(CAMPOS Y AREAS)

EVALUACIÓN:
Jardín de niños “”
Grado y grupo:
Nombre del alumno:
Campos FORTALEZAS AREAS DE OPORTUNIDAD
Ya comentan acerca de los textos que escuchan leer, sobre el Crear individual o
comportamiento de los personajes, así como algún colectivamente siguiendo una
acontecimiento interesante; pueden relacionar lo que secuencia, cuentos. Respetar turnos
escuchan con sus vivencias. al hablar.
Han adquirido confianza para escribir sus propios textos Escuchar con atención a
Lenguaje y Comunicación

utilizando las letras que conocen, letras de su nombre, símil los compañeros.
letras o garabatos,
La mayoría logra escribir su nombre de forma convencional
y los que no, ya utilizan algunas letras que lo conforman.
El 30% del grupo se encuentra en el tercer nivel de escritura,
en la primera hipótesis, ya que asignan un valor sonoro a
cada sílaba, aunque las letras que usen no guarden relación
con el sonido.

El 85% del grupo identifica y nombra las figuras Resolver problemas

geométricas: círculo, cuadrado, triángulo, rectángulo y que impliquen igualar y
rombo. repartir.
La mitad del grupo logra resolver problemas que impliquen Ubicación de su cuerpo con relación
agregar y quitar, seleccionando sus recursos didácticos a objetos a la
Pensamiento Matemático

como fichas, dulces o lápiz y papel. izquierda o derecha.

Usan estrategias de conteo, demostrando los principios de Mencionar las semejanzas o
conteo como cardinalidad, abstracción, orden estable, características de las figuras
correspondencia uno a uno. Pueden representar cantidades geométricas u otros objetos.
con dibujos. Utilizar el sobre conteo.
La mayoría reconoce los números escritos del 1 al Ampliar su rango de conteo, ya que
10. no todos logran contar hasta 20.
Ubican su cuerpo y objetos cuando se les señala (arriba, abajo, Representar cantidades o resultados
adelante, atrás, al lado, sobre, dentro y fuera). utilizando el número escrito.
 Se interesan al participar en experimentos, pueden
mencionar lo que creen que va pasar, registrar sus
observaciones e interpretarlas. Mencionan los resultados que
Mundo Natural y social
obtuvieron. Describen las características de algunos
animales y los clasifican de acuerdo a sus semejanzas.
Comprensión del
Exploración y
Áreas de desarrollo FORTALEZAS
Demuestra interés al escuchar canciones
(por ejemplo: hacen gestos en sintonía con
el contenido de la canción, se muestran
atentos, siguen el ritmo con alguna parte
del cuerpo).
Artes Realizan los movimientos que propone el
canto, juego o ronda. Se expresan a través
de la pintura y sus obras se relacionan con
el tema.
Logran reconocer sus emociones y nombrar
situaciones que se las provocan.
Logran reconocer y expresar
sus gustos en comida,
colores, situaciones, animales etc.
Educación Reconocen y comentan lo que puede hacer
Socioemocional sin ayuda conforme han ido creciendo, así
como lo que todavía realizan con apoyo de
un adulto.
Demuestran habilidades básicas como
reptar, gatear, saltar con uno o dos pies y la
mayoría logra lanzar y atrapar objetos
grandes como pelotas y pañuelos.
Educación Física La mayoría logra utilizar las tijeras, el lápiz
y el pincel adecuadamente.
Comparar sus planteamientos antes y
después de realizar un experimento.
Justificar su valoración durante un
experimento o la observación de un
fenómeno.
Mencionar fuentes de investigación
para resolver preguntas planteadas.
Formular preguntas sobre lo que
desean saber (la mitad del grupo lo
logra).
AREAS DE OPORTUNIDAD
Expresar gráficamente la música que
escuchan, así como lo que imaginan o
sienten al escuchar determinada pieza
musical.
Describirse físicamente, así como sus
cualidades o capacidades.
Proponer acuerdos de convivencia
durante las actividades.
Dialogar para resolver conflictos.
Al participar en juegos o retos en
actividades físicas mostrar iniciativa para
resolverlos o proponer nuevas formas de
realizar una actividad.
 (CAMPOS Y AREAS)
EVALUACIÓN:
Jardín de niños “”
Grado y grupo:
Nombre del alumno:
Campos FORTALEZAS AREAS DE OPORTUNIDAD
Ya comentan acerca de los textos que escuchan leer, sobre el Crear individual o
comportamiento de los personajes, así como algún colectivamente siguiendo una
acontecimiento interesante; pueden relacionar lo que secuencia, cuentos. Respetar turnos
escuchan con sus vivencias. al hablar.
Han adquirido confianza para escribir sus propios textos Escuchar con atención a
Lenguaje y Comunicación

