Integración de Resultados

Integración de Resultados

Se debe integrar:
Resultados de las pruebas
Motivo de consulta
Historia del Niño
Psicopatología
Ps. Del Desarrollo
Psicología del Desarrollo
Resulta fundamental conocer cuáles son
los logros esperados en las distintas
edades ya que tales elementos entregan
las pautas acerca del curso del desarrollo
normal en la mayoría de los niños; desde
esta perspectiva, la evaluación del niño
incluye una observación acerca de cómo
se está desarrollando el evaluado y cuánto
se aleja de los parámetros esperados.
Psicología del Desarrollo

Edad pre escolar: 3-6 años

Desarrollo Físico
Desarrollo cognitivo
Desarrollo emocional y social
Edad Escolar: 6-12 años
Desarrollo Físico
Desarrollo Cognitivo
Desarrollo emocional y social
Psicología del Desarrollo

Adolescencia: 12- 18 años

Desarrollo Físico
Desarrollo cognitivo
Desarrollo Emocional y social
Psicopatología Infantil
Así como la psicología del desarrollo es uno de los
pilares del proceso de psicodiagnóstico que
entrega indicadores acerca de lo que se espera del
niño en distintas edades, la psicopatología infantil
se constituirá en un segundo pilar ya que en
ocasiones, aquellas observaciones e indicadores
que se obtengan del proceso de evaluación
pueden ser entendidos como un cuadro
psicopatológico o psiquiátrico.
Es relevante acentuar que sólo en ocasiones esto
ocurrirá, dado que muchas veces los resultados no
tendrán correspondencia con los cuadros descritos
en la literatura, por lo mismo, las clasificaciones
diagnósticas deberán ser utilizadas con suma
cautela.
Psicopatología Infantil
Determinar una conducta como psicopatológica en la
infancia es distinto a realizar la misma clasificación en
la edad adulta. Esta afirmación podrá parecer
evidente, sin embargo cabe reflexionar acerca de ella,
a saber: existen dos condiciones básicas de la infancia
que marcan las particularidades de esta clasificación
por una parte se considera la naturaleza dependiente
del niño de sus adultos significativos y de su red
socioafectiva más próxima, en este sentido su salud
mental dependerá en alguna medida de la salud
mental de los adultos que le rodean, del nivel de
tolerancia que estos adultos tengan frente a las
conductas desadaptativas y de la capacidad de estas
personas para detectar a tiempo cuando una conducta
del niño puede ser objeto de atención y de mayor
cuidado.
Psicopatología Infantil
La segunda condición propia del niño y
que afecta a su estatus psicopatológico es
la naturaleza de constante cambio y
desarrollo propio de la niñez. Es así como
una conducta que puede ser catalogada
como normal en una etapa del desarrollo
puede volverse un serio indicador de
patología en otra etapa; aquí cobra
relevancia nuevamente el conocimiento y
manejo que tenga el psicólogo de las
pautas de desarrollo normal.
Psicopatología Infantil

Limitaciones:
Descriptivo
Énfasis en los aspectos enfermos más
que en la rehabilitación.
Precaución sobre a quienes entregamos
este diagnóstico
DSM IV- CIE 10
Integración de los resultados de
la evaluación
Procedimiento:
Corrección de las pruebas
y entrevistas
Historia del Niño Recurrencias: de
Relacionar Dinámica y
con: contenido
Motivo de consulta
Psicología del Desarrollo
Psicopatología
Integración de Resultados
Se debe finalmente lograr una imagen
integrada del niño en relación a los
resultados encontrados y al motivo de
consulta inicial, esta integración se
sistematizará de diferente manera
dependiendo del enfoque teórico que
maneje el evaluador.
Desde la perspectiva Psicodinámica se
obtiene una hipótesis de funcionamiento
que dará lugar al desarrollo del foco y los
objetivos de psicoterapia
Integración de Resultados
También resulta útil para saber que encuadre terapéutico será más
beneficioso para el paciente, evaluar las funciones del Yo:
Funciones yoicas básicas: percepción, atención, memoria,
pensamiento.
• Regulación de la autoestima.
• Relaciones objetales: se evalúan en cuanto a su calidad, intensidad
y a sus aspectos manifiestos y latentes.
• Capacidad de control de impulsos.
• Tipo de ansiedad predominante.
• Tolerancia a la ansiedad y a la frustración
• Mecanismos defensivos: tipo, nivel evolutivo al que corresponde,
grado de elasticidad y compromiso de la personalidad al ocupar esos
mecanismos y los peligros fantaseados que están a la base de su
utilización.
• Función de síntesis del Yo: relacionada con la capacidad de esta
instancia psíquica para integrar y dar respuesta eficaz a los impulsos
del ello, las demandas del superyó y la realidad.
Este diagnóstico es al que se denominará dinámico e incluirá: la hipótesis
de funcionamiento psicodinámico y la evaluación de las funciones del Yo.
Entrevista de Devolución
Una vez que han finalizado las sesiones de
evaluación, es importante realizar la entrevista de
devolución de información, la que consiste en
transmitir los resultados del proceso de
psicodiagnóstico con un lenguaje ya sea verbal,
gráfico o lúdico que sea apropiado tanto para el
niño como para los padres que les permita
comprender con facilidad lo expuesto.
El objetivo principal de esta entrevista es poder
entregar la información obtenida a lo largo del
proceso de evaluación, que permita dar
respuesta lo más completa e integral posible al
pedido de ayuda inicial tanto de los padres
como del niño.
Entrevista de Devolución

