INFORME DE OBSERVACIÓN Y APRECIACIÓN

DEL PROTOCOLO DE PERICIA PSICOLÓGICA

N°005040-2019-PSC
OFICIO 808-2019

I. DATOS DEL PERITO PSICÓLOGO DE PARTE

Apellidos y Nombres: MONTES SIERRA VICENZO PIERO RAÚL

DNI: 47500861
Profesión
N° de Colegiatura
Dirección Procesal:
Teléfono de contacto:
Correo de contacto:
Fechas de Apreciación del
Informe:
PSICÓLOGO - PSICOTERAPEUTA
C.PS.P. 28575
“Centro de Bienestar Emocional- Huaraz”-
Servicio Psicológico
Av. Raymondi 977 – Huaraz
989002199
pieromontes92@gmail.com
23 de febrero del 2023

II. DATOS GENERALES DEL INFORME

Apellidos y Nombres: S.P.E.C.

Lugar y Fecha de nacimiento: Huaraz, 28 de mayo del 2009

Sexo Femenino

Edad: 09 años

DNI: 61637857

Ocupación: Estudiante
Grado de Instrucción: Secundaria

Psicólogo Evaluador:
III. ANALISIS Y APRECIACION DE LA ENTREVISTA

Respecto a la entrevista realizada al menor Y.A.A.T. el día 20 de

febrero del 2023, se destaca lo siguiente:
A. SEGÚN LA OBSERVACIÓN Y CONDICIONES DE LA
ENTREVISTA
● El presente informe psicológico a consideración del
psicólogo perito que suscribe después de la revisión
completa del presente, nos situamos en los siguientes
momentos.

✔ El evaluador mantuvo una actitud adecuada para

con la evaluada, permitiendo la comprensión de las

instrucciones y formas de respuesta de manera
correcta. Sin embargo, cabe destacar la
importancia de utilizar instrumentos de evaluación
confiables y válidos, dado que algunos de los
utilizados presentan limitaciones en su fiabilidad.

✔ Durante el proceso evaluativo se pudo observar

que la evaluada se mantuvo en una actitud pasiva

y reflexiva en todo momento, mostrando seguridad
en sus respuestas a las preguntas iniciales.
Asimismo, la evaluada demostró una buena
memoria para detalles importantes en relación a los
eventos que relató, así como para aspectos
relevantes de su vida, como sus estudios y
relaciones familiares. En pruebas de juicio, la
evaluada respondió de manera correcta.

✔ La información brindada por la evaluada acerca de

su familia y la dinámica que tiene con sus

miembros fue presentada de manera coherente y
afectivamente congruente, lo que permite suponer
una alta credibilidad en relación a su discurso. La
 evaluada demostró un relato lineal y sin cortes al
referirse a su familia, evidenciando un
conocimiento profundo de su entorno familiar y un
manejo adecuado de la información
emocionalmente significativa en su relato.
B. SEGÚN EL MOTIVO DE ENTREVISTA

● Refiere la evaluada: “El padrino de mi hermana mayor me ha

tocado en el jardín donde estudiaba, solo una vez, compró
chizitos me sentó en una banca yo sentí que me levanto mi
polito y metió su mano debajo de mi ropa interior, con mis partes
íntimas mi vagina. 4 años cuando estuve en inicial de 5 años”
:
✔ Observación 01: La información proporcionada por la
evaluada sobre los eventos en cuestión parece ser
general y sin conexiones emocionales, ya que no
expresa sentimientos o percepciones hacia el presunto
agresor. Además, los detalles que menciona parecen
ser más una repetición de información que ella
considera correcta, en lugar de una descripción
detallada de la experiencia vivida."

C. SEGÚN LA HISTORIA PERSONAL

●
● La evaluada responde a las preguntas de la psicolog@
evaluador, quien aborda algunos detalles de la historia
de la menor tal como:

✔ Desarrollo Perinatal y niñez.

✔ Colegio donde estudio la menor en Cajamarquilla

✔ Habitos como jugar con muñecas y cocinita

✔ Percepción corta de su padre

✔ Percepción corta de su madre

✔ Breve detalle de La dinámica familiar

Observación : Es importante destacar que una
 evaluación psicológica forense adecuada debe contar
con información detallada sobre el desarrollo social,
emocional y afectivo de la persona evaluada. Además,
es fundamental tener un abordaje más profundo en la
dinámica familiar y cómo ésta afecta a la conducta de
la investigada, incluyendo detalles sobre la relación
con ambos padres y cómo percibe su presencia en su
vida. En este caso en particular, se han presentado
algunos acercamientos breves a estos temas, sin
profundizar lo suficiente como para permitir una
evaluación objetiva y precisa. La falta de detalle en
estos aspectos importantes puede generar una
evaluación sesgada e incompleta, y en última
instancia, afectar la validez y fiabilidad de la
evaluación.

