SESIÓN DE APRENDIZAJE

ESCRIBIMOS UN POEMA
I.E. 6017 Santa Rosa Baja
DOCENTE: Alicia Grados P.
GRADO Y SECCIÓN: 2do “A” FECHA: 15/07/2023

 DATOS INFORMATIVOS:

 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Instrume
Competencias
Criterio de nto de
Área y Desempeños
evaluación evaluació
Capacidades
n
Escribe 2 grado  Organicé Escala de
textos en su - Adecúa el texto a la situación comunicativa mis ideas valoración
lengua antes de
considerando el propósito comunicativo y el
materna escribir el
destinatario. Recurre a su experiencia previa
- Adecúa el poema,
texto a la
para escribir. pensé
situación - Escribe textos en torno a un tema. Agrupa las sobre lo
comunicativ ideas en oraciones y las desarrolla para ampliar qué diría.
a la información, aunque en ocasiones puede  Revisé mi
reiterar información innecesariamente. texto con
Comunicación

- Organiza y - Establece relaciones entre las ideas, como ayuda de la

desarrolla adición y secuencia, utilizando algunos profesora.
las ideas de conectores. Incorpora vocabulario de uso
forma frecuente.
coherente y
- Utiliza recursos gramaticales y ortográficos.
cohesionada
- Revisa el texto con ayuda del docente, para
determinar si se ajusta al propósito y
- Reflexiona
destinatario, si existen contradicciones que
y evalúa la
forma, el
afectan la coherencia entre las ideas, o si el
contenido y uso de conectores asegura la cohesión entre
contexto ellas. También, revisa el uso de los recursos
del texto ortográficos empleados en su texto y verifica
escrito si falta alguno.
Evidencia Redacta un poema dedicado a mamá, considerando las características de un poema.
Propósito Hoy vamos a planificar y redactar una poesía por el día de la madre tomando en cuenta palabras que
riman.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

 Docentes y estudiantes se solidarizan con las necesidades de los miembros del
Enfoque de la orientación al bien
aula cuando comparten los espacios educativos (sectores de aula, de materiales,
común
etc.), recursos y materiales.
Enfoque de igualdad de género Varones y mujeres tienen las mismas responsabilidades dentro de su familia.
Enfoque de la búsqueda de
Los estudiantes se esfuerzan para lograr las competencias requeridas.
excelencia

 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué recursos o materiales utilizarán en la

¿Qué se debe hacer antes de la sesión?
sesión?
Elaborar la sesión Texto
Fichas de aprendizaje Papelógrafo
Ficha de evaluación Letras móviles

 MOMENTOS DE LA SESIÓN

Inicio Tiempo aproximado: 20

- Saluda a los estudiantes, comienza la clase con la

oración del día, realiza actividades de relajación,
invitando a los alumnos a realizar posturas de yoga
para niños.

- Presenta el siguiente afiche, invita a los estudiantes a leerlo (Anexo I).

- Terminada la actividad se pregunta:
 ¿Qué vemos?
 ¿A qué evento invita?
 ¿Qué se va a celebrar?
 ¿Qué veremos en el evento?
 ¿Quiénes crees que se van a presentar?
 ¿Qué se podría hacer para celebrar a
mamá?
- Escucha sus respuestas y escribe sus respuestas
en la pizarra y subraya las ideas más resaltantes.
- Comunica el propósito de la sesión: Hoy vamos a
planificar y redactar una poesía por el día de la
madre tomando en cuenta palabras que riman.
- Presenta los criterios de la clase:
 Organicé mis ideas antes de escribir el poema, pensé sobre lo qué diría.
 Revisé mi texto con ayuda de la profesora.
- Después de ello se recordará las normas de convivencia para poder trabajar en
orden

Desarrollo Tiempo aproximado: 60

- Se presenta la situación (Anexo II).

Laura está preparada para

presentar su poema en la
actuación por el día de la madre.
Esto ha motivado a sus
compañeros a componer algo para
sus mamás. ¿Qué deben
considerar al escribir un poema?

- Realiza las siguientes preguntas:

 ¿De qué nos habla la situación?
 ¿Para quién es este poema?
 ¿Qué emociones te transmite?
 ¿Para qué lo van a presentar?
 ¿Por qué hay palabras que están de colores?
 ¿Qué tienen en común?

