EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 02

FECHA: 02/05/2023
CICLO

1º
GRADO

EDUCACION FISICA

Educación Primaria – 1º Grado

 JUGANDO EN PAREJAS IDENTIFICO MI LATERALIDAD (DENTRO –
FUERA)
I. DATOS INFORMATIVOS:
• Docente : Kharyna Alvia Madrid
• Grado y Sección : Primer Grado.
• Temporalización : martes 02 de mayo del 2023
• Área : Educación Física
• Estrategia / Modalidad : Presencial

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA EVALUACIÓN
CAPACIDADES CRITERIOS DE
DESEMPEÑO PRODUCCIÓN/
EVALUACIÓN
ACTUACIÓN
Se desenvuelve de - Se orienta en un espacio y tiempo deter- - Identifico la Identifica su
manera autónoma a minados, reconociendo su lado izquierdo y lateralidad dentro. lateralidad y de sus
través de su motricidad derecho, y a través de las nociones “arriba- - Reconozco mi compañeros.
- Comprende su cuerpo abajo”, “dentro-fuera”, “cerca-lejos”, con Identifico la Instrumentos de
relación a sí mismo y de acuerdo a sus inte- lateralidad fuera. Evaluación
- Se expresa
reses y necesidades.
corporalmente - Participo en juegos
- Participa en juegos cooperativos y de oposi- de lateralidad Lista de Cotejo
Interactúa a través de
ción en parejas y pequeños grupos; acepta al
sus habilidades
oponente como compañero de juego y las
sociomotrices.
formas diferentes de jugar.
- Se relaciona utilizando
-
sus habilidades
sociomotrices.
- Crea y aplica
estrategias y tácticas
de juego.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su aprendizaje • Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando sus experiencias y
con autonomía. saberes previos para realizar una tarea. Fija metas de duración breve que le permitan lograr
dicha tarea.

ENFOQUE BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA

Valores Por ejemplo
Flexibilidad y apertura Los docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean estrategias útiles para aumentar la
eficacia de sus esfuerzos en el logro de los objetivos que se proponen.
III. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA

Secuencia de Actividades
MOTIVACIÓN
INICIO
• Saludan a los estudiantes y se dirigen ordenadamente al espacio donde se desarrollará las clases
de educación física.
• Se les invita a formar un círculo para realizar el calentamiento previo a la actividad de día.

Educación Primaria – 1º Grado

 • Realizan la dinámica del “El pañuelo”
• Cada participante se coloca un pañuelo colgando detrás del pantalón.
• Todos los jugadores tienen que andar en cuadrupedia, intentando quitar pañuelos y que no se los
quiten. Pueden usarse variantes como que haya algunos con pañuelos y otros sin.
• Gana aquel que tenga más pañuelos al finalizar el juego.
SABERES PREVIOS

• ¿Te gustó la dinámica realizada de pasar el balón?

• ¿Para qué crees que servirá esa dinámica?
• ¿Te pareció fácil pasar el balón ?
• ¿Por qué parte del cuerpo fue difícil pasar el balón?
CONFLICTO COGNITIVO

• ¿Qué otros movimientos del cuerpo puedes realizar para pasar el balón?
• ¿Crees que en la dinámica que realizaste puedes usar otras estrategias ?
• ¿Con qué otro material puedes realizar esta dinámica?
Comunico el propósito de la experiencia de aprendizaje:

