Fichas Descriptivas de Alumnoa y de Grupo 2023

Campos Lo que conocen Lo que falta por aprender
Expresan sus ideas con facilidad, comentan El 25% del grupo está en el
lo que piensan y lo que saben de un tema proceso del
determinado. reconocimiento y escritura
Narran historias sencillas, inventando del nombre.
Lenguaje y Comunicación
personajes y situaciones. Formular preguntas sobre lo

La mayoría de los alumnos se expresa de que deseen saber para que
manera fluida y con confianza. sus explicaciones sean mas
Manifiestan gusto y disposición por la amplias.
escucha de textos literarios, comentan ideas Plantear actividades para
sobre la historia, los personajes. ampliar su periodo de
Participan activamente en juegos orales escucha así como
como trabalenguas y adivinanzas. escuchar atentos y seguir
Realizan lecturas de imágenes a través de las indicaciones.
cuentos. Intercambiar algunas
Respetan turnos para participar. opiniones y explicar por
Distinguen hechos fantásticos y reales. qué está de acuerdo o no
con lo que otros opinan.
Cuenta de manera oral en un rango del 10 y Requieren favorecer el
el 15 llevando un orden estable. principio de conteo de
Pensamiento Matemático
Reconocen figuras geométricas y algunas de cardinalidad.

sus características principales. Propiciar situaciones de
Ubican objetos de acuerdo a su posición y resolución de problemas
utilizan vocabulario de la ubicación espacial, que impliquen agregar,
de proximidad y distancia. quitar
Identifican y usa términos convencionales Comprender y resolver
sobre ubicación. problemas numéricos así
Elaboran croquis sencillos y los interpretan. como para comunicar las
Distingan, reproduzcan y continúen patrones estrategias empleadas
en forma concreta y grafica. para solucionarlos.
Hablan acerca del medio ambiente y lo que Formular suposiciones

Exploración y Comprensión
del Mundo Natural y social
pueden hacer para cuidarlo. argumentadas sobre

Saben la importancia de alimentarse fenómenos y procesos.
adecuadamente. Observar características de
Reconocen servicios y servidores públicos elementos del medio y
que benefician su localidad y comunidad. fenómenos que ocurren en
Practican medidas de higiene personal de la naturaleza, distingan
manera autónoma. semejanzas y diferencias y
Muestran interés por observar seres vivos, las describan con sus
realizando comparaciones y descripciones propias palabras
amplias y detalladas sobre sus
características.
Áreas de Lo que conocen Lo que falta por aprender
Manifiestan gusto en la Fortalecer el aspecto teatral
participación en actividades que en los alumnos.
implica seguir el ritmo, expresión Observar obras del
corporal, bailar y cantar canciones. patrimonio artístico.
Les gusta cantar y bailar al ritmo de Coordinar sus movimientos
la música, explorando múltiples según el ritmo de la música
formas de expresión corporal e y los ajusta al iniciarlos,
Artes imitando movimientos y secuencias detenerlos, cambiarlos o
que se le proponen. Realizan secuenciarlos.
sonidos con diferentes partes de su
cuerpo, además de identificar
diversas fuentes sonoras de la casa,
el ambiente e instrumentos
musicales.
Expresan sus emocione y las Favorecer el control de

identifican nombrando situaciones emociones aflictivas.
donde pueden sentirse de Dialogar para solucionar
determinada forma. conflictos, reconocer lo que
Los alumnos expresan situaciones puede hacer con y sin
que le generan determinada ayuda, convivir y trabajar
emoción (alegría, enojo, miedo, con distintos compañeros,
tristeza) identifican algunas hablar sobre sus conductas
Educación
técnicas de relajación. y las consecuencias de ello.
Socioemocional
Manifiestan gusto por actividades Otorgar responsabilidades
retadoras, lúdicas, exploración de dentro del aula,
material. promoviendo un clima con
Identifican el nombran diversos reglas y un claro
sentimientos, además de hacer seguimiento de las normas
referencia a situaciones que les
hacen experimentar éstos.
Participan en actividades físicas Reforzar sus habilidades

que implican poner en práctica motrices gruesas con juegos
habilidades básicas. que requieran de precisión,
Participan en juegos y actividades por ejemplo, botar una
diversas que le demandan pelota desde un punto fijo,
Educación Física desplazarse de formas diversas: encestar, realizar toda clase
gateando, corriendo, saltando, de juegos de lanzamientos y
reptando, etc. Exploran y utilizan recepciones con objetos
herramientas y materiales diversos diversos.
para realizar acciones.
Alumno
Grado y grupo
Maestra
Fortalezas Áreas de oportunidad
Se muestra participativo, curioso, es un líder Permitir expresar sus ideas para que lo
positivo. haga de forma directa.
En las clases gusta de observar lo que sus Copiar algunas letras de su nombre.
compañeros realizan antes de atreverse a Describir características de objetos o
realizar las actividades propuestas. situaciones que observa.
Se muestra competitivo con sus Apoyar en la resolución de problemas.
compañeros, casi siempre desea compartir Explicar las estrategias de conteo que
lo que hace o piensa, termina primero sus emplea.
actividades gráficas. En relación con sus compañeros motivar a
Se concentra en las actividades escolares, compartir materiales.
es activo y trabajador. Favorecer el interés en actividades lúdicas
Pregunta sus dudas, plantea soluciones y y musicales.
apoya a los demás. Seguir el orden de sus ideas empleando
Participa con agrado en las clases y lenguaje adecuado.
comenta sus evidencias. Expresar de manera breve sus emociones.
Su estilo de aprendizaje es visual.
Menciona características de objetos y
personas que conoce y observa.
Comunica los números que conoce.
Se interesa por conocer acerca del medio
ambiente
Recomendaciones generales para la intervención docente en el próximo ciclo escolar
Sentarlo en las sillas y mesas del frente, pues se sospecha de que tiene cierta debilidad
visual. Posibilitarle el uso de material concreto para que resuelva problemas numéricos
Recomendaciones generales para las familias
Promover un dialogo acerca de lo vivido en la escuela a lo largo del día; realizar
preguntas como “¿Qué sucedió antes de…?”, “¿Qué ocurrió… y después de…?”, entre
otras.
Nivel de desempeño Se encuentra en riesgo de

no lograr los aprendizajes
I II III IV
Sí No
X
X
Alumno
Grado y grupo
Maestra
Reconoce su nombre de entre otros Llevar a cabo juegos sencillos como
nombres de sus compañeros o miembros de agregar quitar o juntar objetos que se
su familia, y hace uso de el en situaciones tenga a la mano como juguetes, fichas o
escolares diversas. piedras.
Expresa sus ideas con precisión al tratar un Elaborar títeres para contar una historia,
tema específico, explicando y describiendo motivar a que exprese la historia, como se
con mayor detalle. sintió, que fue lo que más le gusto.
Reconoce algunos portadores de textos. Leer cuentos, leyendas y fábulas.
Cuenta de manera oral haciendo Preguntar sobre lo escuchado y las
correspondencia uno a uno hasta el 20. características de cada tipo de relato.
Resuelve problemas sencillos que implican Apoyar para que comience a apreciar las
agregar elementos a una colección que ya características físicas en su persona y en
tenia. los demás.
Reconoce y nombra alimentos saludables Utilizar herramientas y algunos materiales
que le benefician a su cuerpo y los en dinámicas que demandan de mayor
consume con apoyo de su familia. precisión.
Expresa como se siente en diversas
situaciones, así como las cosas que le dan
miedo, y puede explicar como mantener la
calma tratando de cambiar de emoción
para estar mejor.
Aprovechar los alcances en relación a la apropiación del sistema de escritura de manera
convencional para que pueda emplear este conocimiento en toda clase de situaciones
cotidianas.
Establecer en familia límites claros para hacerlos respetar, así como, comentarlos para
que entienda y comprenda el porqué de cada uno.

