Instituto Superior de Formación

Docente y Técnico

“Teoría de la Selección Natural”

Carrera: Prof. de Educación

Especial

Catedra: Didáctica de las

Ciencias Naturales II

Docente: Heinrich, Agustina.

Alumna: Commisso, Luz

GUÍA DE PLANIFICACIÓN DE CLASE

UNIDAD DIDÁCTICA: N°1 Evolución: origen y diversidad de las estructuras biológicas.

TEMA: Teoría de la selección natural de Darwin.

CURSO: 2° año.

TIEMPO ESTIMADO: 60 minutos.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
 Usar el simulador para analizar y describir cómo la variabilidad, los cambios ambientales y
la reproducción diferencial influyen en la biodiversidad.
 Observar, comparar y predecir, como se adaptan las poblaciones a su ambiente.
 Describir los procesos de la selección natural.

CONCEPTOS CLAVE COMPETENCIAS CIENTÍFICAS
 Variabilidad, cambios ambientales y  Observar.
reproducción diferencial.  Predecir.
 Adaptaciones de las poblaciones a su  Comparar.
ambiente.  Extraer conclusiones.
 Selección natural.  Justificar.
 Describir.
 Usar.

Materiales necesarios

 Simulador https://phet.colorado.edu/en/simulations/natural-selection
 Computadora
 Internet
 Fotocopia
 Pizzarón

SECUENCIA DE LA CLASE:
 1. Disparador: (15´)

La docente comenzara la clase, mostrando diferentes imágenes a los alumnos y luego haciendo
preguntas de indagación sobre la teoría de la evolución, buscando analizar no solo sus
conocimientos previos y las respuestas de las preguntas, sino también la observación que los
alumnos tienen sobre las imágenes, las respuestas se irán anotando en una cartulina así también
como en los cuadernos, como por ejemplo las siguientes:

 ¿Qué animales existían antes y cuales fueron evolucionado? Justifique.

 ¿Las especies que conocemos son los mismos de hace años?
 ¿Qué notas que haya cambiado en los animales de las imágenes?

2. Secuencia de la actividad (especificando los pasos por seguir y las diferentes situaciones de
enseñanza): (30’)

Luego de responder las preguntas entre todos y dejarla registrada en sus cuadernos, la docente
les mostrara un breve video sobre la teoría de la evolución para poder comprender quien fue
Darwin y porque creo su teoría.
https://www.youtube.com/watch?v=l0LsBgZuhuo&ab_channel=Pasedelista

Después de observar el material audio visual, compartiremos en clase las diferentes opiniones
sobre lo visto y realizaremos una actividad con verdadero y falsos, en donde los alumnos deben
redondear con circulo la respuesta de cada pregunta y justificar su elección:

A- ¿Charles Darwin fue el protagonista de la Teoría de la Evolución? V F

B- ¿Darwin no se apoyó de teorías anteriores para crear la de propia? V F
C- ¿Darwin público un libro, pero nunca conto como había investigado la evolución? V F
D- ¿Las especies siguen un proceso de transformación? V F
E- ¿La selección natural no es producto del cruce entre las condiciones ecológicas y
hereditarias?
V F

3. Cierre y sistematización de lo aprendido (10´)

Para finalizar, utilizaremos de recurso didáctico el simulador que nos ira explicando que va
sucediendo con el cambio de los conejos, como en la teoría y se irán realizando preguntas como,
por ejemplo:
 ¿Qué conejo esta mejor adaptado dependiendo del territorio?
 ¿Por qué el lobo es mas dominante que los conejos?
 ¿Cómo explicaría Darwin lo que pasa con este simulador?

4. Tareas o pasos previstos para la clase siguiente

Se comparará la teoría de Darwin con Lamarck.

https://www.youtube.com/watch?v=QEDQfqB8_lE&ab_channel=MinisterioTICColombia

EVALUACIÓN:

Se evaluará mediante una observación continua a los alumnos, su participación y compromiso,

estar predispuesto y con atención dentro del aula para poder aprender sobre el nuevo contenido.