Diseño Curricular: Ambiente Natural y Social

Esta área curricular parte de reconocer al ambiente como un entramado de

relaciones en el cual los componentes sociales y naturales se conjugan en un
dinamismo permanente y en continua interacción e interrelación. El Jardín de
Infantes, reconocido como un espacio y un tiempo privilegiados para que los
niños amplíen, profundicen y organicen sus saberes en relación con el
ambiente natural y social, debe promover múltiples experiencias significativas
de indagación, siempre en el marco de situaciones reales. La realidad social es
un complejo sistema de relaciones que está en continuo movimiento y cambio.
En las interrelaciones con el ambiente, los niños descubren fenómenos,
indagan las propiedades y características de los objetos, del entorno, las
formas de vida, desde la observación, la exploración, y la formulación de
múltiples procesos.
El juego es considerado patrimonio cultural y un derecho del niño para su
desarrollo personal y social, esto requiere reconocerlo como un pilar
fundamental de las propuestas didácticas que se puedan ofrecer como garantía
de la huella que genera el aprender jugando.
Comprender la interrelación niño-ambiente, en un proceso de transformación
complejo y dinámico, compromete al Jardín de Infantes a resguardar la
formación en la responsabilidad del cuidado y preservación del ambiente desde
las experiencias que se promueven, así como conocer las distintas formas de
organizarse socialmente en el respeto por las distinciones de cultura, género y
creencias, inician do el camino de construcción de una ciudadanía responsable.
En este sentido, se puede afirmar que el Jardín de Infantes promueve la
alfabetización cultural, entendiéndola como el proceso en el cual se construye
el orden simbólico que da identidad a los grupos sociales en determinados
tiempos y espacios, desandando las huellas simbólicas que se entretejen en
las interacciones socioculturales, sin pretender la explicación causa y efecto.
Los actos escolares en el Nivel Inicial: se entienden desde las diversas
modalidades que puede asumir la socialización de procesos de aprendizajes
transitados en las salas. Como una secuencia más, se trata entonces de
compartir saberes construidos, evitando forma tos ficticios y/o
descontextualizados que expongan a los niños en propuestas que adquieren
significación solo para los adultos.
Contenidos del Área de Enseñanza: Ambiente Natural y Social.
 Exploración de las posibilidades del juego y de elegir diferentes objetos,
materiales e ideas, brindando igualdad de oportunidades a los niños.
 Reconocimiento de algunos aspectos de la vida social: las instituciones y
los trabajos.
 Valoración y respeto por la diversidad de formas de vida.
 Aproximación a algunas características de los objetos y materiales.
 Valoración y respeto por los seres vivos.