Hoy realizaremos ejercicios de resistencia

G
y flexibilidad al correr

Nos ponemos de acuerdo las normas de convivencia

• Levantar las manos si queremos participar
• Respetamos la opinión de los demás

• Tener sus materiales educativos

• Seguir las indicaciones de la maestra(o)
• Escuchar al compañero mientras habla.
• Organizamos a los estudiantes en el centro del campo deportivo para realizar las actividades.
Desarrollo • Analizamos en grupo la lateralidad dentro fuera.
• Participamos de las siguientes actividades.
➢ Juego Dentro y fuera
El tutor o alumno líder dibujará una línea en el suelo, en un lado escribirá "dentro" y en el
otro "fuera".
Todos los niños se situarán en el medio de la linea para dar comienzo al juego.
El líder dirá en voz alta la consignan: dentro, fuera, dentro, fuera... y los niños saltarán según
lo que diga el docente o líder del grupo.
El juego irá cada vez más rápido y de forma aleatoria: “dentro, dentro, fuera, dentro, fuera,
fuera…”
Los que se equivoquen serán eliminados y al final se le dará un premio al ganador.
Observaciones
En vez de dibujar con una tiza, podrías utilizar alguna cuerda, pita, tela, etc. que ayude a
delimitar el territorio de Dentro y fuera. También puedes dibujar o formar diferentes formas
de figuras: círculo, cuadrado, etc.

Educación Primaria – 1º Grado

➢ Aros de colores
El juego consiste en que los estudiantes se desplazan por todo el capo deportivo y el tutor
reparte aros de diferentes colores por todo el ambiente y los estudiantes correrán libremente
por el espacio de juego. A una orden o consigna cuando el docente nombre un color, los
estudiantes tendrán que situarse DENTRO uno de esos aros.
Si alguien queda fuera o se equivoca de color será eliminado, lo que fomenta la
competitividad.
Luego el docente indicara la consigna FUERA del aro, los estudiantes tendrán que salir fuera
del aro y comenzaran a desplazarse de nuevo por todo el ambiente y esperar la nueva
indicación del color del aro.

➢ Lanzar bolas.
El juego de competencia consiste formar equipos de cuatro o cinco estudiantes y lanzar bolas
de trapo en una caja abierta
En este actividad proponemos utilizar la ambiente deportivo o patio..
Para empezar localiza algunas cajas de cartón grandes que tengas para reciclar por equipo.

Educación Primaria – 1º Grado

 Colócalas a diferentes distancias, pero ten cuidado de que ninguna tape a otra.
Utiliza unas pelotas pequeñas y blandas para que el niño enceste en cada una de las cajas a
una distancia señalad por equipo.
Puedes complicar la actividad separándole cada vez un paso más de las canastas o caja. Con
este juego se ejercita la motricidad de las extremidades superiores así como el control de la
fuerza y la precisión en el lanzamiento y la noción dentro fuera.

• Para Finalizar la actividad realizan una actividad de relajación

➢ LUNA, LUNA. DAME FORTUNA, (CD) Énfasis: Relajación. Coeficiente de cooperación:

Hablamos de la luna, de los ojos, de la nariz, de la boca. Les canto esta canción: Luna, luna,
dame fortuna. Tiene ojos y tiene nariz. Tiene boca y se echa a dormir. Cuando decimos ojos,
señalamos nuestros propios ojos. Cuando decimos nariz, señalamos nuestra propia nariz.
Cuando decimos boca, señalamos nuestra propia boca. Cuando decimos se echa a dormir,
nos tumbamos relajadamente y ponemos la cabeza sobre las manos como si vamos a
dormirnos. Lo repetimos de nuevo e intento que se aprendan la canción. R

• Realizan la hidratación correspondiente. Beber abundante agua líquida durante y después del
ejercicio. Tu cuerpo necesita recuperar el agua que pierdes a través de la sudoración.

Educación Primaria – 1º Grado

 • Realizan ejercicios de respiración.
CIERRE

• Recuerdan junto con los estudiantes las actividades que realizaron en clase.
➢ ¿Qué tema tratamos?
➢ ¿Qué les pareció?

Metacognición:

• Reflexionan respondiendo las preguntas:

✓ ¿Qué aprendiste?
✓ ¿Cómo lo aprendiste?
✓ ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

• Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:

Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito

intentando mejorar?

Expliqué la importancia de realizar

ejercicios de lateralidad dentro- fuera

Educación Primaria – 1º Grado

 Planteé diferentes actividades para
realizar ejercicios de lateralidad.

Participo en juegos de lateralidad.

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Director (a) Docente del Aula

Educación Primaria – 1º Grado