ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°

I Título: - Elaboramos un acróstico a mamá por su día

II.- DATOS INFORMATIVOS:
2.1. IE:
2.2. GRADO: 5to. SECCIÓN: “ ”
2.3. TURNO: TARDE
2.4. DOCENTE:
2.5. ÁREA: COMUNICACIÓN
2.6. DURACIÓN: 90 MINUTOS
2.7. FECHA: de Mayo-2022

III.COMPETENCIAS Y CAPACIDADES A TRABAJAR.(Propósitos de

aprendizaje)
COMPETENCIAS/ DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS DE
CAPACIDADES APRENDIZAJE

 Adecúa el texto a la -Adecúa su acróstico a la -Planificar la escritura de un -Acróstico alusivos a

situación comunicativa.
 Organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente
y cohesionada.
 Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente.
ENFOQUE TRANSVERSAL
Enfoque de Atención a la
diversidad.
situación comunicativa
considerando el propósito
comunicativo, el destinatario
y las características más
comunes del tipo textual.
Escribe su acróstico de forma
coherente y cohesionada.
Ordena las ideas en torno al
acróstico y las desarrolla para
ampliar la información, sin
contradicciones, reiteraciones
innecesarias o digresiones.
-Utiliza recursos gramaticales
y ortográficos (punto final,
conectores, tildes en palabras
que contribuyen a dar sentido
a su acróstico.
ACCIONES OBSERVABLES
- -Docentes y estudiantes demuestran tolerancia evitando cualquier forma de discriminación
acróstico, considerando el la madre.
propósito, el tema y el
destinatario.
• Establecer relaciones entre
ideas mediante el uso adecuado
de algunos conectores, como
para, por eso, también,
porque, entre otros. ESCALA DE
• Emplear vocabulario de uso VALORACIÓN
frecuente para la lectora o el
lector.
• Utilizar recursos ortográficos
básicos, como el punto y la
coma, para darle claridad y
sentido al texto.
- Escribe su acróstico en forma
vertical.

PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD.

¿Qué hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales voy a usar?

-Escribir un acróstico para empezar la actividad. -cuadernos, lápices, pizarra, tizas, colores
-Escribir en un papelote el cuadro planificador
-Alistar mi lista de cotejo
-Escribir en un papelote el concepto de
Acróstico.
-Alistar el propósito de la sesión.

5to grado de Educación Primaria-2022 Feliz retorno a clases.

 IV.RUTA DE APRENDIZAJE

MOMENTO ESTRATEGIAS TIEMP

S O
INICIO -Saludamos con mucha cordialidad a los estudiantes. 15 min.
-Hacemos un breve recuento de las actividades que venimos desarrollando durante la semana
-Muéstrales un acróstico.

-Pregúntales: ¿Qué observan?, ¿Cómo se le llama?, ¿Qué dice en las letras que están de color
rojo?, ¿Por qué creen que se escribe así?
-Escucha la participación de los estudiantes.
-Es posible que dentro de sus respuestas digan que lo que observan es un acróstico? Y si no lo
dicen, pues te corresponde hacerlo.
-Comunícales que ellos también elaborarán un ACRÓSTICO A MAMÁ POR SU DÍA.
-Preséntales el propósito de la actividad.

-Propósito de la actividad: “Hoy escribiremos un acróstico dedicado a las madres,

planificando, organizando las ideas de forma coherente y cohesionada.

¿Qué debo tomar en cuenta para desarrollar mi actividad?

-Comparte con ellos los criterios de evaluación (Presenta en un papel escrito)

-Planificar la escritura de un acróstico, considerando el propósito, el tema y el destinatario.

• Establecer relaciones entre ideas mediante el uso adecuado de algunos conectores, como
para, por eso, también, porque, entre otros.
• Emplear vocabulario de uso frecuente para la lectora o el lector.
• Utilizar recursos ortográficos básicos, como el punto y la coma, para darle claridad y
sentido al texto.
- Escribe su acróstico en forma vertical.

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 -Establecemos algunas normas para trabajar juntamente con los estudiantes.
----------------------------------------------------------
……………………………………………………………………
DESARROLL - 65 min.
O
Planificamos
Promueve un diálogo con los estudiantes a fin de orientarlos a planificar el acróstico y organizar sus ideas.
Coloca en la pizarra el papelógrafo que elaboraste para esta parte de la actividad; luego, pide que lo lean y
respondan las preguntas de forma oral y completan el planificador.
¿Qué vamos ¿Para ¿Para qué ¿Cómo lo vamos a escribir?
a escribir quién vamos a
vamos a escribir?
escribir?
Un acróstico Para nuestra Para demostrar Primero escribir la palabra en
mamá nuestro amor vertical, puede ser:
hacia nuestra MAMÁ, MADRE, MADRE
mamá. MÍA, MAMÁ TE AMO
-Pensar en una palabra o frase
que empiece con cada letra.
-Podemos agregarle dibujos.

-Dales a conocer qué es un acróstico.

