivos Integradores de subniveles.

SUBTEMA: 1.- Subnivel Educación General Básica
Preparatoria
SUBTEMA: 2.- Subnivel Educación General Básica
Tema N° 4 Elemental
SUBTEMA: 3.- : Subnivel Educación General Básica
Media.
SUBTEMA: 4.- Subnivel Bachillerato.

Tipo de Taller

Teórica - Práctica

Objetivo de la Tareas
Analizar contenido de conceptos pedagógicos para potenciar sus conocimientos con
un pensamiento crítico.

INSTRUCCIONES
TALLER 4
GRUPOS DE PROGRAMA DE EESS B3

GRUPO 5

Propuestas de Temas
Nombre Completo

1 Tamara Belén Muñiz Morales

2 Mirle Bilexy Arana Mora

3 Milena Lizbeth Vera Román

4 Jamilex Estefania Bastidas Franco

5 Roxana Nataly Ronquillo Valverde

Introducción

Desarrollo:
Propuesta de Tema de Investigación enfocado en Los conflictos en el ambiente
escolar por falta de motivación en los estudiantes

Tema: Falta de motivación en los estudiantes en su rendimiento escolar por el acoso

dentro del aula.

Objetivo General de la investigación

Qué- cómo - para qué

Determinar cuánto impacto tiene la falta de motivación en el rendimiento escolar de los

estudiantes y cuáles son los factores que más influyen para tener dicho desinterés
académico, de tal forma poder mejorar las capacidades de los estudiantes con estímulos
educativos.

1.- Objetivo específico:

Analizar las posibles causas de la falta de motivación que conlleva a tener un bajo
rendimiento en los estudiantes por acoso escolar

2.- Objetivo específico:

Organizar charlas y conferencias dirigidas a los padres de familia para mejorar el

desempeño de sus hijos

3.- Objetivo específico:

Proponer plan de actividades que potencialicen la motivación de los estudiantes

Desarrollo
Nombre Completo

0 RITA MARICELA PLUAS SALAZAR

https://www.torrossa.com/en/resources/an/4965266
1 Tamara Belén Muñiz Morales Relación del acoso escolar
con el rendimiento académico

Desde un punto de vista

pedagógico, los incidentes de
violencia en las escuelas tienen
un impacto significativo en el
rendimiento de los estudiantes, lo
que lleva a estados de depresión
y psicosis y, en última instancia,
a distraer a los estudiantes de la
atención y el aprendizaje.

En este contexto, Craig W &

Fogel (2012, p. 9) señalaron que
``la mentalidad de las víctimas
del bullying tiende a corromper
con el tiempo'' y que existe la
necesidad de tratar este
problema en las instituciones
educativas, que se deben
considerar precauciones y
procedimientos.

La diversidad social inherente a

los procesos educativos basados
en la construcción de
conocimientos que se llevan a
cabo efectivamente en los
centros educativos fomenta la
colaboración entre autoridades,
docentes y padres de familia
para mitigar los efectos negativos
de tales prácticas decadentes en
la sociedad. Estos
comportamientos son el
resultado de cientos de familias
disfuncionales que atribuyen
características de
comportamiento específicas al
nivel de violencia exhibido por los
adultos.

Pero ahora la familia está

atrapada en un círculo vicioso, a
partir del cual la sociedad florece,
y las nuevas generaciones
pierden incluso un poco de
respeto por los demás, incluso
por ellos mismos. Así que el
problema comienza con el
entorno del hogar. El estado
 hostil de los estudiantes refleja
comportamientos de los padres y
estilos de crianza relacionados
con múltiples factores sociales.
Por lo tanto, las instituciones
educativas deben considerar las
características innatas de los
adolescentes en esta etapa del
desarrollo humano y actuar como
agentes de socialización que
influyan positivamente en los
adolescentes.

2 Roxana Ronquillo Valverde Un estudiante es intimidado o

acosado cuando él o ella es
sometido repetidamente a las
acciones negativas de uno o
más estudiantes.

De manera más general, el

comportamiento agresivo se
puede definir como
"comportamiento negativo
repetitivo e intencional (ofensivo)
por parte de una o más
personas dirigido a una persona
que tiene dificultades para
defenderse". De acuerdo con
esta definición, que parece ser
ampliamente aceptada entre los
investigadores y
Según los expertos, el fenómeno
del bullying se puede describir
de la siguiente manera:
• comportamiento agresivo o
intencional de "dañar"
• completado varias veces e
incluso fuera del horario escolar
• en las relaciones
interpersonales caracterizadas
por un desequilibrio real o
aparente fuerza.