I II III IV
Sí No
X
X
Alumno
Grado y grupo
Maestra
Identifica, por percepción, la cantidad de Seguir trabajando con la escritura de su
elementos en colecciones pequeñas (por nombre debido a que continúan
ejemplo, los puntos de la cara de un dado), realizando grafías.
y en colecciones mayores a través del Representar datos matemáticos mediante
conteo. tablas, graficas y pictogramas.
Dice los números que sabe, en orden Comprender y utilizar el uso de mapas o
ascendente, empezando por el uno y a croquis para ubicar objetos y lugares.
partir de números diferentes al uno, Apoyar para buscar el texto adecuado
ampliando el rango de conteo. según su necesidad de consulta en cada
Establece relaciones de ubicación entre su situación.
cuerpo y los objetos, así como entre Sustentar lo que expresa con convicción y
objetos, tomando en cuenta sus seguridad.
características de direccionalidad. Realizar preguntas directas para que logre
Realiza estimaciones y comparaciones describirse, haciendo mención tanto de
perceptuales sobre las características características físicas como de lo que le
medibles. gusta o disgusta
Se relaciona afectivamente con
compañeros y maestros.
Emplea un lenguaje adecuado al expresar
sus ideas.
Se interesa por cuidar el medio ambiente.
Seguir trabajando actividades donde se pueda expresar de manera verbal y brindarle la
seguridad para que se sienta en confianza, trabajar actividades de resolución de
problemas en donde ponga en prácticas sus distintas estrategias para resolver.
Trabajar con el sonido de la letra inicial de su nombre y otras letras, hacer los trazos
correctos de la letras inicial de su nombre y otras letras. Amplia el rango de conteo.

I II III IV
Sí No
X
X
Alumno
Grado y grupo
Maestra
Memoriza y comparten adivinanzas y Favorecer la resolución de problemas,
leyendas que forman parte de la tradición compartir sus estrategias y procedimientos.
oral. Comunicar los números de manera escrita.
Menciona algunas ideas para crear un Centrar su atención en las actividades
cuento de forma grupal. propuestas.
Muestran interés en la escritura de palabras Favorecer el acercamiento al sistema de
y las copia o pregunta que dice cuando ve escritura.
algún letrero que provoca su interés y Afianzar confianza para expresar sus ideas
curiosidad. ante sus pares, puesto que se inclina con
Comparte sus experiencias con sus pares afines.
compañeros. Proponer secuencias de movimientos.
Reconocen características del sistema de Apoyar para decir reacciones elementales
escritura. como decidir en que lugar estar, pedir o
Plasma sus ideas de forma escrita por si tomar algún material que le haga falta,
solos y explican que dice su texto. etc.
Dialoga para resolver conflictos con o entre
compañeros respetando turnos de habla.
Reconocen algunas figuras geométricas
(triangulo, cuadrado, circulo, rectángulo,
rombo, trapecio, ovalo, paralelogramo, ).
Se sugiere continuar con una comunicación constante ya que le gusta compartir sus
intereses y se motiva a través de ello. Tener paciencia y realizar cuestionamientos para
tener claro que, como y porque debe realizar las actividades.
Motivar su gran interés por aprender apoyando para que reconozca sus habilidades y
fortalezas en cualquier situación en que se desenvuelva. Apoyar con lectura diaria para
que refuerce el conocimiento que tiene en relación a las características del sistema de
escritura.
I II III IV
Sí No
X
X
Alumno
Grado y grupo
Maestra
Se muestra participativo, curioso, es un líder Brindar detalles más específicos de los
positivo. objetos o personas que conoce u observa.
Gusta observar lo que sus compañeros Realizar el conteo oral del 1 al 10.
realizan antes de atreverse a realizar las Establecer la importancia de actuar con
actividades propuestas. apego a los acuerdos para la sana
Se muestra competitivo con sus convivencia.
compañeros, casi siempre desea ir al frente Aplicar normas de comportamiento y
en la fila, ser el primero al repartirle el jabón, autorregulación.
terminar primero sus actividades gráficas, Participar en actividades de expresión
entre otras. para dar a conocer sus ideas.
Se concentra en las actividades escolares, Registrar conforme a sus posibilidades
es activo y trabajador. algunas características de animales o
Pregunta sus dudas, plantea soluciones y plantas que ha observado.
apoya a los demás. Apoyar para identificar de donde
Asiste con agrado a clases. provienen los sonidos que escucha.
Menciona características de objetos y Ayudar en el aseo de manos y practicas
personas que conoce y observa. de higiene.
Comunica de manera oral y escrita los
números del 1 al 10 en diversas situaciones y
de diferentes maneras, incluida la
convencional.
Motivar constantemente, generar ambientes de aprendizaje en el que se le incluya y se le
dé la oportunidad de participar, felicitar sus logros y brindarle las experiencias necesarias
para atender sus inquietudes.
Crear oportunidades en donde pueda observar fotografías, pinturas, esculturas y
representaciones escénicas de danza y teatro, ya sea de manera directa o por videos.

I II III IV
Sí No
X
X
Alumno
Grado y grupo
Maestra
Identifica letras en las palabras que conoce Apoyar en el reconocimiento y
a través de carteles, etiquetas, letreros o en seguimiento de la secuencia numérica
nombres de los compañeros y miembros de que vaya aumentando progresivamente.
su familia. Hacer que responda preguntas abiertas
Realiza exposiciones, mostrando mayor que implique explicaciones.
fluidez en acciones como explicación o Estimular para que imagine, sienta y
descripción del tema. exprese sentimientos por medio del dibujo,
Menciona la ubicación de un objeto baile y dialogo.
tomando su cuerpo como punto de Está en proceso de tener precisión en el uso de
referencia, indica los desplazamientos para herramientas para colorear como crayolas o
llegar a un lugar u objeto cuya ubicación colores.
desconoce. Discriminar nociones espaciales y
Identifica el orden de los números al escribir temporales ubicándose con mayor
la secuencia numérica, los nombra de facilidad en tiempo y espacio.
forma ascendente y resuelve problemas Identificar las grafías y relacionarlas con la
sencillos que implican agregar elementos. cantidad de elementos necesarios en un
Compara e identifica algunas rango de conteo del 1 al 10.
características de los seres vivos.
Identifica semejanzas y diferencias entre su
familia y las de sus compañeros.
Reconoce zonas de riesgo y sabe que no
debe estar cerca de ellas.
Practicar la expresión oral a diario, realizar juegos de mesa con los dados para identificar
cantidades y orden de los números. Guiar y apoyar en la estructura de su lenguaje.
Propiciar actividades desafiantes que impliquen un reto para buscar soluciones y
concluirlas.

I II III IV
Sí No
X
X
Alumno
Grado y grupo
Maestra

Reconoce su nombre escrito y lo escribe Expresar de forma escrita utilizando dibujos
con sus propias grafías. y otras formas simbólicas, para dar a
Narra anécdotas siguiendo la secuencia y conocer sus ideas y sentimientos.
el orden de las ideas . Identificar el lugar que ocupa un objeto
Solicita la palabra para participar. dentro de una serie ordenada.
Expresa ideas para construir textos Invitar a que describa las características
informativos. de los seres vivos (partes que conforman
Narra cuentos con mayor seguridad una planta o un animal) y el color,
siguiendo la secuencia de las imágenes. tamaño, textura y consistencia de
Identifica algunas características de textos elementos no vivos.
informativos. Identificar el nombre del autor o de la
Cuenta historias de su invención propia. autora de algunas obras que aprecia y los
Menciona rimas, trabalenguas y motivos que inspiraron esas producciones.
adivinanzas. Resolver problemas numéricos a partir de
Participa en juegos orales. la manipulación de objetos concretos y los
Se encuentra en el proceso de escribir su grafica comentando a los demás los
nombre. resultados.
Reconoce algunas letras por medio del
sonido.
Ser más explícitos en las reglas y acuerdos para la convivencia modelando sus respuestas
adaptativas, apoyar para describir objetos o personas utilizando enunciados de dos o
más palabras mencionando sus características de forma, color, tamaño, textura, etc.
Identificar donde hay números y cual es su uso en la vida cotidiana
Organizar un tiempo para jugar, escuchar y cantar rondas tradicionales. Seguir el ritmo de
canciones utilizando palmas, pies o instrumentos musicales.

