SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:
NOMBRE DE LA Festejamos el aniversario de nuestra Institución
EXPERIENCIA DE
APRENDIZAJE Educativa, promoviendo el cuidado del medio ambiente.
ÁREA CURRICULAR COMUNICACIÓ N
TÍTULO Escribimos textos cortos donde se evidencia la “Dr - dr”
DOCENTE Paulina CRISTOBAL ESPINOZA FECHA : de OCTUBRE del 2023
GRADO Y SECCIÓN Primer Grado “B”

II. PROPÓSITO Y VALORACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

COMPETENCIAS Y INSTR.
CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIO EVIDENCIA DE EVALUAC
APRENDIZAJE .
Escribe textos en  Planifica su Escribe
su lengua materna palabras Lista de
•Adecúa el texto a la situación escritura cotejo
- Adecúa el comunicativa considerando el propósito considerando para utilizando la
texto a la letra k.
comunicativo y el destinatario, qué y quienes
situación
recurriendo a su experiencia para escribirá.
comunicativa
escribir.  Escribe oraciones
- Organiza y • Escribe en nivel alfabético en torno a respetando las
desarrolla las un tema, aunque en ocasiones puede reglas del uso de
ideas de salirse de este o reiterar información mayúscula y
forma innecesariamente. Establece minúscula.
coherente y relaciones entre las ideas, sobre todo  Revisa con ayuda de
cohesionada de adición, utilizando algunos su profesora que su
conectores. Incorpora vocabulario de escritura se
- Reflexiona y
uso frecuente. entienda y
evalúa la
forma, el •Revisa el texto con ayuda del comunique lo que
contenido y docente, para determinar si se ajusta quiere decir.
contexto del al propósito y destinatario, o si se
texto escrito mantiene o no dentro del tema, con el
fin de mejorarlo

ENFOQUES VALORES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

TRANSVERSALES
Disposición a reconocer a que, ante situaciones de inicio diferentes, se requieren
Orientación al bien común Equidad y justicia compensaciones a aquellos con mayores dificultades.
Estudiantes comparten siempre los bienes disponibles con sentido de equidad y
justicia.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su aprendizaje con autonomía Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando sus
Define metas de aprendizaje experiencias y saberes previos para realizar una tarea. Fija metas de duración
breve que le permita lograr dicha tarea.
Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC. Organiza información, según su propósito de estudio, de diversas fuentes y
Gestiona Información del entorno virtual. materiales digitales.

III. PREPARACION DE LA SESION DE APRENDIZAJE:

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
(Organización de los estudiante, estrategias y
técnicas a utilizar durante el proceso E-A)
Elaborar la sesión Imágenes
Fichas de aprendizaje Papelógrafo
 Fichas de evaluación Plumones

IV. PROCESOS PEDAGÓGICOS Y SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTOS ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS

Inicio la sesión dando la bienvenida a mis estudiantes de manera cordial.

Agradecen a Dios por sus bendiciones, luego recordamos la sesión anterior ¿que
INICIO hicimos la clase anterior? ¿sobre quien leimos? ¿como se llamaba el niño que tiene
(Motivación, su padrino? ¿Que palabras sacamos del texto?
aprendizajes
previos, conflicto Muestro a los niños y niñas tarjetas metaplan : palabras desordenadas, la cual elos
cognitivo, en equipo de trabajo llo armaran.
propósito de la
sesión, El padrino compro cuadro
un
dragón. tiene Pedro un

es Drus un dragón

El es Pequeño. ladrillo

Responden interrogantes. ¿Qué oraciones formamos? ¿Cómo estuvieron al inicio? ¿durante el

trabajo nos apoyamos en el equipo? ¿todos participamos respetando las ideas de los demás?
¿quieren seguir escribiendo oraciones?
Comunica el propósito de la sesión:

Hoy vamos escribir oraciones usando la letra “DR - dr” considerando objetos,
personas y animales en un ambiente tranquilo.

