JARDÍN DE NIÑOS: Rosa Aurora Calcáneo de León

Grado: Grupo: “”

Ficha descriptiva del grupo

FICHA DESCRIPTIVA DEL GRUPO

Logros alcanzados: Dificultades que persisten:

Lenguaje y comunicación: comunican sus ideas en oraciones Lenguaje y comunicación:
cada vez más concretas. Participan de manera activa en la
Inventar cuentos colectivamente de manera creativa,
lectura de cuentos, manifestando interés por hablar acerca
pues aun solicitan mucho apoyo por parte de la docente
del contenido de los textos y pueden contestar preguntas
para realizarlo siguiendo la secuencia lógica de la
sencillas de lo leído.
historia. Identificar el sonido de las letras, para buscar
El 90% de los niños reconocen las letras que conforman su que otras palabras empiezan con tal letra. Reconocer
nombre y lo escriben, algunos utilizan grafías con la intención todas las letras del abecedario en portadores de texto.
de escribir algo. Usan el lenguaje para comunicarse y
Pensamiento matemático: A la mayoría de los niños e
relacionarse con otros niños y adultos dentro y fuera de la
les dificulta resolver problemas sencillos que impliquen
escuela.
agregar y quitar en una colección y poder representar su
Exponen sobre algún tema en específico o de su interés procedimiento y resultado. Necesitan conocer las
utilizando apoyos gráficos. unidades convencionales y no convencionales de
medidas y que puedan explicar cómo se puede medir el
Pensamiento matemático: El 60% de los alumnos conocen y
tamaño de un objeto. Apropiarse de los conceptos de
nombran figuras geométricas como: circulo, cuadrado,
ubicación espacial para establecer relaciones de
triangulo, rectángulo, pero no reconocen sus atributos.
ubicación entre su cuerpo y los objetos y de ubicación
Cuentan del 1 al 30, el 80% identifican algunos números de
temporal por ejemplo para explicar secuencias de
manera escrita, y la mayoría logra representar el número con
actividades de su vida cotidiana.
su cantidad.
Exploración y comprensión del mundo natural y social:
El 50% registran e interpretan información en graficas de
Necesitan apoyo para formar sus propios conceptos,
barras de forma colectiva.
hacer comparaciones, diferenciar objetos y atributos,
Exploración y comprensión del mundo natural y social: predecir o anticipar sucesos, formular preguntas sobre
Muestran interés por los animales que observa de su contexto el medio natural y social, elaborar explicaciones.
natural y hablan sobre algunas de sus características, pueden Realizar comparaciones más precisas entre objetos de
identificar los animales que viven en hogares, el mar, la selva, su entorno, seres vivos, etc. Proponer ideas para el
e bosque. cuidado y la preservación del mundo en el que viven.

El 60% son capaces de formarse una idea sencilla sobre el

significado de las conmemoraciones de fechas históricas y
Artes: La mayoría del grupo muestra dificultades para
comparten información sobre tradiciones.
describir lo que siente, piensa e imagina al escuchar
Participan activamente en actividades culturales y cívicas. una melodía o un canto. Representar, mediante la
expresión corporal, movimientos de animales, objetos y
El 90% de los niños reconocen los alimentos que forman
personajes de su preferencia. Representar obras
parte de una buena alimentación y la importancia de estos
sencillas empleando sombras o títeres elaborados con
para la salud de su cuerpo.
diferentes técnicas.
Artes: Se expresan por medio del cuerpo en actividades de
Educación Física: Se les dificulta mantener el equilibrio
música y movimiento, disfrutan de la música y les agrada
y la coordinación de movimientos al alternarlos.
bailar libremente. Participan en actividades colectivas de
Potenciar el control de su cuerpo en movimientos
expresión corporal como actos artísticos grupales siguiendo
utilizando objetos que se pueden tomar, jalar, empujar,
un modelo o copia los movimientos que observa.
Les agrada manipular y explorar las posibilidades de rodar y capturar. Practicar y promover medidas de
distintos materiales plásticos (plastilina, pintura). seguridad en la escuela y el hogar.
Experimentan con diversos materiales plásticos, en sus
dibujos aplican una gama de colores variada.
Educación Física: eligen y usan el objeto, instrumento o
herramienta adecuada para realizar alguna actividad
asignada o de su propia creación. Participan en juegos
organizados que implican la colaboración y el apoyo mutuo
para lograr una meta. Se muestran muy activos y
participativos en actividades que implican realizar
movimientos corporales como correr, saltar, girar, marchar,
gatear Manejan con destreza materiales de construcción y
ensamble.