I II III IV
Sí No
X
X
Alumno
Grado y grupo
Maestra
Cuenta con la habilidad de decir rimas, Apoyar en el rango de conteo.
trabalenguas, y aprenderse canciones, y Dialogar sobre lo que implica un riesgo.
adivinanzas fácilmente. Favorecer el trabajo de colaboración
Logra llevar a cabo acciones sobre entre pares.
colecciones de hasta 20 objetos como: Motivar para involucrarse en actividades
agregar, quitar, juntar, separar, o distribuir físicas y de diversos juegos.
elementos y establece relaciones de Dialogar para respetar reglas y acuerdos
igualdad y desigualdad. para la convivencia.
Muestra interés en el cuidado del medio Expresar sus hallazgos e investigaciones.
ambiente, e indaga acciones favorables, Identificar su nombre en diversos
las comparte, explica y práctica, por portadores de textos.
ejemplo, la importancia de cuidar el agua. Participar en juegos de palabras, como
Observa y apreciar obras del patrimonio rimas, trabalenguas, adivinanzas.
artístico de su localidad pintura, fotografía, fortalecer en el su confianza para hacer
escultura y arquitectura de diversos autores uso de su expresión corporal, volumen y
y tiempos. entonación para atraer y mantener el
Ejecuta movimientos corporales que interés de los demás.
impliquen coordinación y equilibrio, como
correr, saltar, rodar, girar, reptar, trepar y
marchar.
Es considerable y amable con sus
compañeros.
Reconocer sus capacidades y habilidades, a partir de esto propiciar experiencias que
con base a sus logros se puedan atender sus dificultades.
Continuar brindando apoyo, realizar todos los una investigación sobre los temas que sean
de su interés y pedir que comparta a todos los miembros.

I II III IV
Sí No
X
X
Alumno
Grado y grupo
Maestra
Identifica su nombre en portadores de Apoyar en la integración de actividades
textos que utiliza cotidianamente y de lúdicas.
escribir la mayor parte de las letras que lo Dialogar para resolver conflictos entre
conforman. iguales.
Explica información que ha investigado Concientizar sobre los peligros a los que se
haciendo uso de laminas que ha elaborado pueda enfrentar diariamente.
con apoyo de un adulto. Realizar el conteo de manera oral de la
Explora cuentos e identifica partes sucesión numérica del 1 al 10
principales de estos. escribiéndolos de manera convencional.
Reconoce algunas de sus características Fortalecer habilidades que apoyen el
físicas, así como cosas que le agradan y le registro y la descripción.
hacen sentir bien, habla también sobre sus Encontrar medios u objetos que le
preferencias e intereses. permitan emitir sonidos para seguir el ritmo
Comunica las emociones que le causan de la música que está escuchando.
situaciones que vive en casa y las comparte Fortalecer su capacidad de descripción
durante las clases en línea. para enriquecer sus narraciones.
Sabe la importancia de la sana Apoyar en la reproducción de modelos
alimentación y lo pone en practica en casa para la construcción de configuraciones
con apoyo de los miembros de su familia, con formas.
reconociendo alimentos saludables y no
saludables para su cuerpo.
Realizar juegos y actividades que estimulen su lenguaje, realizar dinámicas de integración
para que conozca a todos sus compañeros Trabajar con las emociones para que las
identifique y exprese como se siente
Fortalecer su curiosidad, interés y creatividad estimulando en toda clase de situaciones lo
que domina y puede aprender.

I II III IV
Sí No
X
X
Alumno
Grado y grupo
Maestra
Conoce términos que se utilizan en su Favorecer la participación en actividades
medio familiar y localidad además de corporales, proponer movimientos,
reconoce su significado. ejercicios.
Identifica los números del 1 al 10 y logra
Continuar favoreciendo la confianza para
contar hasta el número 20 sin equivocarse.
Se interesa en la observación de los seres expresarse de manera corporal.
vivos y descubre características que Favorecer la participación en actividades
comparten, logra describir, plantear que implican regular su conducta en
preguntas, comparar, registrar información juegos en familia, reconocer las
y elaborar sus propias explicaciones sobre lo consecuencias de sus actitudes.
que va descubriendo. Favorecer la participación en actividades
Muestra confianza y seguridad al producir que implican medir objetos o comparar
sonidos rítmicos con su cuerpo para distancias con unidades de medida no
acompañar una canción, identificar los convencionales
sonidos de su entorno y apreciar las
manifestaciones artísticas que utilizan la
música.
Cuida de su persona y procura llevar a
cabo acciones que le hagan preservar su
salud y mantenerse a salvo.
Proponer que investigue sobre algo que le interese y solicitar que lo argumente
mostrando las fuentes informativas. Realizar lectura diariamente, esto le ayudará a
explorar diferentes textos informativos y narrativos y ponerse también en contacto con el
medio a observar.
Mantener orden en la realización de su rutina. Realizar lectura en voz alta diariamente
durante 15 minutos y platicar sobre el contenido del cuento o texto leído.

I II III IV
Sí No
X
X
Alumno
Grado y grupo
Maestra
Muestra una personalidad dominante Resolver, interpretar y comprender
dentro del grupo, es líder. problemas numéricos aun con el apoyo
Se muestra obediente y respetuoso. de objetos.
Se concentra en las actividades que realiza Platicar para que no se exponga a
Es activo y trabajador. situaciones de peligro.
Pregunta y plantea dudas. Seguir y respetar las reglas de los juegos.
Acaba el trabajo de clase. Identificar patrones y reproducir o dar
Es considerado y amable con sus continuidad a secuencias.
compañeros. Apoyar con los términos de lateralidad y
Muestra un estilo de aprendizaje auditivo. temporalidad.
Tiene su participación muy activa en las Expresar lo que las manifestaciones
actividades que se proponen. artísticas le hacen sentir.
A partir de los cantos ha adquirido muchos Nombrar y regular sus emociones
aprendizajes, logra reconocer en ocasiones identificando que puede hacer por si solo.
palabras que riman cuando se le presentan Identificar las costumbres y tradiciones que
de manera escrita, poemas y fabulas. se manifiestan en su contexto familiar y
Compara colecciones a través del conteo valorar la de otros grupos sociales.
oral de los objetos que se le presenta, usa
mayormente la estrategia del
desplazamiento de los objetos, a través del
señalamiento
Incluirlo con alumnos que sean extrovertidos, ya que eso lo ayuda a interactuar con los
demás. Motivar de forma constante para finalizar actividades que le impliquen un reto.
Realizar en casa concursos de baile, respetar si no quiere bailar, ya que está formando su
identidad y el necesita primero lograr la confianza en sí mismo. Ayudarlo a coordinar sus
movimientos.

I II III IV
Sí No
X
X
Alumno
Grado y grupo
Maestra
Cuenta colecciones no mayores a 15 Inventar y buscar situaciones nuevas.
elementos. Solucionar problemas que se le presentan.
Expresa algunos usos de las monedas en la Reconocer las características que lo
vida cotidiana. identifican y diferencian de los demás en
Realiza observaciones directas a seres vivos. actividades y juegos.
Expresa mediante el juego qué le gustaría Asumir roles de participación.
ser de grande y mediante cuestionamientos Continuar favoreciendo la confianza para
directos expresa la importancia de algunos expresarse de manera corporal..
oficios y profesiones, con base a los Continuar favoreciendo la confianza para
beneficios que aportan a la comunidad. expresarse de manera corporal.
Solicita apoyo cuando lo necesita y en Apoyar para explicar consecuencias de
ocasiones brinda ayuda sus demás algunas conductas para relacionarse con
compañeros. otros.
Logra compartir con sus compañeros
historias de invención propia.
Identifica zonas y situaciones de riesgo.
Muestra confianza y seguridad al producir
sonidos rítmicos con su cuerpo para
acompañar una canción e identificar los
sonidos de su entorno
Proponer como parte de las rutinas diarias actividades que la motiven a bailar y cantar.
Tener cuidado con los objetos peligrosos de uso personal, pues es muy curioso y tiende a
tomarlos
Realizar la lectura diaria variando consignas, solicitando por ejemplo, que mencione las
partes del texto, identifique cual fue el inicio, desarrollo y final, realizar un dibujo de lo que
más llamo su atención de la historia, buscar el significado de nuevas palabras.

