Evaluación

diagnostica

Grupal
 Datos de la escuela: _________________________

Grado: Grupo: Matrícula: H: M:

En cada campo de formación académica o área de desarrollo personal y social coloca uno de los siguientes
indicadores de logro según el desarrollo de cada alumna y alumno.

Exploración y
Educación
Nombre del alumno Lenguaje y Pensamiento Comprensión del Educación
Artes Socioemo
(a) Comunicación Matemático Mundo Natural y Física
cional
Social
 Expresan sus ideas y opiniones sobre diferentes temas al realizar lluvias de ideas
en plenaria ya sean de su interés o los que se les asignan. narran experiencias y
anécdotas con frases cortas, poseen un vocabulario básico, en algunas ocasiones
al expresarse muestran un poco de timidez, sin embargo; conforme van
transcurriendo los días van mostrando mayor seguridad. se muestran interesados
en la lectura de cuentos y en la exploración de diversos textos, expresan ideas y
sensaciones que les causas diversos textos que escuchan leer. expresan lo que
Lenguaje y
entienden de diversos textos con base a las imágenes e ilustraciones que
comunicación
observan. recuerdan partes importantes de una historia.

Realizan descripciones sencillas de cosas que observan, personas, animales o

personajes de un cuento.

La mayoría reconoce de forma escrita su nombre, reconocen y expresan la

importancia de conocer su nombre y los usos del mismo. incluyen en sus textos
grafías y letras convencionales y comentan lo que tratan de comunicar
Los alumnos son reflexivos durante actividades de conteo. expresan los números
que conocen y los identifican en su medio inmediato.

Identifican por percepción donde hay más o menos cuando se les presentan
colecciones de objetos. realizan conteo con colecciones, asignando a cada
elemento un número en la serie numérica en un rango del 1 al 8. identifican
números, sin embargo, en ocasiones los confunden con algunas letras (como por
ejemplo el 5 con la letra s, el 9 con la letra g y el 3 con la e). dicen los números de
Pensamiento
la serie numérica en un rango del 1 al 14 en orden ascendente. identifican algunos
matemático
usos de los números en situaciones variadas y de la vida cotidiana.

Reconocen las figuras geométricas circulo, cuadrado, triángulo y rectángulo y

expresan algunas características de las mismas, expresan las semejanzas entre
las figuras geométricas y objetos que observan en su entorno.

están en proceso de resolución de problemas que implican repartir, agregar y

quitar. utilizan el registro, la entrevista o la encuesta para obtener información e
interpretarla.
 las alumnas y los alumnos realizan observación directa sobre elementos de la
naturaleza y realiza descripciones breves, realizan preguntas con el fin de indagar
más sobre lo que desean saber. reconocen las características de los seres vivos y
expresan lo que los hace diferentes de los inertes. identifican algunas
características de diversos hábitats y sobre los tipos de seres vivos que se pueden
Exploración y encontrar en ellos.
conocimiento
del mundoidentifican la importancia de poner en práctica hábitos de higiene personal que
natural y social
contribuyen al cuidado de la salud y a prevenir enfermedades, la mayoría de los
niños reconoce las nuevas medidas preventivas como el uso del cubrebocas, sana
distancia, utilización del gel antibacterial, y las llevan a cabo.

conoce y expresa la importancia de algunas actividades económicas de su

comunidad, reconociendo algunas de sus funciones.
A pesar de que se muestran un poco tímidos al momento de expresarse; cuando
se les proponen actividades que implican bailar al ritmos de la música, cantar y
producir sonidos lo hacen de forma satisfactoria, muestran disposición y
entusiasmo. Al escuchar melodías realizan movimientos de forma espontánea
Artes
siguiendo el ritmo de la misma. Pueden reproducir patrones sencillos de
movimientos, realizan movimientos y gestos para expresarse. Aprecian las
producciones de sus compañeros y expresan lo que observan e identifican en las
mismas.
Reconocen y expresan características personales muy precisas de su persona, se
les dificulta reconocer sus cualidades y características que los hacen únicos y
diferencian de los demás. Reconocen y expresan las sensaciones que les
provocan diversas situaciones. habla sobre sus conductas y reconoce algunas
acciones positivas y algunas negativas; así como las consecuencias de las
Educaciónmismas en la convivencia con otros. Requieren de apoyo para establecer y
socioemocional
respetar algunos acuerdos para regular su conducta y coadyuvar a una sana
convivencia. a algunos alumnos se les dificulta interactuar con sus compañeros, se
muestran un poco apáticos. Se esfuerzan y comprometen en las actividades. dan
oportunidad para que todos apoyen o participen. reconocen los logros de sus
compañeros. van paulatinamente poniendo en práctica el dialogo para resolver
conflictos.
 La mayoría realiza sin dificultad movimientos como correr, saltar y gatear,
manipulan diversos objetos y materiales en diversos juegos colectivos e
individuales.

Proponen acuerdos para la realización de juegos y actividades físicas.

se les dificulta seguir instrucciones como “adentro”,“afuera”,“ala derecha”o “a la

Educación
física izquierda”.