Es por esto que resulta imprescindible que el

evaluador cuente con información amplia y detallada
para poder tener un acercamiento más completo y
objetivo de la conducta de la investigada. Una
evaluación escueta o con falta de información
necesaria no permite un análisis adecuado de la
conducta y puede generar conclusiones erróneas que
afecten el resultado final del proceso.

● Observación 02: Al abordar el área de "actitud hacia la

familia", la evaluada menciona: "Queremos que se haga
justicia porque ese sujeto ha agredido a otra persona,
hay otras niñas agredidas pero sus madres no quieren
denunciar porque creen que es una tontería. Ese
hombre se ha escapado, su familia ha dicho 'te voy a
pagar su dignidad, deja este caso'. Esa mujer era su
hermana". Sin embargo, estos comentarios presentan
una clara discordancia con la forma en que la menor se
ha mostrado durante la entrevista. Sus respuestas han
sido cortas y simples, propias de una niña de nueve
años. Además, la afirmación de que hay otras menores
agredidas y que sus madres no quieren denunciar no
tiene evidencia concreta. Se podría considerar la
posibilidad de que la evaluada haya sido influenciada o
entrenada para hacer ciertos comentarios durante la
entrevista. En general, para evaluar adecuadamente la
actitud de la evaluada hacia su familia, es necesario
realizar una investigación más profunda y detallada de
la dinámica familiar y del ambiente en el que se
desenvuelve la menor.
D. SEGÚN LOS INSTRUMENTOS Y
TECNICAS PSICOLOGICAS APLICADAS
● La psicóloga evaluadora hizo uso de las siguientes
pruebas e instrumentos:

✔ Entrevista psicologica

✔ Observación de la conducta

✔ Test de personalidad de Eysenck

✔ Test del arbol

✔ Test de la figura humana

Observación 01.En cuanto a la evaluación psicológica

realizada en este caso, es importante señalar que la
observación, entrevista psicológica y examen mental
no son instrumentos psicológicos en sí mismos, sino
herramientas que se utilizan en conjunto con otros
instrumentos para llevar a cabo una evaluación
completa y rigurosa. Es preocupante observar que la
evaluadora parece desconocer estos procedimientos
elementales en una evaluación psicológica.

En este caso en particular, no se aplicaron pruebas

psicológicas estandarizadas para descartar la
posibilidad de una lesión orgánica, medir el coeficiente
intelectual o evaluar el estado emocional de la menor.
Tampoco se utilizó ningún inventario específico para
evaluar los efectos emocionales que este tipo de
agresiones pueden tener en niños.

Observación 02: La evaluadora empleó el Test de

Eysenck como herramienta para evaluar la
personalidad de la menor, sin embargo, se trata de un
test desfasado y sin aval objetivo y psicológico. Es
fundamental que en casos de esta gravedad y
complejidad se utilicen instrumentos de evaluación de
personalidad con validez y confiabilidad.

Observación 03: Se utilizaron tres pruebas proyectivas

en este caso. Si bien estas pruebas pueden servir
como complemento a la evaluación, su uso como
único medio probatorio para un diagnóstico
psicológico no es recomendable, ya que su objetivo
no es proporcionar un diagnóstico directo, sino más
bien complementar información. Es necesario tener en
cuenta que estos instrumentos deben ser utilizados
con precaución, siendo conscientes de sus
limitaciones y sin sobreestimar su validez y fiabilidad.

En conclusión, la falta de aplicación de instrumentos

psicológicos rigurosos y válidos en la evaluación de la
menor denota una deficiencia en el procedimiento
llevado a cabo. El uso de pruebas desactualizadas y
técnicas proyectivas como único medio probatorio, sin
la aplicación de pruebas psicológicas estandarizadas
para descartar la posible presencia de trastornos
emocionales o psicopatológicos, implica una falta de
rigurosidad y objetividad en la evaluación.