El acoso escolar debido a esto ,

el desarrollo de la temática se
justifica por tratarse de un
problema social que afecta a
todos los estratos sociales con
el desempeño académico
debido a la magnitud de las
agresiones. Ante aquello, los
resultados obtenidos se derivan
 del contraste con la realidad
actual dentro del sistema
educativo orientando a los
índices de violencia escolar o
bullying que mantiene una
escala constante de crecimiento.
Cómo determinar el
comportamiento de las víctimas
tiende hacer producto de la
enseñanza de valores y
principios dentro del vínculo
familiar o diversos estados
de violencia intrafamiliar que
afectan su comportamiento
social.

En ese contexto, proporcionaré

definiciones de "bullying" (acoso
escolar) y violencia, y
proporcionaré algunos datos
relevantes además de las
características del perpetrador y
la víctima. Entonces mi
presentación estará dedicada al
trabajo.
Continúa la intervención contra
el problema agresor/víctima
realizada en Ecuador más de 20
años y en una nueva iniciativa
nacional de prevención e
intervención.

3 Mirle Bilexy Arana Mora Características del acoso

escolar

Una característica que subraya

este impacto social es su grado
extremo de violencia y
circunstancias que reflejan el
estado de exposición y tortura
en el ámbito educativo que limita
la autonomía de las víctimas y
muchas veces las silencia, que
intenta resolver sus problemas
porque tienen una amenaza. Del
mismo modo, sus repetidas
promesas son inmediatamente
aterradoras.
La parte del maltratador frente a
la víctima, el poder se refiere a
la víctima castigo o abuso,
verbal o físico, al que se somete
 a la víctima una serie de
condiciones que deterioran su
estilo y calidad de vida.

Sin duda, las consecuencias han

sido graves para muchos
estudiantes que asisten a la
clase son víctimas de bullying a
tal punto que su rendimiento
académico tiende a deteriorarse
importante, se nota
inmediatamente si mantiene un
rendimiento aceptable.
Como resultado, su
comportamiento cambia a lo
largo de los años dependiendo
de su entorno social donde
funciona, los padres, familiares y
maestros deben estar presentes
reconoce este impacto
psicológico inmediatamente
creía que en algunos casos la
dureza de su influencia.
El perpetrador difunde
pensamientos negativos entre
sus víctimas, indicando que
están en camino caigan en
un estado depresivo que
conduce a tendencias suicidas y
no puede ser identificado por los
padres.

4 Milena Lizbeth Vera Román El acoso escolar es un

fenómeno con múltiples
manifestaciones que ha
existido siempre, pero es
cierto que la violencia se ha
incrementado en los últimos
años, no solo en cuanto al
número de incidentes sino
también en cuanto a la
agresión de las acciones
negativas que se realizan
contra la víctima.
 Con el acoso escolar, uno de
cada tres estudiantes puede
experimentar intimidación, lo
que puede tener efectos
duraderos, como limitar las
oportunidades de educación y
empleo en el futuro. La
asertividad, la empatía, el
manejo del miedo o la ira, así
como otras habilidades
sociales o relacionales, se
verían obstaculizadas por este
fenómeno. Los efectos
inmediatos más frecuentes
van desde la ansiedad, el
aislamiento y la depresión
hasta los pensamientos
suicidas e incluyen el miedo a
asistir a clases.
Así, el bullying agrega una
barrera más al proceso de
enseñanza-aprendizaje, lo
que puede resultar en un
menor rendimiento académico
y, en el corto plazo, aumentar
las tasas de ausentismo o
fracaso escolar.