I II III IV
Sí No
X
X
Alumno
Grado y grupo
Maestra
Escucha anécdotas de sus compañeros y Comunicar la información obtenida
logra expresar con claridad sus después de un proceso de indagación.
experiencias. Dialogar sobre situaciones que le generan
Expresa sus gustos o lo que no le agrada. ciertas emociones.
Al contar señala cada objeto diciendo Recordar que debe de escuchar la
hasta llegar al número 10. opinión de sus compañeros.
Le gusta explorar lugares del Jardín de niños Motivar a integrarse en los juegos de
que no conoce y expresa algunas ejercicios físicos y deportes para realizar
características de plantas que observa en algunos movimientos.
esos lugares. Presentar información sobre un tema,
Realiza clasificación por color, separa por usando un soporte gráfico y objetos de su
forma. entorno.
Es respetuoso con sus compañeros y Escribir palabras a partir de la escritura de
maestros. su nombre propio
Se esfuerza por realizar actividades motoras
básicas de locomoción y manipulación.
Le gustan las actividades en las que hace
uso de pinturas y acuarelas, se mantiene
interesado y concluye la actividad.
Usa términos elementales para describir y
comparar características medibles.
Proponer que investigue sobre algo que le interese y solicitar que lo argumente
mostrando las fuentes informativas. Realizar lectura diariamente.

Aprovechar su curiosidad y valorar sus ideas y preguntas sobre un hecho, animarlo e
invitarlo a investigar para que en familia comparta sus hallazgos.

I II III IV
Sí No
X
X
Alumno
Grado y grupo
Maestra
Si se le cuestiona directamente puede dar Se encuentra en proceso de lograr la
una instrucción sobre algún juego o construcción de textos con apoyo de un
actividad que ya haya escuchado antes. adulto.
En las actividades de conteo, utiliza fichas Ayudar a seguir el ritmo de la música para
para saber cuántos son tres elementos. lograr una secuencia de baile sencilla.
Observa con atención y por lapsos cortos Reconocer la importancia del
algunos elementos de la naturaleza. autocuidado en casa y de proponer
Escucha los sonidos y dice lo que piensa acciones de prevención de accidentes.
que es, mencionando más de una opción. Participar en juegos físicos para controlar
Conoce y nombra partes de su cuerpo con mayor precisión los movimientos de su
como cabeza, manos y pies. cuerpo.
Explica quienes integran su familia Realizar preguntas directas para que logre
reconociendo sus características. describirse, haciendo mención tanto de
Características. características físicas como de lo que le
Realiza desplazamientos por los espacios al gusta o disgusta
realizar ejercicios físicos siguiendo las reglas
del juego.
Le gustan las actividades en las que hace
uso de pinturas y acuarelas.
Cuenta colecciones no mayores a 20
elementos.
Involucrarle en actividades grupales y en equipo, brindar los recursos necesarios para que
logre los aprendizajes, propiciar experiencias que enriquezcan su conocimiento, permitan
el desarrollo de habilidades y se fomenten actitudes positivas para la convivencia
Invitarle a expresar y dialogar sobre lo que siente en situaciones cotidianas reconociendo
sus intereses personales, sus preferencias y lo que le agrada.

I II III IV
Sí No
X
X
Alumno
Grado y grupo
Maestra
Identifica la letra con la que inicia su Propiciar la comunicación de manera
nombre y la escribe. escrita con grafías y marcas.
Reconoce figuras del tangram y hace uso Hablar sobre cómo se sienten al vivir cierta
de el para construir formas sencillas. situación, motivarle a expresarse.
Dice los servicios con los que cuenta su Resolver problemas sencillos con ayuda de
localidad y como los puede utilizar. un adulto.
Cuenta de manera oral del 1 al 15 en orden Trabajar con las partes de su cuerpo para
y hace una correspondencia uno a uno en mantener el control de ellas.
su conteo. Reconocer acuerdos de convivencia para
Ubica con facilidad objetos que están en ponerlos en practica.
algunos lugares de casa siguiendo Reconocer instrumentos musicales de
indicaciones de ubicación espacial. canciones que escucha.
Reconoce que puede hacer con su cuerpo Identificar acciones que benefician su
en diferentes actividades físicas. salud.
Narra cuentos con facilidad y habla de los
personajes que inventa.
Sabe como cuidarse y las acciones que
debe de seguir para evitar enfermarse,
habla de los alimentos saludables
INVOLUCRARLO EN ACTIVIDADES GRUPALES Y EN EQUIPO, BRINDARLE LOS RECURSOS
NECESARIOS PARA QUE LOGRE LOS APRENDIZAJES, PROPICIAR EXPERIENCIAS QUE
ENRIQUEZCAN SU CONOCIMIENTO, PERMITAN EL DESARROLLO DE HABILIDADES Y SE
FOMENTEN ACTITUDES POSITIVAS PARA LA CONVIVENCIA
Se sugiere continuar apoyando a su niño/a durante las actividades. Favorecer la
confianza en sí mismo por medio de palabras y acciones como un abrazo, beso etc.

I II III IV
Sí No
X
X
Alumno
Grado y grupo
Maestra
Comienza a realizar trazos para escribir su Expresar con ayuda constante algunas
nombre de manera convencional. ideas sobre lo que piensa de algunos
Utiliza de forma adecuada su lenguaje para temas vistos en clase.
expresar sus ideas y participar respetando Mencionar un hábito de higiene y explicar
su turno al hablar. medidas para no enfermarse.
Cuenta de forma ascendente comenzando Trabajar con diferentes compañeros para
con el 1 y llegando al 10, compara socializar con sus iguales.
colecciones para saber donde hay más y Apoyar para tener control y precisión en
menos, identifica figuras geométricas las algunos movimientos.
manipula y juega creando formas, Realizar registros de os experimentos que
comienza a realizar actividades de observa.
medición. plantear y replantear las situaciones para intentar
Hay conciencia del cuidado de su cuerpo que haya comprensión y claridad de las consignas.
en cualquier espacio y situación. Nombrar partes del cuerpo y explicar para
Conoce algunas acciones que ayudan al identificar sus posibilidades expresivas.
cuidado del medio ambiente.
Habla sobre sus conductas y las de las
personas con las que se relaciona, explica
las consecuencias de sus actos y reflexiona
ante situaciones de desacuerdo.
Continuar con el fortalecimiento del cuidado del medio ambiente con acciones dentro y
fuera de la escuela. Permitir que exprese sus ideas al escuchar música de diversos
géneros.
En casa se recomienda permitirle explorar materiales y que juegue con ellos de manera
libre para que diga lo que puede llegar a suceder con ellos.

I II III IV
Sí No
X
X
Alumno
Grado y grupo
Maestra
Se comunica con respeto hacia sus Continuar trabajando con la escritura de
compañeros y la maestra. su nombre y la identificación de otras
Escucha con atención las ideas de los palabras de vocabulario familiar
demás e intercambia opiniones. Representar datos mediante graficas,
Menciona atributos de personajes de tablas o pictogramas
cuentos. Investigar para conocer más sobre las
Logra copiar su nombre. características de los animales, plantas y
Realiza acciones sobre colecciones para elementos de la naturaleza.
resolver problemas de cantidad que Describir características que observa.
impliquen separar elementos. Coordinar algunos movimientos para
Menciona algunas características que mover al mismo tiempo brazos y piernas.
observa en las figuras geométricas. utilizar diversidad de colores al realizar una
Comprende la importancia del cuidado de representación artística.
las plantas. Reconocer que hay reglas y acuerdos
Investiga para conocer más acerca de los para respetar.
tipos de contaminación que existen. Motivar en actividades físicas mas
Marca ritmo, acento y velocidad con complejas de realizar.
objetos de percusión caseros.
Reconoce sus gustos personales y los de
algunos compañeros o miembros de su
familia.
Continuar con el fortalecimiento del cuidado del medio ambiente con acciones dentro y
fuera de la escuela. Permitir que exprese sus ideas al escuchar música de diversos
géneros.
Motivarle y hacer ver sus logros. Establecer en casa horarios para la realización de
diferentes actividades, caminar en el parque, ayudar en casa, leer un libro.