Recomendaciones generales para la intervención docente en el próximo año:

 Trabajar con cuentos pictográficos, imágenes de secuencia y creación de cuentos o historias.
 Motivar a los alumnos para que realicen textos propios con los conocimientos que tengan de la escritura.
 Proponer exposiciones individuales de los niños sobre temas de su interés, gustos o preferencias y que al final
los niños intervengan con preguntas hacía sus compañeros para obtener información.
 Trabajar con actividades de resolución de problemas sencillos.
 Realizar actividades para relacionar número con la cantidad, a través del juego y dinámicas grupales,
utilizando diferentes objetos.
 Utilizar los diferentes espacios de la escuela y el material didáctico para trabajar actividades donde se
desarrollen los conceptos de ubicación espacial y temporal.
 Proponer actividades dónde los niños utilicen las medidas convencionales y no convencionales.
 Propiciar la observación y la inferencia por medio de experimentos.
 Favorecer tanto la expresión creativa y personal de lo que cada niña y cada niño siente, piensa, imagina y
puede inventar, como la apreciación de producciones artísticas.
 Realizar actividades de expresión teatral donde los niños tengan la oportunidad de confluir la música, la
plástica y la danza.
Recomendaciones para alumnos que requieren apoyo adicional para el aprendizaje
 Emplear lectura diaria de diferentes portadores de textos para favorecer su lenguaje oral y escrito.
 Fomentar en el alumno la comunicación en casa y en la escuela a través de la lectura de cuentos.
 Involucrar a los niños en conversaciones familiares.
 Realizar conteo de diversos objetos a través de situaciones cotidianas.
 Jugar a ordenar números de forma ascendente y descendente.
 Propiciar por medio del juego las oportunidades para que el niño describa objetos, personajes de historia,
lugares que conozca.
 Realizar actividades físicas, culturales y artísticas dónde los niños tengan la oportunidad de integrarse e
involucrarse con mayor confianza.
 Motivar a los alumnos y padres de familia para que los alumnos asistan regularmente a clases.
FICHA DESCRIPTIVA DEL NIÑO QUE REQUIERE APOYO:
Logros: Dificultades:

 Reconoce su nombre escrito.  Su lenguaje no es claro.

 Logra expresarse de manera oral con más
confianza, expone algún tema de su
agrado utilizando carteles.
 Cuenta en orden del 1 al 5.
 Participa en actividades de expresión
corporal.
 Se integra en actividades físicas que
impliquen, correr, saltar o trabajar con
algún material de apoyo.
 Se le dificulta realizar trabajar gráficos
dónde tenga que dibujar o escribir.
 No escribe su nombre, ni intenta
realizar grafías.
 Muestra dificultades para asociar el
número con la cantidad y los números
escritos.
 Muestra poco interés por participar en
actividades como la activación
colectiva.
 Al utilizar pintura realiza trabajos
indistintos, pues no plasma lo que se le
pide representar.
 Se distrae y no participa activamente
en clases.

Recomendaciones generales para la intervención docente en el próximo año:

 Promover la conversación y el dialogo.
 Participación en lectura de cuentos.
 Realice exposiciones con temas de su interes.
 Favorecer el trabajo con canciones, adivinanzas, trabalenguas, chistes.
 Fomentar actividades de conteo en base al juego.
 Activiades de apoyo en casa.
 Atención personalizada en el desarrollo de sus acividades.