Presenta los criterios de la clase:

 Planifico la escritura considerando para qué y quienes escribirá.
 Escribo oraciones respetando las reglas del uso de mayúscula y minúscula.
 Reviso mi escritura que se entienda y comunique lo que quiere decir.
Se establece dos acuerdos de convivencia para poder trabajar en orden y lo pegamos en
un lugar más visible.
Se les recuerda que vamos a tener una clase con un ambiente tranquilo pero participativo

DESARROLLO
(Gestión y
acompañamiento
del desarrollo de
la competencia.
Planificamos el texto
Tener claro:
(EL PRODUCTO A - Establece con los niños y las niñas el propósito de escribir oraciones que describan
OBTENER objetos, personad o animales que los rodean, a la vez tener en cuenta el uso adecuado
durante el
proceso y los de la letra Dr . dr
criterios con los - Presenta las preguntas de planificación, coloca un papelote para que los estudiantes
que serán planifiquen lo que van a escribir .
trabajados , para
la - Presento el cuadro de planificacion para realizer la actividad conjuntamente
RETROALIMENTA - Textualización
CION)
 ¿Que escribiremos? ¿para qué escribiremos? ¿Quién leerá mi texto?
Todos mis compañeros,
Oraciones evidenciando la Para aprender a leer y compañeras, familia y
Dr . dr escribir palabras y maestra.
oraciones con Dr . dr

Nos ayudamos con las siguientes palabras y asi escribir con mayor facilidad oraciones con
Dr . dr

DRACULA AJEDREZ PIEDRA GOLONDRINA
 Oriento que las palabras con nombres propios deben ir con mayuscula “D”
 Monitoreo los equipos de trabajo donde apoyo a que esten escribiendo de
acuerdo a lo que se planifico.
 Refuerzo algunas palabras mal escritas considerando que son pequeños junto
con su nivel de escritura.
 Muestran sus oraciones en un lugar visible

Revisión
- Cada representante de equipo leen la oración para que identifiquen la
consonante “D” “d” en las palabras dentro de la oracion .y encierren en un
circulo.
- Realiza preguntas de retroalimentación:
 ¿Qué escribiste?
 ¿Usaste de manera adecuada la letra “D” “d”?
 ¿Se considero la letra mayúscula al inicio de la oración y en los nombres?
 ¿Se puso el punto final dentro de la oración?
Version final
 Cada equipo por un espacio de cinco minutos escribe la version final de su
oracion en una tira de papel y lo pega en un espacio visible
 CIERRE - Realizan actividades el para reforzar la letra K trazos y aprestamiento para buena
(Consolidación
caligrafía y ortografía
metacognición ,
autorregulació
ny
transferencia)

- Responden preguntas de metacognición

¿que aprendimos el dia de hoy?
¿como realizamos esta escritura? ¿nos parecio dificil? ¿quién nos ayudo y como lo
superamos?
¿cumplimos con nuestros acuerdos de convivencia? ¿que podemos hacer para cumplir
estos acuerdos la siguiente la clase?
¿lo aprendido nos va servir mas adelante? ¿como? ¿por qué?
Autoevaluación
¿Realizamos la planificación respondiendo todas las preguntas?
¿Escribimos las oraciones considerando la letra “D” “d” y las letras mayusculas y
minusculas?
¿Revisamos nuestras oraciones escritas? ¿cómo?

VºBº SUBDIRECCIÓN PROFESORA DE AULA

 LISTA DE COTEJO

Escribe diversos tipos de textos

CRITERIOS A EVALUAR

NOMBRE Planifica su Escribe oraciones Revisa con ayuda de su

escritura respetando las reglas profesor que su escritura
N° considerando para del uso de mayúscula y se entienda y comunique lo
qué y quienes minúscula. que quiere decir.
escribirá.
logrado
Lograd