I II III IV
Sí No
X
X
Alumno
Grado y grupo
Maestra
Practica medidas de higiene personal. Seguir la secuencia de trazos en la libreta
Identifica algunas medidas de higiene ante o cuaderno de tareas.
la situación que esta viviendo el país. Propiciar actividades para la
Menciona medidas preventivas para evitar identificación de los colores.
algunas enfermedades. Motivarle para participar en actividades
Identifica zonas de riesgo en cas o en algún musicales y teatrales ofreciendo diferentes
otro lugar. materiales.
Le gusta explorar, observar y analizar. Dibujar o realizar algún trazo sugerid.
Le encanta los experimentos. animarle para que comience a realizar
Observa detalladamente elementos de la escrituras libres en donde intente
naturaleza. comunicar algo
Describe características de algunos seres Propiciar que el niño explique qué
vivos. sensaciones le provocan los efectos de
Participa en la experimentación. sonido en la obra, la música, la
Participa en la conservación del medio iluminación, las expresiones de los
ambiente. personajes en ciertos momentos, el
Menciona algunas maneras de como vestuario y la escenografía.
cuidar su entorno. Dialogar sobre lo que entendió al observar
Trabaja libremente con el tangram la obra y la escena que más le impresionó
identificando los nombres de cada figura.
Realizar actividades artísticas que apoyen la expresión de sus emociones. •Es importante
seguir propiciando oportunidades de relación mismas que le permitan tener una mejor
comunicación e intercambio de experiencias, ideas, opiniones y sentimientos.
En casa integrar en actividades de apoyo como: doblar su ropa, levantar sus juguetes,
reconocerle sus logros y motivarlo a realizar las actividades diciéndole que puede
lograrlo.

I II III IV
Sí No
X
X
Alumno
Grado y grupo
Maestra
Expresa sus ideas sobre el contenido de un Conocer para qué se usa el calendario, y
texto a partir de observar y describir distinguir la escritura convencional de los
imágenes el algún medio como revistas, números y los nombres de los días de la
cuentos o libros. semana al registrar eventos personales y
Describe semejanzas y diferencias que colectivos.
observa al comparar objetos de su entorno, Usar procedimientos propios para resolver
así como figuras geométricas entre sí. problemas.
Describe lo que observa que sucede Comunicar los resultados de experiencias
durante un remolino, un ventarrón, la lluvia, realizadas en algunos experimentos ya sea
el desplazamiento de las nubes, la caída de por medio del lenguaje oral y escrito.
las hojas de los árboles, el desplazamiento Identificar el nombre del autor o de la
de los caracoles, de las hormigas, etcétera. autora de algunas obras que aprecia y los
Reproduce en secuencias rítmicas con el motivos que inspiraron esas producciones.
cuerpo y con instrumentos musicales.
Conoce sus emociones, comparte
situaciones que le generan dichas
emociones y las expresa.
Participa en las actividades físicas que no
requieren mayor esfuerzo.
Observan obras de arte de distintos
tiempos.
Ver videos sobre los valores y la sana convivencia. Reafirmar constantemente las reglas
del salón dando ejemplos variados y que deben seguir realizándose desde casa.

Trabajar con el sonido de la letra inicial de su nombre y otras letras, hacer los trazos
correctos de la letras inicial de su nombre y otras letras, amplia el rango de conteo.
Nombra los números de forma ascendente y descendente.

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Alumno
Grado y grupo
Maestra
Muestra una personalidad dominante Fortalecer principios de conteo.
dentro del grupo, es líder. Respetar reglas y normas para mejorar la
Se muestra obediente y respetuoso convivencia.
Se concentra en las actividades que realiza Manipular y explorar el mundo que les
Es activo y trabajador rodea.
Pregunta y plantea dudas Trabajar con diferentes modalidades:
Acaba el trabajo de clase taller, proyecto, situación didáctica o de
Es considerado y amable con sus aprendizaje.
compañeros Mostrar disposición al interactuar con sus
Tiene su participación muy activa en las compañeros.
actividades que se proponen en el aula. Participar en actividad colectivas de
A partir de los cantos ha adquirido muchos expresión corporal.
aprendizajes, logra reconocer en ocasiones Ordenar colecciones en forma
palabras que riman cuando se le presentan ascendente.
de manera escrita, poemas y fabulas. Propiciar que explique qué sensaciones le
Identifican que las niñas y los niños pueden provocan los efectos de sonido en la obra,
realizar diversos tipos de actividades y que la música, la iluminación, las expresiones
es importante la colaboración de todos en de los personajes en ciertos momentos, el
una tarea compartida, como construir un vestuario y la escenografía.
puente con bloques, explorar un libro,
realizar un experimento, ordenar y limpiar el
salón, jugar canicas o futbol.
Muestra avance en la resolución de
problemas.
Realizar juegos donde se establezcan reglas y normas para la convivencia
Favorecer la confianza en sí mismo por medio de palabras y acciones como un abrazo,
beso etc.
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Sí No
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Alumno
Grado y grupo
Maestra
Disfruta de actividades en donde se juegue Asumir turnos de participación.
con el lenguaje por ejemplo rimas, Favorecer la resolución de problemas a
canciones adivinanzas y algunos través del dialogo.
trabalenguas Favorecer el logro de los principios de
Es capaz de formar una gran variedad de conteo.
modelos figurativos (casas, peces, gatos) Realizar investigaciones para identificar las
haciendo uso de figuras geométricas, pero condiciones de agua, luz, nutrimentos e
confunde algunos de los nombres de éstas. higiene requeridas y favorables para la
Experimenta con objetos y materiales para vida de plantas y animales de su entorno.
poner a prueba sus ideas, pero solo lo Construir figuras geométricas doblando o
intenta una vez y considera otras opciones. cortando, uniendo y separando sus partes,
Es capaz de crear y reproducir secuencias juntando varias veces una misma figura.
de movimientos gestos y posturas Dialogar sobre lo que entendió al observar
corporales acompañado de música. la obra y la escena que más le impresionó.
Habla de él, de lo que le gusta y disgusta.
Reconoce los números por escrito y sigue
una secuencia de la serie numérica,
conoce el antecesor y sucesor de un
número hasta el 10.
Logra compartir con sus compañeros sus aprendizajes, explicarlos y dar su punto de vista
sobre un tema argumentando sus respuestas. Hacer uso de nuevas palabras en sus
conversaciones cotidianas.
Asignarle tareas en casa y escolares, en las que se haga cargo de responsabilidades
sencillas, y así experimentar el logro e irá creando autoestima positiva y confianza en sí.
Dejar que resuelva situaciones de elección, propiciará la autonomía. Involucrar en retos
nuevos y demostrarle que es capaz de hacerlos.