Planificamos el texto

- Establece con los niños y las niñas el propósito de escribir un poema dedicado a
nuestras madres tomando en cuenta que deben contar con rimas para que le den
musicalidad.
- Presenta las preguntas de planificación, coloca un papelote para que los
estudiantes planifiquen lo que van a escribir (Anexo III).

- Da a conocer la importancia de seguir las reglas ortográficas y uso de la

mayúscula para la redacción del poema.
 - Entrega a cada niño las letras móviles. Los alumnos manipularan las letras
libremente.
- Invita a los estudiantes a formar con las letras móviles palabras que rimen.
- Recuerda mencionar a la clase:

La rima se trata de una herramienta o recurso empleado en la poesía, la

cual consiste en la repetición de un mismo sonido al final de los versos.

Ejemplo:
Después de mucho pensar
y sin ganas de pelear
anuncio que iré a trabajar
cuando me aburra de descansar.

- Pide a los estudiantes que ahora escriban en un papelógrafo las palabras que
han encontrado que riman y que pueden ser apoyo para el poema.
- Acompaña a cada niño (a) para darles seguridad e indicarles “Haz como tú sabes
hacerlo”

Revisamos el texto

- Forma 5 grupos, entrega un papelógrafo e invítalos a redactar su poema

dedicado a mamá.
- Realiza preguntas de retroalimentación:
 ¿Qué escribiste?
 ¿Usaste de manera adecuada las rimas?
 ¿Tomaste en cuenta la regla de mayúsculas y minúsculas?

Versión final

- Tomando en cuenta las orientaciones, cada grupo escribe la versión final,

corregida, de sus poemas.
- Coloca los trabajos en la pizarra, permite que los estudiantes caminen
alrededor del aula e identifiquen las actividades que realizan.
- Se presenta la ficha de aplicación para su solución.

Cierre Tiempo aproximado: 10

- Responden a preguntas de metacognición

¿Qué hicimos?
¿Qué reglas de escritura aprendimos?
¿Qué tomaron en cuenta en su escritura?
¿Qué dificultades tuvieron?
¿Cómo vencieron sus dificultades?
ANEXO I

Afiche
 ANEXO II

Situación

Laura está preparada para presentar su poema

en la actuación por el día de la madre. Esto ha
motivado a sus compañeros a componer algo
para sus mamás. ¿Qué deben considerar al
escribir un poema?
 ANEXO III
Preguntas de planificación
 ESCALA DE VALORACIÓN
DOCENTE

GRADO ÁREA COMUNICACIÓN

FECHA

Escribe textos en su lengua materna

CRITERIOS A EVALUAR
NOMBRE Organicé mis ideas
N° antes de escribir el Revisé mi texto con ayuda
poema, pensé sobre lo de la profesora.
qué diría.

LOGRADO

LOGRADO
PROCESO

PROCESO
INICIO

INICIO
1 Jhared Luiz, Alata Martínez
2 Issac Bajalque Machaca
3 Loay Bajalque Machaca
4 Jade Valeria, Calanche Rojas
5 Sarali Aida, Calderón Vargas
6 Iham Josepmir, Capristan Auccalla
7 María Victoria Carrizo Baptista
8 Milán Marchelo Escobedo Quispe
9 Agustín Cesar Flores Huamani
10 Mikela Valentina Giraldo Enríquez
11 Daigo Gabriel, Guardia Huamán
12 Mia Valentina, Guzman Pacaya
13 Italo David, Hualpa Romero
14 Joshua Alexander, Huayhua Sánchez
15 Jesús Jezer Javier Laredo
16 Maryori Valentina Leyva De La Cruz
17 Zoé Elizabeth Llerena Sinchi
18 Feren Gael López Chipo
19 Jesús Sebastián López Ochoa
20 Valentina Zoé, Navarro Pizango
21 Gabriel Mayer, Nolorve Arteaga
22 Patrick Amir, Obregón Florentino
23 Josimar Gael Parra Oquendo
24 Haziel Josué, Reyes Nieto
25 Ángelo Mathias, Soto Zafra
26 Yandy Valentina, Tucto Rojas