Lograd

Proces
proces

proces
inicio

inicio

inicio
o

o
1 ALEJO VALDIVIA, Emanuel Elias
2 ARRAIZ VITALE, Ariannys Anthonella
3 BOCANEGRA PALACIOS, Yajhaira K.
4 CABEZAS VASQUEZ, Sebastian Eli
5 CAQUI MAIZ, Britzy Kahory
6 CHAVEZ MALLQUI, Thiago
7 CIERTO TORRES, Camila Mafer
8 CORDOVA TOLENTINO, Usain Yoichiro
9 CRUZ AQUINO, Yareth Anabel
10 CUETO BARRERA, Brianna Mariana
11 DELGADO CONCEPCION, Evans Stiven
12 DURAND RIOS, Solansh Shannel
13 ILLATOPA SANCHEZ, Amy Sharon C.
14 LLERENA LUNA, Samantha Catalina
15 LORENZO CABRERA, Yhustin Sanim
16 LUCAS CRIOLLO, Maholy Zunny
17 LUCERO ARRATEA, Yusety Abril
18 MARTEL ILLUA, Yhan Luis
19 NEGRETE VILLAR, Melani
20 NOLASCO PRESENTACION, Eimy Dalia
21 NOREÑA SANTIAGO, Kiara Nashely
22 OCHAVANO ROJAS, Erick Adriano
23 ORIUNDO ALVARADO, Yeicop
24 PASCUAL CALDAS, Teddy Nahum
25 PEREA CARLOS, Jaydeen Jace
26 PINELO ANTONIO, Lucero Bryanna
27 ROMERO PASCUAL, Leo Esud
28 ROQUE SOLORZANO, Daiki Admer
29 SANTIAGO VALDIVIEZO, Liam Joshua
30 SIMA AVILA, Giordanno Samuel
31 SIXTO HERNANDEZ, Ytzayana Khalessy
32 YNGA REYES, Kristhel Valery
 SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS:
NOMBRE DE LA Festejamos el aniversario de nuestra Institución
EXPERIENCIA DE
APRENDIZAJE Educativa, promoviendo el cuidado del medio ambiente.
ÁREA CURRICULAR COMUNICACIÓN
TÍTULO Dialogamos sobre la celebración de nuestro aniversario
DIRECTOR Wuilmer Vargas Rojas
SUBDIRECTORA Violeta Machacuay Palomino
DOCENTE Paulina CRISTOBAL ESPINOZA FECHA 15 de noviembre del 2023
GRADO Y SECCIÓN Primer Grado “B”

II. PROPÓSITO Y VALORACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

COMPETENCIAS EVIDENCIA DE INSTR.
Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIO APRENDIZAJE EVALUAC.

Se comunica - Adecúa su texto oral a la situación Escucha, hace

oralmente comunicativa, a sus interlocutores y al - Adecua su texto preguntas y Lista de
- Obtie propósito comunicativo, utilizando oral a la situación participa del cotejo.
ne recursos no verbales (gestos y comunicativa. diálogo de
información movimientos corporales) y recurriendo - Expresa evaluación de
del texto oral. a su experiencia. oralmente ideas y la experiencia
- Infier - Expresa oralmente ideas y emociones emociones en de
e e interpreta en torno a un tema, aunque en torno a un tema. aprendizaje,
información ocasiones puede salirse de este o - Emplea recursos organizando y
del texto oral. reiterar información innecesariamente. no verbales como expresando
- Adecú Establece relaciones lógicas entre las apoyo durante el sus ideas y
a, organiza y ideas (en especial, de adición y mensaje oral y en emociones
desarrolla el secuencia), a través de algunos función del opinando como
texto de conectores18. Incorpora un vocabulario propósito hablante y
forma de uso frecuente. comunicativo. oyente.
coherente y - Emplea recursos no verbales (gestos y - Participa en
cohesionada. movimientos corporales) como apoyo diversos
- Utiliza durante el mensaje oral y en función intercambios
recursos no del propósito comunicativo, en orales formulando
verbales y situaciones de comunicación no formal. preguntas sobre lo
paraverbales - Participa en diversos intercambios que le interesa.
de forma orales formulando preguntas sobre lo
estratégica. que le interesa saber, dando
- Intera respuestas o haciendo comentarios
ctúa relacionados con el tema. Recurre a
estratégicam normas y modos de cortesía según el
ente con contexto sociocultural.
distintos
interlocutores
.
ENFOQUE ACTITUD
VALOR
TRANSVERSAL COMPORTAMIENTO
Enfoque de la Docentes y estudiantes se solidarizan con las necesidades de los miembros del aula
orientación al Respeto cuando comparten los espacios educativos (sectores de aula, de materiales, etc.),
bien común recursos y materiales.
Respeto por las Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada
Enfoque
diferencias. uno, evitando cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a cualquier
inclusivo o
Equidad en la diferencia.
atención a la
enseñanza. Los estudiantes protegen y fortalecen en toda circunstancia su autonomía,
diversidad
autoconfianza y autoestima.