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Alumno
Grado y grupo
Maestra
Logra comunicar sus ideas utilizando un Resolver problemas con apoyo de
lenguaje coherente. material concreto.
Al solicitarle que describa una imagen Identificar sus emociones ni regularlas.
enlista lo que observa de manera amplia. Ser más preciso al momento de realizar
Identifica los números del 1 al 10 de forma descripciones.
escrita, logra contar hasta el número 20 de Es necesario fortalecer su confianza para
forma ascendente y asignándole un valor a hacer uso de su expresión corporal,
los objetos que cuenta. volumen y entonación para atraer y
Reconoce y nombra figuras geométricas y mantener el interés de los demás.
crea modelos con ellas siguiendo un patrón. Usar unidades no convencionales para
Reconoce algunas tradiciones y costumbres medir la capacidad con distintos
que festeja. propósitos.
Identifica características de animales y Reconocer que hay transformaciones
menciona cuáles son sus cuidados. reversibles, como mezcla y separación de
Logra expresar sus emociones, respeta los agua y arena, cambios de agua líquida a
acuerdos de clase, respeta a sus sólida y de nuevo a líquida, e irreversibles,
compañeros y los guía para que ellos los como cocinar.
respeten.
Logra realizar movimientos de locomoción y
tiene precisión al utilizar herramientas como
las crayolas.
Observa obras pictóricas.
Para promover su participación puede hacer preguntas de forma directa, también
funciona si se sienta con compañeros que le brinden confianza para que así tenga más
interacción con los demás
Aprovechar los tiempos en familia para generar en el alumno seguridad y confianza.

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Alumno
Grado y grupo
Maestra
Es capaz de crear historias utilizando como Participar con mayor entusiasmo en los
personajes los recursos que hay en el salón, actos de lectura en voz alta.
como muñecos, peluches, juguetes, etc.. Aprender el significado de nuevas
Conoce algunos usos de los números en la palabras.
vida cotidiana (para identificar domicilios, Identificar las características de los
números telefónicos, talla de ropa, distintos portadores de texto.
etcétera) y su significado. Tener contacto con los animales y
Observa que los números que ve a su procesos de investigación mediante la
alrededor se utilizan con diversos propósitos. observación re recogida de datos.
Reconoce costumbres y tradiciones que se Distinguir en revistas de divulgación
manifiestan en su familia las comparte y científica, libros o videos, las fuentes en las
muestra una actitud de aceptación y que puede obtener información acerca
respeto hacia la diversidad cultura. del objeto o proceso que estudia.
Aplica medidas de higiene personal así identificar el nombre del autor o de la
como el atender reglas de seguridad y autora de algunas obras que aprecia y los
evita ponerse en peligro. motivos que inspiraron esas producciones.
Ejecuta movimientos corporales que
impliquen coordinación y equilibrio, como
correr, saltar, rodar, girar, reptar, trepar y
marchar.
Utiliza unidades de medida no
convencionales para medir objetos.
Ayudarlo a coordinar sus movimientos, brindar apoyo cuando sienta inseguridad al
desplazarse o realizar actividades de equilibrio y estabilidad.
En casa es importante motivarlo a expresar sus emociones y ayudar a que aprenda a
controlarlas cuando sea de manera negativa como al enojarse o desesperarse.

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Alumno
Grado y grupo
Maestra
Identifica las características principales de Determinar orden estable en la serie
algunos portadores de textos por ejemplo la numérica y cardinalidad para determinar
receta de cocina, la nota, los recados, la cuántos elementos hay.
carta. Dialogar sobre lo que entendió al observar
Escribe su nombre en diversas situaciones la obra y la escena que más le impresionó.
en las que se le solicita que lo haga. Comparar las características gráficas de
Menciona lo que le ha agradado de una su nombre con los nombres de sus
lectura y es capaz de inventar cuentos y compañeros y otras palabras escritas.
narrarlos. Recolectar muestras de hojas, semillas,
Sabe lo que debe de hacer para evitar el insectos o tierra para observar e identificar
contagio de enfermedades y pone en algunas características del objeto o
practica y promueve medidas de higiene a proceso que analiza.
su alcance con apoyo de toda su familia. Involucrarse de manera constante y
Reconoce servicios que le brinda su espontánea en eventos comunicativos
localidad y en que le benefician a toda su orales donde logra intercambiar ideas y
familia. Se expresa a través del dibujo para aportar datos interesantes sobre un tema.
representar su imagen.
Se interesa por los diferentes géneros
musicales que escucha.
Colabora en juegos físicos de trabajo en
equipo.
Apoyar en actividades que permitan identificar donde hay más, donde hay menos y la
misma cantidad de objetos

Expresar y dialogar sobre lo que siente en situaciones cotidianas reconociendo sus
intereses personales, sus preferencias y lo que le agrada y le causa sensación de
bienestar.

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Alumno
Grado y grupo
Maestra
Construye utilizando materiales que Expresar la importancia del cuidado del
ensamblen, se conecten o sean de distinta medio ambiente y la preservación de los
forma y naturaleza, pero en esas ocasiones recursos naturales.
requiere de una guía que le brinde la idea o Identificar algunos instrumentos musicales,
el apoyo de que seguir haciendo, aun no siguiendo el ritmo de la música.
muestra autonomía. Contrastar sus ideas iniciales con lo que
Al participar en juegos logra identificar las observa durante un fenómeno natural o
partes de su cuerpo, sus habilidades básicas una situación de experimentación, y las
para lanzar, atrapar y saltar, requieren modifica como consecuencia de esa
reforzarse, para que lo realice con mayor experiencia.
precisión y coordinación. Participar en juegos simbólicos
Se mueve con soltura y expresa con su improvisando a partir de un tema,
cuerpo el gusto por el canto y la música. utilizando su cuerpo y objetos de apoyo
Se expresa corporalmente en actividades como recursos escénicos.
libres y organizadas.
Participa en cantos y juegos musicales con
mayor espontaneidad.
Comparte con sus compañeros las ideas
que tuvo al realizar su creación artística
Continuar teniendo experiencias cada vez comprometiendo mejoras en sus
producciones. Logra compartir con sus compañeros sus aprendizajes, explicarlos y dar su
punto de vista sobre un tema argumentando sus respuestas.
Leerle todos los días y preguntarle sobre las historias, sobre los personajes, qué
sentimientos le provocaron. Escuchar canciones y realizar juegos en donde diga en voz
alta la serie numérica. Dar infinitas posibilidades para expresarse artísticamente, pintar
con las manos y pintura, escuchando música alegre.

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Alumno
Grado y grupo
Maestra
Participa con creciente interés en Continuar con la planeación de
actividades de lectura, logrando situaciones problemáticas, juegos de
concentrarse, captar ideas, retener y ubicación espacial, etc.
evocar información expresando su opinión Retomar acuerdos y reglas.
sobre textos informativos leídos en voz alta Conocer algunas partes del libro como
por otra persona. portada, título, imágenes, contraportada.
Hay gran habilidad y destreza para Lograr expresarse y bailar de manera
participar en retos que le impliquen la espontánea, logrando mejorar la
búsqueda de soluciones a algún problema coordinación de sus movimientos según el
planteado, en relación a agregar o quitar ritmo de la música.
cantidades en donde el resultado no sea Saber para qué se usa el calendario, y
mayor a 10, llega al resultado correcto y distingue la escritura convencional de los
explica como lo hizo. números y los nombres de los días de la
Practica hábitos de higiene personal e semana al registrar, con ayuda de la
identifica por qué debe cuidarse y maestra, eventos personales y colectivos.
mantener una alimentación saludable.
Describe y explica características
principales de animales y elementos de la
naturaleza que observa.
Reconoce la funcionalidad de establecer
acuerdos de convivencia
Reconocer sus capacidades y habilidades, a partir de esto propiciar experiencias que
con base a sus logros se puedan atender sus dificultades dando el seguimiento necesario
En casa pueden apoyar mediante juegos de contar objetos que tengan en casa,
comparar conjuntos de juguetes, etc. Permitirle experimentar con varios materiales que
tengan a la mano.

