ACTIVIDAD 39

SESION DE APRENDIZAJE
I. DATOS GENERALES

INSTITUCIÓN EDUCATIVA 1133 SANTÍSIMA VIRGEN DE FÁTIMA

ÁREA COMUNICACIÓN
DOCENTE MEDALY MELENDEZ
GRADO 1.° SECCIÓN E
TÍTULO Escribimos un aviso para encontrar a una persona
FECHA Viernes 17 de noviembre del 2023 TURNO Tarde DURACIÓN 90 min.

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

EVIDENCIA
COMPETENCIA Y CRITERIOS DE
DESEMPEÑO PRECISADO DE INSTRUMENTOS
CAPACIDAD EVALUACION
APRENDIZAJE
Escribe diversos tipos de - Adecúa el texto a la situación comunicativa - Adecúa su escritura de Escribe un LISTA DE COTEJO
textos en su lengua considerando el propósito comunicativo y el un aviso de acuerdo a aviso, para
materna. destinatario, recurriendo a su experiencia su estructura y encontrar una
- Adecúa el texto a la para escribir. situación comunicativa, persona.
situación comunicativa. - Escribe en nivel alfabético en torno a un el propósito y el
- Organiza y desarrolla las tema, aunque en ocasiones puede salirse de destinatario.
ideas de forma coherente este o reiterar información - Escribe solo o por
y cohesionada. innecesariamente. Establece relaciones entre medio del adulto, un
- Utiliza convenciones del las ideas, sobre todo de adición, utilizando aviso de estructura
lenguaje escrito de forma algunos conectores. Incorpora vocabulario de simple con vocabulario
pertinente. uso frecuente. de uso frecuente.
- Reflexiona y evalúa la - Revisa el texto con ayuda del docente, para - Revisa su texto escrito
forma, el contenido y determinar si se ajusta al propósito y (aviso), para
contexto del texto destinatario, o si se mantiene o no dentro del determinar si se
escrito. tema, con el fin de mejorarlo. mantiene dentro del
tema.

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN

Enfoque derecho Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o afectos de modo
Valor: Dialogo y concertación alternativo para construir juntos una postura común.

III.-PREPARACION DE LA SESION DE APRENDIZAJE

¿QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES DE LA SESIÓN? MATERIALES Y RECURSOS A UTILIZAR
Elaborar el cuadro de planificación Cuadro de planificación, hojas, lápices
Tener modelo de aviso Lista de cotejo

IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN.

INICIO:
• Realizan las actividades permanentes
• Recibimos a los niños con una canción que les agrade.
• Se presenta el aviso que leímos la clase anterior..
• Dialogamos con los estudiantes: ¿De qué trata el aviso?
¿A quién buscan? ¿Cuándo se perdió?, ¿Qué debemos hacer si
lo encontramos?

Seguidamente, plantea a los niños el siguiente reto:

¿Qué podemos hacer si se pierde una persona?, ¿Qué podemos elaborar ?
Doy a conocer el propósito de la actividad: “ Hoy escribiremos
Un aviso para encontrar a una persona”
Se da a conocer los criterios de evaluación que nos ayudará a lograr el propósito.

¿Qué debemos hacer para lograrlo?

 Adecúa su escritura del aviso de acuerdo a la situación comunicativa, el propósito y el destinatario.
Escribe solo o por medio del adulto, un aviso con estructura simple con vocabulario de uso frecuente.
Revisa su texto escrito(aviso con ayuda de la docente para determinar si se mantiene dentro del tema.
Determino con los estudiantes los acuerdos de convivencia para el buen desarrollo de la sesión.

DESARROLLO:
PLANIFICACIÓN
Invito a mis estudiantes a observar un cartel de planificación.
Dialogo con ellos: ¿Qué acabamos de leer? ¿Cómo podemos escribir un aviso?
Invito a mis estudiantes a que aporten con sus ideas para completar el cuadro de planificación.
Responden las siguientes preguntas y completamos:
¿Qué ¿Para qué escribiremos? ¿Para quién ¿Qué material
escribiremos? escribiremos? necesitaremos?
Un aviso Para encontrar una persona Para mis compañeros, Plumones
padres y maestra. Papelote
Lápiz, colores
imagen

Indico que, para escribir un aviso, deben organizar sus ideas.

Pregunto: ¿Qué título le pondrías? ¿Qué debemos de poner primero? ¿Se debe realizar una descripción de sus
características físicas? ¿debemos poner un número telefónico?

TEXTUALIZACIÓN
• Indícales que ahora ellos escribirán a partir de la imagen sus características físicas, luego el día que se extravió y un numero
telefónico.
• Para ello, entrega a cada niño o niña una hoja, para que escriban su primer borrador y completen su aviso
• Es importante que les des un tiempo para que lo hagan solos.
• Acércate a cada niño para observar cómo hizo su primer escrito.
• Luego, haz las siguientes preguntas a cada niño, mientras señalas uno de sus escritos: ¿qué dice acá?, ¿cómo empieza y cómo
termina?
• Ofrece ayuda, dependiendo de la forma cómo escriben sus palabras en su texto
• Si observas que tienen dificultad para escribirlo alfabéticamente, haz estas preguntas a tu niño o niña: ¿qué dice ahí?, ¿cómo lo
sabes?, ¿estás seguro?, ¿lo puedo leer?
• El niño debe lograr reflexionar sobre sus escritos, por eso ayúdalo con preguntas y repreguntas.
• Felicita a los niños en cada actividad.

