EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 02

FECHA: 24/04/2023
CICLO

1º
GRADO

COMUNICACIÓN

Educación Primaria – 1º Grado

 REDACTAMOS LA GRAFÍA P

I. DATOS INFORMATIVOS:
• Docente : Kharyna Alvia Madrid
• Grado y Sección : primer Grado.
• Temporalización : lunes 24 de abril del 2023
• Área : comunicación

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA EVALUACIÓN
CAPACIDADES CRITERIOS DE
DESEMPEÑO PRODUCCIÓN/
EVALUACIÓN
ACTUACIÓN
Escribe diversos tipos - Adecúa el texto a la situación - Escribe palabras con Forman palabras
de textos en su lengua comunicativa considerando el la consonante p según con la
materna. propósito comunicativo y el su nivel de escritura. consonante p
- Adecúa el texto a la destinatario, recurriendo a su - Revisa las palabras con letras
situación experiencia para escribir. con el apoyo de una móviles y
comunicativa. - Escribe en nivel alfabético en torno persona mayor escriben con su
a un tema, aunque en ocasiones significado y
- Organiza y desarrolla - Completar palabras
puede salirse de este o reiterar significante
las ideas de forma con la consonante p.
información innecesariamente. según su nivel de
coherente y
Establece relaciones entre las ideas, escritura.
cohesionada.
sobre todo de adición, utilizando -
- Utiliza convenciones
algunos conectores. Incorpora Instrumentos de
del lenguaje escrito
vocabulario de uso frecuente. Evaluación
de forma pertinente.
- Revisa el texto con ayuda del
- Reflexiona y evalúa la Escala de
docente, para determinar si se ajusta
forma, el contenido y valoración
al propósito y destinatario, o si se
contexto del texto
mantiene o no dentro del tema, con
escrito.
el fin de mejorarlo.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su aprendizaje • Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando sus
con autonomía. experiencias y saberes previos para realizar una tarea. Fija metas de duración
breve que le permitan lograr dicha tarea.

Enfoque de derecho
Valores Por ejemplo
Diálogo y concertación Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o afectos de modo
alternativo para construir juntos una postura común

Educación Primaria – 1º Grado

III. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA

Secuencia de Actividades
• Recibe con alegría a los estudiantes y acompaña con aplausos Padre nuestro
INICIO https://www.youtube.com/watch?v=G5FPKUMlNMo; actualizamos el calendario,
registramos nuestra asistencia y practicamos hábitos de aseo.
• Observan en el papelógrafo trabalenguas

Pedro picapiedra
Pica, pica piedras
Pobre Pedro
Pica piedras

Pepe pecas,
Pica papas
Con un pico.
Con un pico
Pica papas
Pepe pecas

Leen en forma grupal los trabalenguas con ayuda del docente

Tratan de decir cada trabalengua lo más rápido que puedan.

• Responden: ¿Qué nos dice el trabalengua de Pedro picapiedra? ¿Qué dice el trabalengua de
Pepe Pecas? ¿Es fácil decir trabalenguas? ¿Para qué la utilizamos?
Saberes previos

• ¿Qué palabras conocemos en el trabalengua con la letra “p”? ¿Qué otros objetos conocemos
que empiezan con la letra “p”?
Conflicto cognitivo

• Presenta un cartel con la palabra :

PEDRO PICAPIEDRA

• Responden: ¿Con qué consonante empieza el nombre de Pedro? ¿y ¿picapiedra?

• Da a conocer

Comunico el propósito de la experiencia de aprendizaje:

Hoy escribiremos palabras con la

G
consonante P, p.

Educación Primaria – 1º Grado

 Nos ponemos de acuerdo las normas de convivencia juntamente con los
estudiantes
• Levantar las manos si queremos participar
• Respetamos la opinión de los demás

• Tener sus materiales educativos

• Seguir las indicaciones de la maestra(o)
• Escuchar al compañero mientras habla.
Planificación
Desarrol • Determinar su propósito de escritura completando el planificador con lluvia de
lo ideas.(Elabora un planificador de soporte de cartulina)

¿Para qué
¿Qué vamos a ¿Quiénes lo
vamos a
escribir? leerán?
escribir?

Textualización
• Recuerda el plan de escritura y el propósito de la escritura.
• Leen un cartel en forma conjunta.

..

• Encierran en un círculo los sonidos pa, pe , pi, po, pu

• Forman con letras móviles con: Pedro Picapiedra y la escriben en su cuaderno.

Educación Primaria – 1º Grado

 p e d r o
p i c a p i e d r a
• Analizan la palabra Pedro por sonidos, indican con que letra empieza la palabra “Pedro” y la
palabra picapiedra”.
• Trazan en el aire la consonante p.

• Forman con letras móviles palabras del trabalengua Pepe Pecas

p e p e p e c a s

p a p a s p i c o

• Observa, aquí se presenta la letra llamada “P” en sus cuatro formas.

• Indica que:

Las letras grandes son llamadas MAYÚSCULAS y las pequeñas

MINÚSCULAS.

• Lee el texto con apoyo del o la docente.

• Escuchan y repiten el trabalenguas.

Educación Primaria – 1º Grado

• Responden a preguntas: ¿De quién habla en el trabalenguas?¿Qué hace papá?¿Les gusta la
papa? ¿Cómo les gusta la papa?

• Lee la oración extraída del trabalenguas leído.

Mi papá pica poca papa.

• (Copian la oración en su cuaderno de comunicación y realizan las indicaciones de acuerdo a

las preguntas realizadas.

• Les pregunto ¿Quién pica poca papa? Indícales que lo dibujen.

• ¿Qué pica mi papá? Dibujen la papa.
• Nombra la figura, lee y une con una línea las silabas que se lean igual.

• Observan las ilustraciones y marca un aspa donde corresponda.

a) ¿Quién pica las papas?

b) ¿Quién pela las papas?

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 c) ¿En qué lugar de la casa están?

• Escriben en el cuadrado V o F, según sea verdadero o falso lo que se dice.

• Observa y encierra todas las letras p que encuentres .

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• Delinea las líneas punteadas de la letra P mayúscula y embolilla con papel la p minúscula.

• Realizan el trazo de la consonante p mayúscula y minúscula.

• Completa letra P mayúscula y minúscula, según sea el caso:

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• Presenta el siguiente texto en un papelografo, da a los niños y niñas individualmente.
• Ahora conocemos a la familia de la letra “P” al unirse a las vocales. Repasa y pinta los
dibujos.

• Escriben 5 veces la silaba inicial de cada dibujo.

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 Revisión
• Apoya a los estudiantes en la revisión de sus textos durante todo el proceso de la actividad.
• Orienta la reflexión personal a través de la mediación y la retroalimentación.

Metacognición:
CIERRE • Reflexionan respondiendo las preguntas:
✓ ¿Qué aprendiste?
✓ ¿Cómo lo aprendiste?
✓ ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

• Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente

tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

Escribí palabras con la consonante p.

Revise las palabras con el apoyo de

una persona mayor.

Complete palabras con la consonante

p.

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Director (a) Docente del Aula

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