FICHA DESCRIPTIVA DEL NIÑO QUE REQUIERE APOYO:

Logros: Dificultades:

 Reconoce su nombre escrito y utiliza letras  Su lenguaje es poco claro.

y grafías para escribirlo.
 Expone de acuerdo a sus posibilidades
sobre algún tema en específico.
 Dice los números de manera oral del 1 al
10.
 Participa en actividades de expresión
corporal, baila y se mueve libremente al
escuchar una canción.
 Se le dificulta realizar trabajar gráficos
dónde tenga que dibujar o escribir.
 Muestra dificultades para asociar el
número con la cantidad y los números
escritos.
 Se distrae y no participa activamente
en clases.
 No expresa sus sentimientos y
emociones de manera oral.

Recomendaciones generales para la intervención docente en el próximo año:

 Promover la conversación y el dialogo.
 Participación en lectura de cuentos.
 Realice exposiciones con temas de su interes.
 Favorecer el trabajo con canciones, adivinanzas, trabalenguas, chistes.
 Fomentar actividades de conteo en base al juego.
 Realizar actividades que permitan obtener su atención por tiempos prolongados.
 Ayuda personalizada
 Motivación y apoyo en los trabajos individuales.
FICHA DESCRIPTIVA DEL NIÑO QUE REQUIERE APOYO:
Logros: Dificultades:

 Reconoce su nombre escrito y lo escribe.
 Realiza la escritura de palabras guiándose de un
modelo.
 Expone de acuerdo a sus posibilidades sobre algún
tema en específico.
 Menciona los números que sabe del 1 al 10, en
ocasiones en orden estable.
 Representa mediante el dibujo lo que le gustó de
un cuento, lo que quiere ser de grande o algún
tema de su interés.
 Muestra poca confianza para expresarse en clase,
sus sentimientos o emociones.
 Se rehúsa en ocasiones a realizar trabajar gráficos
dónde tenga que dibujar o escribir.
 Muestra dificultades para reconocer los números
escritos y asociar el número con la cantidad.
 Se distrae y no participa activamente en clases.
 No regula su conducta, en ocasiones muestra
conductas agresivas hacía sus compañeros.

Recomendaciones generales para la intervención docente en el próximo año:

 Promover la conversación y el dialogo.

 Brindar confianza para expresarse dentro del grupo.
 Participación en lectura de cuentos.
 Realice exposiciones con temas de su interes.
 Fomentar actividades de conteo en base al juego.
 Realizar actividades que permitan obtener su atención por tiempos prolongados.
 Ayuda de algún profesional para la mejora de su conducta.
 Actividades de apoyo para casa.

FICHA DESCRIPTIVA DEL NIÑO QUE REQUIERE APOYO:

Logros: Dificultades:

 Reconoce su nombre escrito y escribe su primer
nombre y está en proceso de escribir sin ayuda su
segundo nombre.
 Realiza la escritura de palabras guiándose de un
modelo.
 Expone de acuerdo a sus posibilidades sobre algún
tema en específico.
 Menciona los números que sabe del 1 al 10.
 Participa en actividades físicas en espacios
grandes, donde pueda moverse libremente, correr,
saltar y manipular objetos.
 Le agrada participar en ocasiones en clases,
cuando el tema es de du interés.
 Ampliar su lenguaje y adquirir más confianza para
expresarse en exposiciones.
 Se le dificulta en realizar trabajos gráficos dónde
tenga que dibujar o escribir.
 Muestra dificultades para reconocer los números
escritos y asociar el número con la cantidad.
 Se distrae mucho en clases y esto implica que no
atienda las indicaciones de un trabajo a realizar o
que no pueda responder a cuestionamientos
directos.
 No regula su conducta, en ocasiones muestra
conductas agresivas hacía sus compañeros.

Recomendaciones generales para la intervención docente en el próximo año:

 Promover la conversación y el dialogo.

 Brindar confianza para expresarse dentro del grupo.
 Participación en lectura de cuentos.
 Realice exposiciones con temas de su interes.
 Fomentar actividades de conteo en base al juego.
 Realizar actividades que permitan obtener su atención por tiempos prolongados.
 Ayuda de algún profesional para la mejora de su conducta.
 Actividades de apoyo para casa.