-El concepto de acróstico lo pueden copiar al final, luego que hayan hecho sus acrósticos.
-Empiezan a producir su primer borrador, diles que deben tener en cuenta los criterios de evaluación al
momento de escribir y que no se preocupen por si piensan que no lo harán bien esta primera parte es el
borrador. Después lo revisarán y mejorarán
Textualiza o escribe tu acróstico.

• Recuérdales que, para empezar, deben tener en cuenta los criterios de evaluación y que al final
lo revisarán con una ficha.

–Mirando el planificador pregunta. ¿Cuál palabra o palabras desean utilizar para hacer tu

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 acróstico?
-Menciónales que son libres para elegir o proponer otras palabras si así lo desean.
-Que tomen en cuenta la estructura del acróstico que se presentó al inicio de la clase

-Por ejemplo, si algún niño quiere hacer su acróstico con la palabra madre, pregúntale cómo le gustaría que
empiece su acróstico, qué diciendo sobre ella (sobre su mamá)
-Durante este momento orienta a los demás, cómo lo pueden hacer, quizás quieran hacer un acróstico por
grupo, menciónales esta idea si no está de acuerdo lo pueden hacer de manera individual.
-En el caso que los niños presentan dificultad para escribir sugiéreles que empleen la palabra mamá y con
cada letra escriben una palabra pero que se relacione con la festividad.
M
A
M
Á

Una vez que hayan terminado entrégales una ficha para REVISAR, Lo que hicieron.

EN MI ACRÓSTICO Lo hice No lo hice Necesito más

ayuda
Planifiqué la escritura de mi
acróstico, considerando el
propósito, el tema y el destinatario
Establecí relaciones entre ideas
mediante el uso adecuado de algunos
conectores, como
para, por eso, también, porque, entre
otros
• Empleé vocabulario de uso
frecuente para la lectora o el lector
Utilicé recursos ortográficos básicos,
como el punto y la coma, para darle
claridad y
sentido al texto
Escribí mi acróstico en forma vertical.

-Después de revisar su acróstico con la ficha, lo mejora y lo vuelve a presentar.

-Si desean le agregan una imagen (opcional)

CIERRE - Recuerda, junto con los estudiantes, el proceso seguido para planificar la escritura del acróstico. 10 min.
Responden a interrogantes. ¿Qué hicimos hoy? ¿Para quién lo hicimos?, ¿Qué pasos
seguimos para hacerlo?, ¿para qué nos servirá lo que hicimos hoy?

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 ACTIVIDAD PARA LA CASA. Crea un acróstico con las letras de tu nombre.

ESCALA DE VALORACIÓN.

Competencia: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.

N° Nombres DESEMPEÑOS A OBSERVAR

Adecúa su acróstico a Escribe su acróstico de Utiliza recursos

la situación forma coherente y gramaticales y
comunicativa cohesionada. Ordena las ortográficos (punto final,
ideas en torno al acróstico conectores, tildes en
considerando el
y las desarrolla para palabras que contribuyen
propósito ampliar la información, a dar sentido a su
comunicativo, el sin contradicciones, acróstico.
destinatario y las reiteraciones innecesarias
características más o digresiones.
comunes del tipo
textual

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 PARA PRESENTAR AL INICIO

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 EN MI ACRÓSTICO Lo hice No lo hice Necesito más
ayuda
Planifiqué la escritura de mi acróstico, considerando
el propósito, el tema y el destinatario
Establecí relaciones entre ideas mediante el uso adecuado
de algunos conectores, como
para, por eso, también, porque, entre otros
• Empleé vocabulario de uso frecuente para la
lectora o el lector
Utilicé recursos ortográficos básicos, como el punto y la
coma, para darle claridad y
sentido al texto
Escribí mi acróstico en forma vertical.

EN MI ACRÓSTICO Lo hice No lo hice Necesito más

ayuda
Planifiqué la escritura de mi acróstico, considerando
el propósito, el tema y el destinatario
Establecí relaciones entre ideas mediante el uso adecuado
de algunos conectores, como
para, por eso, también, porque, entre otros
• Empleé vocabulario de uso frecuente para la
lectora o el lector
Utilicé recursos ortográficos básicos, como el punto y la
coma, para darle claridad y
sentido al texto
Escribí mi acróstico en forma vertical.

EN MI ACRÓSTICO Lo hice No lo hice Necesito más

ayuda
Planifiqué la escritura de mi acróstico, considerando
el propósito, el tema y el destinatario
Establecí relaciones entre ideas mediante el uso adecuado
de algunos conectores, como
para, por eso, también, porque, entre otros
• Empleé vocabulario de uso frecuente para la
lectora o el lector
Utilicé recursos ortográficos básicos, como el punto y la
coma, para darle claridad y
sentido al texto
Escribí mi acróstico en forma vertical.

EN MI ACRÓSTICO Lo hice No lo hice Necesito más

ayuda
Planifiqué la escritura de mi acróstico, considerando
el propósito, el tema y el destinatario
Establecí relaciones entre ideas mediante el uso adecuado
de algunos conectores, como
para, por eso, también, porque, entre otros
• Empleé vocabulario de uso frecuente para la
lectora o el lector
Utilicé recursos ortográficos básicos, como el punto y la
coma, para darle claridad y
sentido al texto
Escribí mi acróstico en forma vertical.

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