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Alumno
Grado y grupo
Maestra
Durante las clases se muestra atento, Propiciar que el niño explique qué
comparte ideas y opiniones sobre diversos sensaciones le provocan los efectos de
temas y se dirige hacia los demás con sonido en la obra, la música, la
respeto. iluminación, las expresiones de los
Menciona características de lugares, personajes en ciertos momentos, el
objetos y personas que observa. vestuario y la escenografía.
Reconoce su nombre y lo escribe. Realizar diferentes desplazamientos en un
Resuelve problemas de cantidad con escenario, coordinando y ajustando los
acciones de agregar y quitar. movimientos que requiere al hacer
Establece recorridos a partir de la ubicación representaciones sencillas.
en donde vive y los lugares a los que Comunicar los resultados de experiencias
frecuentemente va. realizadas en algunos experimentos ya sea
Conoce los beneficios que obtenemos de por medio del lenguaje oral y escrito.
la naturaleza.
Practica hábitos de higiene para
mantenerse saludable.
Pone en práctica acciones favorables que
evitan la contaminación.
Canta, juega y se divierte en diversas
actividades musicales.
Comprende que es importante tener una
buena conducta.
Se sugiere trabajar actividades que favorezcan la indagación y exploración de su
entorno natural. Realizar dinámicas o juegos donde aprenda a respetar turnos.
Invitar a que dé su opinión cuando alguien más lee un cuento, texto informativo, como el
periódico, o cuando escuchan noticias en la televisión o en radio, etc.

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Alumno
Grado y grupo
Maestra
Reconoce algunas situaciones que le Comparar las características gráficas de
generan tristeza, alegría, miedo, etc. su nombre con los nombres de sus
Comparte sus emociones. compañeros y otras palabras escritas.
Participa en clase. Aprender las medidas preventivas al
Propone acuerdos. realizar algunas actividades de
Respeta reglas a seguir en los juegos. experimentación, teniendo en cuenta que
Se expresa con mayor seguridad. debe utilizar los materiales de una manera
Dialoga para resolver conflictos o propone adecuada y herramientas que puedan
para llegar a un acuerdo. hacer daño con precaución.
Reconoce sus características personales Realizar diferentes desplazamientos en un
como su nombre, como es físicamente, que escenario, coordinando y ajustando los
le gusta, disgusta, que se le facilita o se le movimientos que requiere al hacer
dificultad. representaciones sencillas.
Logra interesarse por el mundo natural,
identificando algunos rasgos que tienen los
seres vivos e indaga para conocer más de
lo que le interesa conocer. *Inventa
historias, personajes y lugares imaginarios
para representarlos en juegos que construye
y comparte en grupo mediante algún títere.

Hacer uso de materiales escritos en donde se le permita un mayor acercamiento con la
lecto escritura. Fortalecer la escritura de su nombre y el reconocimiento de otros.

Explorar libros diversos, identificando sus partes y pidiendo que exprese sus ideas sobre la
información contenida en cada una.

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Alumno
Grado y grupo
Maestra
Logra conocer e identificar las vocales en Continuar con el fortalecimiento de los
reconocimiento visual y auditivo logrando valores de colaboración, respeto,
una madurez en sus trazos gruesos y honestidad, tolerancia y empatía que
delgados. permiten una mejor convivencia.
Usa y nombra los números que sabe, tiene Persistir en juegos que impliquen poner en
un rango de conteo menor y comienza a práctica las reglas y normas para la
apropiarse de los principios básicos del convivencia.
conteo. Fortalecer los principios del conteo.
Clasifica elementos y seres de la naturaleza Participar en actividades colectivas de
según sus características, como animales, expresión corporal.
según el número de patas, seres vivos que Reconocer el valor real de las monedas;
habitan en el mar o en la tierra, animales las utiliza en situaciones de juego.
que se arrastran, vegetales comestibles y
plantas de ornato, entre otros.
Manipula arcilla o masa, modela con ellos y
descubre sus posibilidades para crear una
obra plástica.
Escucha las experiencias de sus
compañeros y muestra sensibilidad hacia lo
que le cuentan.
Propone variantes a un juego para hacerlo
más complejo.
Proponerle el ayudar con la clasificación de la ropa, darle comisiones en donde implique
el organizar, repartir o agrupar diferentes objetos.
Promover la explicación de secuencias de actividades cotidianas por ejemplo el lavado
de dientes: primero le pongo pasta al cepillo después me cepillo los dientes, etc.

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Alumno
Grado y grupo
Maestra
Expresa de manera eficaz, clara y precisa Involucrar de manera constante y
sus ideas, hace descripciones, expone sobre espontánea en eventos comunicativos
un tema específico apoyándose de orales donde logra intercambiar ideas y
imágenes, carteles y laminas que ha aportar datos interesantes sobre un tema.
elaborado. Reconocer que hay transformaciones
Durante clases en línea participa en juegos reversibles, como mezcla y separación de
de la tradición oral, como contar chistes, agua y arena, cambios de agua líquida a
adivinanzas y trabalenguas. sólida y de nuevo a líquida, e irreversibles,
Reconoce la posición de objetos al como cocinar.
conocer nociones como: arriba, abajo, Reflexionar y expresar sus ideas y
izquierda y derecha. sentimientos al observar diversas imágenes
Reconoce los usos de los números en la vida en una pintura.
cotidiana y menciona para que sirven cada Recrear cuentos modificando o
uno de ellos. agregando personajes y sucesos.
Identifica figuras en objetos de casa.
Menciona acciones del cuidado al medio
ambiente y del cuidado de si mismo en
cuestión de como evitar enfermedades y
las pone en practica con apoyo de su
familia.
Hace uso de recursos como plastilina y
masas para crear esculturas sencillas.
Promover actividades en equipo para que de esta manera adquiera mayor seguridad.
Hacerle hincapié en el actuar de acuerdo a los valores de colaboración y respeto.
Aprovechar las situaciones de la vida cotidiana para plantearle problemas, como
¿Cuántas sillas se necesitan a la hora de la comida? ¿Cuántas galletas se necesitan para
dar dos a cada integrante de la familia?
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Alumno
Grado y grupo
Maestra
Dice los números que sabe, aunque aún Fortalecer principios de conteo.
está en proceso de llevarlos a la práctica. Respetar reglas y normas para mejorar la
Expresa donde cree que hay más, aunque convivencia.
aún está en proceso de responder de Manipular y explorar el mundo que les
manera correcta. rodea.
Identifica algunas figuras geométricas y Trabajar con diferentes modalidades:
plática que se parecen a la casita. taller, proyecto, situación didáctica o de
Se muestra interesada en los juegos aprendizaje.
organizados, respeta los acuerdos. Mostrar disposición al interactuar con sus
Propone el apoyarse y se muestra compañeros.
desenvuelta en actividades físicas. Participar en actividades colectivas de
Construye utilizando materiales que expresión corporal.
ensamblen, se conecten o sean de distinta Ordenar colecciones en forma
forma y naturaleza, pero en esas ocasiones ascendente.
requiere de una guía que le brinde la idea o
el apoyo de que seguir haciendo, aun no
muestra autonomía.
Sigue indicaciones para realizar
observaciones en elementos de la
naturaleza de su entorno.
Seguir fortaleciendo el acercamiento hacia el reconocimientos de las características del
sistema de escritura. Apoyar en la identificación y conocimiento de si mismo así como en
la expresión y autorregulación de emociones.
Establecer en casa acuerdos y consecuencias. Realizar un orden del día, donde apoye
en casa, tenga un tiempo destinado para trabajar, descanso y tiempo para ver tele o
jugar.

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Alumno
Grado y grupo
Maestra
En actividades de lectura escucha la Cemprender textos o expresiones en
narración de anécdotas, cuentos, relatos, donde se utilizan palabras diferentes para
leyendas y fábulas; expresa qué sucesos o referirse a la misma cosa.
pasajes le provocan reacciones como Realizar el conteo de manera oral de la
gusto, sorpresa, miedo o tristeza y narra sucesión numérica del 1 al 10.
algunos sucesos reales o imaginarios. Escribir los números de manera
Habla sobre sí mismo, donde vive, como se convencional.
llaman los miembros de su familia, Conocer medidas para evitar
comparte sus vivencias etc. enfermedades.
Realiza registros a través de la escritura de Hablar sobre determinada situación para
experiencias significativas que se relacionan identificar y expresar lo que siente ante
con narraciones. ellas.
Escribe su nombre. Reconocer las características que lo
Expresa su opinión sobre un tema y contesta identifican y diferencian de los demás en
preguntas que se le realizan con actividades y juegos.
coherencia y claridad.
Participan satisfactoriamente en dinámicas
de juegos organizados con comprensión de
las reglas a seguir.
Promover el razonamiento para resolver problemas de la vida diaria que le ayuden a
poner en practica la utilización de los números, permitiendo así que se aproxime a un
pensamiento matemático.
Identificar sus cualidades así como sus necesidades. Motivar a hablar de como es, que
hace, cuáles son sus pasatiempos, hable sobre su familia y las características físicas de
cada uno, etc. Elaborar circuitos de desplazamiento en casa, haciendo uso de lo que ahí
se tiene, para que pueda desplazarse de diversas formas.