III. PREPARACION DE LA SESION DE APRENDIZAJE:

 ¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?
(Organización de los estudiante, estrategias y ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
técnicas a utilizar durante el proceso E-A)
Elaborar la sesión. Imágenes.
Fichas de aprendizaje. Papelógrafo.
Ficha de evaluación. Tarjetas léxicas con sus nombres.

IV. PROCESOS PEDAGÓGICOS Y SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTOS ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS

INICIO Saluda a los estudiantes e invítalos a recordar la clase anterior trabajada en aula.

(Motivación,
aprendizajes Pregúntale al respecto: ¿qué hicimos la clase anterior? Se espera que te respondan.
previos,
 Recuerda junto con los estudiantes las actividades desarrolladas. En este mes y el
conflicto
cognitivo, motivo porque se desarrollaron, Pregunta a continuación: ¿Qué actividades se
propósito de la
sesión, desarrollaron por nuestro aniversario?, ¿Quiénes participaron?, ¿Por qué
participaron? Agrega que fundamenten sus respuestas.
 Comunica el propósito de la sesión: “Hoy dialogaremos sobre el festejo de nuestro
aniversario”. Explícales que estarás observando su capacidad para escuchar, plantear
preguntas e intervenir con ideas claras. Recuerda a los estudiantes que sus
intervenciones deben hacerse con voz clara y lo suficientemente alta para que todos
los escuchen.
 Infórmales que al final recibirán una ficha de autoevaluación, donde podrán
examinar los aspectos que has mencionado. Presenta la ficha de autoevaluación y
léela junto con ellos.
 Pido que propongan tres normas de convivencia para la sesión para poder trabajar
mejor en el aula.
DESARROLLO En grupo clase
(Gestión y
acompañamie Antes del diálogo
nto del  Señala el lugar donde has colocado los carteles con las preguntas claves para que los
desarrollo de
la estudiantes puedan observarlos y luego en voz alta léeles las preguntas.
competencia.  Explícales que les brindarás unos minutos para que cada uno piense en cómo le fue
Tener claro:
(EL
durante las actividades desarrolladas por el aniversario y así responda las siguientes
PRODUCTO A preguntas de los carteles: ¿qué actividad te gustó más?, ¿qué podrías haber hecho
OBTENER
durante el
diferente?, ¿qué fue lo más importante para ti en este festejo por aniversario?
proceso y los En parejas
criterios con  Diles que compartan sus ideas en parejas. Haz que tengan presente que cuando
los que serán
trabajados, vayan a compartirlas, piensen en lo que dirán primero, lo que dirán después y lo que
para la dirán para cerrar su presentación; esto significa que deben ordenar sus ideas.
RETROALIMEN
TACION)  Destaca la importancia de escuchar atentamente cuando otros hagan uso de la
palabra.