utilizando las letras que conocen, letras de su nombre, símil los compañeros.
letras o garabatos,
La mayoría logra escribir su nombre de forma convencional
y los que no, ya utilizan algunas letras que lo conforman.
El 30% del grupo se encuentra en el tercer nivel de escritura,
en la primera hipótesis, ya que asignan un valor sonoro a
cada sílaba, aunque las letras que usen no guarden relación
con el sonido.

El 85% del grupo identifica y nombra las figuras Resolver problemas

geométricas: círculo, cuadrado, triángulo, rectángulo y que impliquen igualar y
rombo. repartir.
La mitad del grupo logra resolver problemas que impliquen Ubicación de su cuerpo con relación
agregar y quitar, seleccionando sus recursos didácticos a objetos a la
Pensamiento Matemático

como fichas, dulces o lápiz y papel. izquierda o derecha.

Usan estrategias de conteo, demostrando los principios de Mencionar las semejanzas o
conteo como cardinalidad, abstracción, orden estable, características de las figuras
correspondencia uno a uno. Pueden representar cantidades geométricas u otros objetos.
con dibujos. Utilizar el sobre conteo.
La mayoría reconoce los números escritos del 1 al Ampliar su rango de conteo, ya que
10. no todos logran contar hasta 20.
Ubican su cuerpo y objetos cuando se les señala (arriba, abajo, Representar cantidades o resultados
adelante, atrás, al lado, sobre, dentro y fuera). utilizando el número escrito.
 Se interesan al participar en experimentos, pueden
mencionar lo que creen que va pasar, registrar sus
observaciones e interpretarlas. Mencionan los resultados que
Mundo Natural y social
obtuvieron. Describen las características de algunos
animales y los clasifican de acuerdo a sus semejanzas.
Comprensión del
Exploración y
Áreas de desarrollo FORTALEZAS
Demuestra interés al escuchar canciones
(por ejemplo: hacen gestos en sintonía con
el contenido de la canción, se muestran
atentos, siguen el ritmo con alguna parte
del cuerpo).
Artes Realizan los movimientos que propone el
canto, juego o ronda. Se expresan a través
de la pintura y sus obras se relacionan con
el tema.
Logran reconocer sus emociones y nombrar
situaciones que se las provocan.
Logran reconocer y expresar
sus gustos en comida,
colores, situaciones, animales etc.
Educación Reconocen y comentan lo que puede hacer
Socioemocional sin ayuda conforme han ido creciendo, así
como lo que todavía realizan con apoyo de
un adulto.
Demuestran habilidades básicas como
reptar, gatear, saltar con uno o dos pies y la
mayoría logra lanzar y atrapar objetos
grandes como pelotas y pañuelos.
Educación Física La mayoría logra utilizar las tijeras, el lápiz
y el pincel adecuadamente.
Comparar sus planteamientos antes y
después de realizar un experimento.
Justificar su valoración durante un
experimento o la observación de un
fenómeno.
Mencionar fuentes de investigación
para resolver preguntas planteadas.
Formular preguntas sobre lo que
desean saber (la mitad del grupo lo
logra).
AREAS DE OPORTUNIDAD
Expresar gráficamente la música que
escuchan, así como lo que imaginan o
sienten al escuchar determinada pieza
musical.
Describirse físicamente, así como sus
cualidades o capacidades.
Proponer acuerdos de convivencia
durante las actividades.
Dialogar para resolver conflictos.
Al participar en juegos o retos en
actividades físicas mostrar iniciativa para
resolverlos o proponer nuevas formas de
realizar una actividad.