5 Jamilex Estefania Bastidas Franco El acoso escolar puede tener

un impacto negativo en el
rendimiento académico de
los estudiantes. Los
estudiantes que sufren acoso
escolar pueden experimentar
trastornos emocionales,
problemas psicosomáticos,
depresión, ansiedad y
pensamientos suicidas.
Además, pueden perder
interés en los estudios, lo que
puede desencadenar en un
menor rendimiento y fracaso
escolar.El bullying puede
surgir dentro de la escuela,
pero no se limita al entorno
escolar: puede prolongarse
fuera de las horas lectivas, ya
sea en el entorno del colegio,
en el barrio o a través de
dispositivos como móviles u
ordenadores, produciéndose
entonces ciberacoso, qué es
un tipo específico de bullying.
Los niños y adolescentes
aprenden la agresión de los
adultos o de otros niños y
niñas a través de la
observación y la imitación.
Además, este aprendizaje
sólo se consolida si tiene
consecuencias positivas para
el agresor, de tal modo que,
si la conducta agresiva es
reforzada por el entorno, es
probable que se generalice.
Si por el contrario es
rechazada o mal valorada por
el grupo, podrá desaparecer.
Por esta razón, algunas de
las estrategias educativas
contra el bullying con más
éxito reciente se centran en el
papel del entorno y de los
testigos del acoso escolar, los
estudiantes que acosan
pueden haber aprendido las
conductas agresivas fuera de
la escuela: en su familia, en
su entorno cercano o a través
de los medios de
comunicación, Internet o
redes sociales. Los valores
culturales y sociales son
clave para fomentar o frenar
la agresión.
Causas del bullying escolar
Las causas y consecuencias
del acoso escolar pueden
originarse en diferentes
ámbitos y fases del acoso
escolar: Problemas en el hogar
que generalmente se dan cuando
un niño se cría sin una figura
 paterna o convive con personas
que se agrede tanto física como
verbalmente.
Falta de atención. Existen casos
donde los niños son bien
educados en su hogar y en la
escuela, pero este a la vez siente
que sus padres no le prestan la
suficiente atención que él
necesita.
La escuela. En sí, no es la causa,
sino la convivencia con los otros
estudiantes y la falta de atención
de los profesores. Esto se da ante
situaciones de burla e
intimidaciones. Ya que, si estos
no toman alguna medida, el
bullying escolar se prolongará
por más tiempo y cada vez será
peor y más agresivo.
La televisión. Cada vez la
televisión transmite más
imágenes, películas, caricaturas
y comerciales donde se percibe
violencia y vandalismo
constantemente. Los niños
suelen imitar todo lo que ven, y
esto puede influir gravemente en
su comportamiento. Siendo así,
la televisión es una de las
principales causas del bullying y
por último el internet
.

Anexo
Taller en clases

RECOMENDACIONES
1. Lluvia de ideas (Individual)

2. Google doc trabajo colaborativo

RÚBRICA

INDICADORES EXCELENTE MUY BUENO BUENO

3 PTOS. C/U 2 PTOS. C/U 1 PTO. C/U
ORTOGRAFÍA No hay fallas de Tres o menos faltas Cuatro errores de
ortografía ni ortográficas y/o errores de ortografía y/o errores
errores puntuación. gramaticales.
gramaticales.
ORGANIZACIÓN Contenido bien Usó títulos y listas para La mayor parte del
organizado usando organizar, pero la contenido está organizada
títulos y listas para organización en conjunto de lógicamente.
agrupar el material tópicos aparenta debilidad.
relacionado.
EXPOSICIÓN Interesante y muy Relativamente interesante; Algunos problemas en la
bien presentada. presentada con bastante presentación, pero fue
propiedad. capaz de mantener el
interés de la audiencia.
ORIGINALIDAD El producto El producto demuestra cierta Usa ideas de otras
demuestra gran originalidad. El trabajo personas (dándoles
originalidad. Las demuestra el uso de nuevas créditos) pero no hay casi
ideas son creativas ideas y de perspicacia. evidencia de ideas
e ingeniosas. originales.
CONTENIDO Cubre los temas a Incluye conocimiento básico Incluye información
profundidad con sobre el tema. El contenido esencial sobre el tema,
detalles y parece ser bueno. pero tiene 1-2 errores en
ejemplos. El los hechos.
conocimiento del
tema es excelente.
TOTAL 15 PUNTOS 10 PUNTOS 05 PUNTOS
 INFORMACIÓN PARA EL
DESARROLLO DEL RECURSO EN PLATAFORMA

N°
N° UNIDAD TEMA FECHA
SEMANA
15/05/2023
1 Orientaciones Metodológicas. 4

CRITERIOS DE CONFIGURACIÓN DE ACTIVIDAD

Permitir entregas desde: 17/05/2023

Fecha de entrega: 21/05/2023

Fecha límite de entrega: 21/05/2023

Fecha de publicación de la calificación: 23/05/2023

Formato en el que el estudiante debe entregar de Taller

(Marque una casilla con una X)

PDF x
WORD

POWER POINT

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AUDIO (MP3)

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Detalles Adicionales para configurar en la actividad

Suba el taller en el formato indicado

No se apertura para que suba taller fuera de tiempo