Durante el diálogo
 Invita a las niñas y los niños a sentarse en medialuna, de modo que todos puedan
mirarse. ¿Pide que cada uno te cuente brevemente que le pareció el festejo por
nuestro aniversario?
 Felicítalos nuevamente por el esfuerzo realizado y por los resultados de ese
esfuerzo, que se notaron especialmente en el festival de talentos. Explícales que te
gustaría mucho escuchar a cada uno dar su punto de vista y reflexionar respecto de
qué les pareció esta unidad y el aniversario en sí. 
  Es importante que les recuerdes que hay normas que deben respetar para atender a
nuestras compañeras/os, y del mismo modo, que deben organizar bien sus ideas
antes de expresarlas. 
 Agradece y refuerza cada participación destacando alguna frase o palabra
importante que se mencione en ella. Puedes tomar nota de estas frases o palabras
para leer algunas al final del diálogo).

Después del diálogo

 Felicita a todos por su participación y pregúntales por qué creen que es importante
evaluar cómo les fue. 
 Concluye junto con ellos que es importante saber qué hacemos muy bien, qué
necesitamos mejorar y qué hemos aprendido, de manera que al final cada uno
pueda reflexionar acerca de sus progresos y dificultades.
CIERRE  Reparte las fichas de autoevaluación a cada uno de los estudiantes y luego de un
(Consolidació tiempo prudencial recógelas. Estas serán un importante insumo para cerrar la
n
metacognició evaluación de la unidad. 
n,  Pide a algunos estudiantes que lean en voz alta sus compromisos. Indica que
autorregulaci levanten la mano los que asuman un compromiso similar.  Entrega a los
ón y estudiantes una hoja bond y solicita que elaboren un dibujo con este título: “Luego
transferencia
) de lo aprendido, me comprometo a…”.
 Recoge las fichas y pide a los niños y las niñas que cuelguen sus dibujos en una
pared que ha sido destinada para ello.

VºBº SUBDIRECCIÓN JPV PROFESORA DE AULA

Lista de cotejo
 Lee diversos tipos de textos
CRITERIOS A EVALUAR
Adecua su - Expresa - Emplea recursos no
texto oral a la oralmente ideas verbales como apoyo
situación y emociones en durante el mensaje oral
N° NOMBRE comunicativa. torno a un tema. y en función del
propósito comunicativo.

LOGRADO

PROCESO
LOGRADO

PROCESO

LOGRADO

PROCESO
INICIO

INICIO

INICIO
1 ALEJO VALDIVIA, Emanuel Elias
2 ARRAIZ VITALE, Ariannys Anthonella
3 BOCANEGRA PALACIOS, Yajhaira K.
4 CABEZAS VASQUEZ, Sebastian Eli
5 CAQUI MAIZ, Britzy Kahory
6 CHAVEZ MALLQUI, Thiago
7 CIERTO TORRES, Camila Mafer
8 CORDOVA TOLENTINO, Usain Yoichiro
9 CRUZ AQUINO, Yareth Anabel
10 CUETO BARRERA, Brianna Mariana
11 DELGADO CONCEPCION, Evans Stiven
12 DURAND RIOS, Solansh Shannel
13 ILLATOPA SANCHEZ, Amy Sharon C.
14 LLERENA LUNA, Samantha Catalina
15 LORENZO CABRERA, Yhustin Sanim
16 LUCAS CRIOLLO, Maholy Zunny
17 LUCERO ARRATEA, Yusety Abril
18 MARTEL ILLUA, Yhan Luis
19 NEGRETE VILLAR, Melani
20 NOLASCO PRESENTACION, Eimy Dalia
21 NOREÑA SANTIAGO, Kiara Nashely
22 OCHAVANO ROJAS, Erick Adriano
23 ORIUNDO ALVARADO, Yeicop
24 PASCUAL CALDAS, Teddy Nahum
25 PEREA CARLOS, Jaydeen Jace
26 PINELO ANTONIO, Lucero Bryanna
27 ROMERO PASCUAL, Leo Esud
28 ROQUE SOLORZANO, Daiki Admer
29 SANTIAGO VALDIVIEZO, Liam Joshua
30 SIMA AVILA, Giordanno Samuel
31 SIXTO HERNANDEZ, Ytzayana Khalessy
32 INGA REYES, Kristhel Valery