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Alumno
Grado y grupo
Maestra
Se muestra atento a las actividades, Centrar su atención escuchando a los
cuando se le cuestiona directamente demás y participar en diálogos y
participa y aporta sus ideas al respecto. conversaciones en donde pueda
Menciona características de personajes de interactuar comunicándose por turnos.
cuentos. Utilizar el conocimiento de los diferentes
Identifica el nombre de algunos miembros portadores de texto en situaciones
de su familia. cotidianas, logrando buscar información
Cuenta colecciones no mayores a 15 precisa que le aporte nuevos
elementos. conocimientos en sus investigaciones.
Con ayuda de la maestra ubica lugares a Poner en práctica acciones adecuadas
través de relaciones espaciales y puntos de para la sana convivencia,
referencia. progresivamente comprende que debe
Con ayuda describe atributos de figuras respetarlas en todo momento y bajo
geométricas. cualquier circunstancia en que se
Identificar los elementos que forman parte desenvuelve.
de la naturaleza. Trabajar en equipo para la capacidad de
Conoce medidas preventivas del contagio colaboración, aun es necesario guiarle
de enfermedades. para que considere las aportaciones de
Expresa su nombre en voz alta y lo los demás para lograr un fin común.
representa con sus propias marcas gráficas.
Reforzar el aprendizaje de los números en casa llevando a cabo juegos con material
concreto que le permitan contar, comparar e igualar cantidades.

Permitir hablar acerca de lo que siente cuando se le observa con una conducta diferente
a la habitual. Jugar con su nombre de manera cotidiana a si como el conteo para
ampliar su rango.

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Alumno
Grado y grupo
Maestra
Entiende la importancia de utilizar el Participar de forma espontanea, ya que
lenguaje para resolver conflictos con o requiere de cuestionamientos directos
entre compañeros. Implementa el diálogo para su participación.
para llegar acuerdos. Expresar mediante el juego qué le gustaría
Escucha, comprende y trata de resolver ser de grande.
planteamientos problemáticos elementales Respetar reglas y acuerdos para la
en situaciones cotidianas implican agregar, convivencia.
reunir, quitar, igualar, comparar y repartir Motivar para involucrarse en actividades
objetos. físicas y diversos juegos.
Explica los cambios que ocurren Identificar el orden de los números en
durante/después de procesos de forma escrita, en situaciones escolares y
indagación: cómo cambia un animal familiares.
desde que nace, por ejemplo. Ayudarlo a identificar similitudes y
Crea, mediante el dibujo, la pintura, el diferencias de la flora y fauna de su
grabado y el modelado, escenas, paisajes y entorno, preguntándole en qué se
objetos reales o imaginarios a partir de una parecen y en qué son diferentes.
experiencia o situación vivida.
Apoya a quien percibe que lo necesita.
Mejora en sus movimientos, el equilibrio, la
fuerza, flexibilidad logrando tener mayor
control en sus movimientos.
Fortalecer su coordinación motora gruesa, permitirle saltar con dos pies, saltar de cojito,
galopar, correr, caminar hacia delante y hacia atrás, subir y bajar escaleras alternando
los pies, aventar y cachar una pelota, maromear y rodar.
Continuar con incentivos y elogiar logros. Retomar el orden del día para que sepan lo que
harán, así como la retroalimentación Utilizar materiales variados e interesantes.

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Sí No
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Alumno
Grado y grupo
Maestra
Logra narrar historias que le son familiares Propiciar que explique qué sensaciones le
habla acerca de las características de los provocan los efectos de sonido en la obra,
personajes, acciones y lugares en la que se la música, la iluminación, las expresiones
desarrolla la trama. de los personajes en ciertos momentos, el
Su nivel de escritura corresponde a silábico- vestuario y la escenografía.
alfabético. Trabajar en lo escrito (ya sea hacienda uso
Logra producir sonidos con confianza de colores, escribiendo su nombre, etc.)
siguiendo el ritmo de la música utilizando Respetar reglas y acuerdos de
distintas partes de su cuerpo, instrumentos y Convivencia
otros objetos. Regular sus emociones
Mantiene disposición de escucha en la Interactuar con distintos compañeros
lectura de cuentos. Intercambiar opinions con otros alumnos
Comprende acciones favorables para Escribir su nombre con diferrntes propósitos
mantener y promover un estilo de vida con o sin apoyo de portadores de textos.
saludable.
Reconoce los 5 sentidos y para que nos
ayudan.
Realiza actividades físicas mediante el
juego.
Expresa los números que conoce y los
identifica en distintos objetos como libros o
pertenencias.
Establecer en familia límites claros y congruentes, con firmeza para hacerlos respetar, así
como, comentarlos para que entienda y comprenda el porqué de cada uno

Dejar que resuelva situaciones de elección, propiciará la autonomía. Involucrar en retos
nuevos y demostrarle que es capaz de hacerlos, que la práctica la hará mejorar

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Fichas Descriptivas de Alumnoa y de Grupo 2023

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Campos Lo que conocen Lo que falta por aprender

personajes y situaciones. Formular preguntas sobre lo

Reconocen figuras geométricas y algunas de cardinalidad.

Hablan acerca del medio ambiente y lo que Formular suposiciones

pueden hacer para cuidarlo. argumentadas sobre

Expresan sus emocione y las Favorecer el control de

Participan en actividades físicas Reforzar sus habilidades

Nivel de desempeño Se encuentra en riesgo de

Nivel de desempeño Se encuentra en riesgo de

Nivel de desempeño Se encuentra en riesgo de

Nivel de desempeño Se encuentra en riesgo de

Nivel de desempeño Se encuentra en riesgo de

Fortalezas Áreas de oportunidad

Nivel de desempeño Se encuentra en riesgo de

Nivel de desempeño Se encuentra en riesgo de

Nivel de desempeño Se encuentra en riesgo de

Nivel de desempeño Se encuentra en riesgo de

Nivel de desempeño Se encuentra en riesgo de

Nivel de desempeño Se encuentra en riesgo de

Recomendaciones generales para las familias

Nivel de desempeño Se encuentra en riesgo de

Nivel de desempeño Se encuentra en riesgo de

Nivel de desempeño Se encuentra en riesgo de

Nivel de desempeño Se encuentra en riesgo de

Nivel de desempeño Se encuentra en riesgo de

Nivel de desempeño Se encuentra en riesgo de

Recomendaciones generales para las familias

Nivel de desempeño Se encuentra en riesgo de

Nivel de desempeño Se encuentra en riesgo de

Nivel de desempeño Se encuentra en riesgo de

Nivel de desempeño Se encuentra en riesgo de

Recomendaciones generales para las familias

Nivel de desempeño Se encuentra en riesgo de

Nivel de desempeño Se encuentra en riesgo de

Nivel de desempeño Se encuentra en riesgo de

Nivel de desempeño Se encuentra en riesgo de

Recomendaciones generales para la intervención docente en el próximo ciclo escolar

Recomendaciones generales para las familias

Nivel de desempeño Se encuentra en riesgo de

Nivel de desempeño Se encuentra en riesgo de

Nivel de desempeño Se encuentra en riesgo de

Nivel de desempeño Se encuentra en riesgo de

Recomendaciones generales para las familias

Nivel de desempeño Se encuentra en riesgo de

Nivel de desempeño Se encuentra en riesgo de

Recomendaciones generales para las familias

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