Es fundamental que en investigaciones de esta

naturaleza se realice una evaluación psicológica
completa y rigurosa, que incluya la aplicación de
pruebas estandarizadas y reconocidas para la
medición de variables psicológicas, y que permita una
evaluación objetiva y confiable de la situación.

Por lo tanto, es necesario que se corrijan estas

deficiencias en la evaluación psicológica, a fin de
garantizar la validez y confiabilidad de los resultados
obtenidos y, en última instancia, la justicia y protección
de los derechos de la menor y demás personas
 implicadas en el caso..

E. SEGÚN ANALISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS

● Organicidad: resulta preocupante que el informe

concluya que la menor no presenta indicadores
clínicos de organicidad, cuando en realidad no se
aplicó ninguna prueba específica para evaluar dicho
constructo. Las pruebas proyectivas que se utilizaron
en la evaluación no son capaces de brindar
información detallada sobre la existencia de lesiones
cerebrales, por lo que se debe cuestionar la validez
de la conclusión que se presenta en el informe.
● Inteligencia: En cuanto a la interpretación de la
inteligencia de la menor, nuevamente se encuentra
una falencia en el análisis ya que se concluye que se
encuentra dentro de los parámetros normales de
acuerdo al nivel de instrucción, sin embargo, ninguna
de las pruebas aplicadas en la investigación permiten
evaluar directamente el coeficiente intelectual de la
menor. Es necesario tener en cuenta que la medición
de la inteligencia es un proceso complejo que requiere
la aplicación de pruebas estandarizadas y validadas,
lo cual no fue llevado a cabo en este caso. Por lo
tanto, la conclusión presentada en el informe sobre la
inteligencia de la menor debe ser cuestionada debido
a la falta de instrumentos adecuados utilizados para
su evaluación.
● Personalidad: En cuanto a la evaluación de la
"Personalidad" de la menor, el informe indica la
existencia de síntomas negativos relacionados con el
trauma, como el terror, la inseguridad y el impacto
emocional. Sin embargo, es importante señalar que la
evaluación de la personalidad es un proceso complejo
 que requiere de instrumentos específicos y rigurosos
para su medición. En este caso, la psicóloga no utilizó
herramientas validadas para la evaluación de la
personalidad, lo que cuestiona la objetividad y la
validez de sus apreciaciones. Además, es importante
considerar que la evaluación de la personalidad se
realiza a través de múltiples fuentes de información,
como entrevistas con familiares, amigos y otros
profesionales involucrados en el caso, lo que no
parece haber sido realizado en este informe. En
conclusión, la información proporcionada en el
informe sobre la personalidad de la menor debe ser
tomada con precaución debido a la falta de
rigurosidad en el proceso de evaluación

F. CONCLUSIONES

Luego de la revisión del presente informe, se

desprende las siguientes opiniones:

- El informe de evaluación de la menor carece de fiabilidad y

validez, debido a que no se han utilizado métodos
adecuados para recopilar y analizar la información. La
entrevista a fondo y los instrumentos psicológicos
psicométricos correctos y válidos no han sido empleados, lo
que limita la comprensión de la historia y las necesidades
emocionales de la menor.

- Existen respuestas en el informe que sugieren que la menor

ha sido entrenada o que sus respuestas no son genuinas.
Esto puede deberse a la manipulación del objetivo real de la
entrevista, lo que genera dudas sobre la veracidad de los
resultados presentados.

- El evaluador no ha tomado en cuenta el contexto cultural y

las dinámicas familiares y sociales de la menor, lo que es
fundamental para una comprensión completa de su
situación. Además, no se han considerado adecuadamente
 las posibles consecuencias negativas de la evaluación para
la salud mental y el bienestar emocional de la menor.

- La falta de rigor y la ausencia de un enfoque holístico en la

evaluación, así como la posible manipulación de la menor,
cuestionan seriamente la credibilidad del informe y de la
entrevista realizada. Es necesario revisar y repetir el
proceso de evaluación con métodos más apropiados para
garantizar la fiabilidad y validez de los resultados.

- Se recomienda que se realice una evaluación

complementaria, que incluya entrevistas a familiares y
personas cercanas a la menor, así como la utilización de
instrumentos psicológicos psicométricos válidos y
adecuados para su edad y contexto cultural. De esta
manera, se puede obtener una visión más completa de la
situación de la menor y sus necesidades emocionales, y se
puede garantizar la validez y fiabilidad de los resultados.