También a través de esta entrevista

es posible ir contrastando los
elementos de la devolución con la
apreciación de los padres y del niño
respecto de los mismos.
¿Y si aparece nueva información?
Importancia de la Entrevista de
Devolución
Dar respuesta y ayudara los padres a comprender
de la manera más integral posible el mundo interior
del niño.
El niño se ha entregado al proceso de evaluación,
proyectando partes de sí en el mismo, la entrevista
de devolución se constituye simbólicamente una
instancia en la que el niño reincorpora las partes
proyectadas con una nueva comprensión de las
mismas.
Adquirir una comprensión más conciente de lo que
le ocurre al niño tanto por parte de él como de sus
padres, les permite adoptar un rol más activo
preparándose para emprender el cambio.
¿Cómo se realiza?
Se cita a los padres y al niño en sesiones
por separado.
Es básico comenzar por señalar sus
recursos, tanto intelectuales, afectivos sus
potencialidades u otros, sin dar falsos
refuerzos y hablar con la verdad acerca de
los datos hallados, para ir avanzando
hacia aquellos aspectos más patológicos o
a las dificultades encontradas, entregando
las relaciones explicativas cuando esto es
posible.
Entrevista de Devolución
Casos Especiales
Se deben evitar las rotulaciones clínicas
peyorativas que contribuyan a aumentar
las preocupaciones del niño y sus padres.
Más beneficioso será el uso de un lenguaje
sencillo a base de explicaciones
elementales, naturales, extendidas en
forma descriptiva y gradual, por tanto será
necesario apelar a una serie de actitudes
de parte del psicólogo en las que impere el
buen criterio, la sensibilidad, el tacto y la
empatía.
Entrevista de Devolución con el
niño
Hasta 7 años utilizar lenguaje lúdico o
gráfico también con niños mayores
retrasados
A partir de los 8 años se usará de
preferencia la conversación en que
se pondrán en juego la flexibilidad y
creatividad del psicólogo para utilizar
un lenguaje lo suficientemente claro y
descriptivo de lo que ocurre.
Sugerencias
Psicoterapia: Objetivos y encuadre
Derivación a un profesional no psicólogo
explicando claramente las razones por las
cuales se sugiere la intervención de ese
profesional y con que urgencia.
Sugerencias a los padres, éstas serán
prácticas, que les permita sobrellevar de
mejor manera el motivo de consulta o la
sintomatología que el niño presenta.
Elaboración de Informes
Su objetivo consiste en responder a la demanda
del profesional que lo ha requerido.
Además como norma general el informe debe ser
algo más que la simple repetición del material
concreto, evitando así la acumulación excesiva de
detalles que puedan desviar la atención de los
interesados.
El examinador debe poner especial énfasis en la
información que servirá de apoyo al profesional
que solicita el informe, hecho que facilitará la
disposición de la ayuda que solicita el niño
Elaboración de Informes
La presentación del mismo deberá ser
clara, concisa y de fácil comprensión. Esto
se logrará mediante la utilización de un
lenguaje exento de tecnicismos, a fin de
asegurar su comprensión por las personas
que lo lean, pues aún tratándose de
profesionales puede ser que no posean el
conocimiento específico del documento.
Por último se evitará la ambigüedad de los
términos empleados que puedan dar lugar
a interpretaciones diferentes y equívocas
Confidencialidad
Pauta para la realización de informes
psicológicos
I DATOS DE IDENTIFICACIÓN
Nombre: ambos nombres y apellidos
Fecha de Nacimiento: día, mes y año
Escolaridad: curso en que está el niño o adolescente y el colegio
Nombre del profesional o institución que lo solicita
Atenciones con profesionales anteriores:
Fecha del examen:
I MOTIVO DE CONSULTA
III ANTECEDENTES RELEVANTES
IV COMPORTAMIENTO OBSERVADO
V INSTRUMENTOS UTILIZADOS
VI RESULTADOS
Nivel y Funcionamiento intelectual
Área emocional y social
VII SÍNTESIS Y RECOMENDACIONES:
Fecha en que se extendió el informe
Nombre completo del psicólogo y firma