REVISIÓN
La maestra indica y lee el cuadro revisor a todos los estudiantes. Luego les indico que de forma individual deben leer su
aviso y marcar SI o No según corresponda.
La maestra realiza un ejemplo de como el cuadro revisor.

.-PREGUNTAS RESPUESTAS
SI NO
¿Tiene título?
¿Escribiste sus características físicas de la persona ?
¿Colocaste un número telefónico.?
¿Usaste mayúsculas al iniciar la oración y colocaste un
punto al final de tus oraciones?
Felicítalos por todo el esfuerzo realizado

CIERRE
Dialogamos en clase. Pregunto lo siguiente: ¿qué aprendieron hoy?, ¿cómo lo hicimos ?, ¿para que nos va servir ¿ Anota
las respuestas en un papelote. Finalmente, los felicito por su participación
Les pido que completen su evaluación:
LO ESTOY NECESITO
CRITERIOS DE EVALUACION LO LOGRE
INTENTANDO MEJORAR
Adecúa su escritura del aviso de acuerdo a la situación
comunicativa, el propósito y el destinatario.
Escribe solo o por medio del adulto, un aviso con estructura
simple con vocabulario de uso frecuente.
Revisa su texto escrito ( aviso) para determinar si se mantiene
dentro del tema.
 .-PREGUNTAS
RESPUESTAS
SI NO
¿Tiene título?
¿Escribiste sus características físicas de la persona ?
¿Colocaste un número telefónico.?
¿Usaste mayúsculas al iniciar la oración y colocaste un punto al
final de tus oraciones?
.-PREGUNTAS
RESPUESTAS
SI NO
¿Tiene título?
¿Escribiste sus características físicas de la persona ?
¿Colocaste un número telefónico.?
¿Usaste mayúsculas al iniciar la oración y colocaste un punto al
final de tus oraciones?
.-PREGUNTAS
RESPUESTAS
SI NO
¿Tiene título?
¿Escribiste sus características físicas de la persona ?
¿Colocaste un número telefónico.?
¿Usaste mayúsculas al iniciar la oración y colocaste un punto al
final de tus oraciones?
.-PREGUNTAS
RESPUESTAS
SI NO
¿Tiene título?
¿Escribiste sus características físicas de la persona ?
¿Colocaste un número telefónico.?
¿Usaste mayúsculas al iniciar la oración y colocaste un punto al
final de tus oraciones?
.-PREGUNTAS
RESPUESTAS
SI NO
¿Tiene título?
¿Escribiste sus características físicas de la persona ?
¿Colocaste un número telefónico.?
¿Usaste mayúsculas al iniciar la oración y colocaste un punto al
final de tus oraciones?
 Criterios de evaluación

Revisa su texto Escribe solo o por Revisa su texto

escrito ( aviso) medio del adulto, escrito ( aviso)
para determinar si un aviso con para determinar si
N se mantiene estructura simple se mantiene
Apellidos y nombres
º dentro del tema. con vocabulario de dentro del tema.
uso frecuente.

Logrado

Logrado

Logrado
Proceso

Proceso

Proceso
Inicio

Inicio

Inicio
01 CAURO SUAREZ, VICTORIA VALENTINA
02 CERAS ROJAS, ABDIEL ABRAHAM
03 FLORES OCAS, ANDERSON ADRIANO
04 GARCES GARCÍA, LUCIANNY VICTORIA
05 HERNANDEZ ROJAS, SAMUEL DAVID
06 MACHADO GUTIERREZ, LEONEL ELIAS
07 MONTENEGRO ORTEGA, ANTONELLA ARANZA
08 NIEVES MARCHENA, DIOSFRAINY DAYARETH
09 PADRÓN HORTELANO, YONEIFER ALEXANDER
10 PAUCAR RAYMUNDO, ARLET
11 PEREZ ARANGUREN, NAYKERLIS VALENTINA
12 QUISPE LLALLIRE, SMITH NOAN TAYLER
13 QUISPE RÍOS, REIVIN LENIN
14 RAMOS PAREDES, JORDANO
15 RODAS JUAREZ, BRIANA
16 ROJAS QUIÑONES, EMMANUEL DAYRON
17 SANTOS FRANCIA, MILENA MILED
18 TAYPE GUERRERO, EYHAL ANTONIO
19 VASQUEZ ORDUÑA, DARIEL ALAÍN
20 VILCHEZ ZÚÑIGA, CAMILA AYTANA MAIA
21 VILLEGAS PALMERA, ARANZA HYBALEAKA
22

Ficha de valoración 17 – 11 - 2023

Actividad: Escribimos un aviso para encontrar a una persona
Área: Comunicación Competencia: Escribe diversos tipos de texto en su lengua materna.