Código: PM-GA-EC-F002

I.E. INSTITUTO GUÍA DE Versión: 1

PSICOPEDAGÓGICO
JUAN PABLO II
TRABAJO Abril 22 de 2013
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I.E INSTITUTO PSICOPEDAGÓGICO JUAN PABLO II E.U.

“EXIGENCIA Y EXCELENCIA PARA CERO REPITENCIA”
“JUNTOS PARA EXISTIR, CONVIVIR Y APRENDER”
DOCENTE: KATHERIN GISSEL TOVAR ARTEAGA
IV PERIODO

Nombre del estudiante: ___________________________________Grado: __Jardín _ Cuso __J01__

Área: _____Dimensión Comunicativa_________ Asignatura: __ Lenguaje _______________

Qué voy a aprender
Voy a aprender el desarrollo
de habilidades comunicativas
como leer, escribir, escuchar y
hablar. Que me permitirán
desenvolverme en una
comunicación asertiva con las
demás personas.
Cómo voy a aprender
Reconociendo e Enriquecer el vocabulario.
identificando el sonido de
vocales y consonantes,
realizar el trazo de vocales y
consonantes mayúsculas y
minúsculas, escribir silabas
con vocales y consonantes,
leer y reconocer textos
cortos.
Para qué voy a aprender
Identificar las palabras con su
correcta escritura y pronunciación.
Hacer explícito el significado de las
palabras.
Promover que los alumnos
expresen de manera oral o escrita
sus necesidades y deseos, de
forma clara y fluida.

Competencia(s) Derecho básico de aprendizaje

Las niñas y los niños son comunicadores
activos de sus ideas, sentimientos y emociones;
expresan, imaginan y representan su realidad.
 Se interesa por saber cómo se escriben las
palabras que escucha.
 Toma decisiones frente a algunas situaciones
cotidianas.
 Identifica las relaciones sonoras en el lenguaje
oral.
 Crea situaciones y propone alternativas de
solución a problemas cotidianos a partir de sus
conocimientos e imaginación.

Descripción de la actividad: Trazo de vocales y consonantes, completar palabras, leer palabras

cortas, escribir silabas, comprender textos cortos, leer frases y oraciones, reconocer en textos
vocales y consonantes.

CONSONANTES Pp Ll

1. Explicación

Las habilidades comunicativas son necesarias en los niños preescolares para que expresen sus
sentimientos, deseos, implicando construir y desarrollar una serie de estrategias cognitivas, centradas
en la capacidad de atribuir sentido a lo que se dice, se escucha, se lee y se escribe y de producir
significados.

Las habilidades comunicativas en los niños se deben empezar a desarrollar desde temprana edad,
para que así cuando lleguen a la edad adulta no sea tan difícil dar a conocer los que piensan o
sienten.
2. Actividades de aprendizaje:
Une cada imagen con su silaba inicial.
3. Evaluación:

 Actividades programadas por la docente.

 Cuidado con sus útiles.
 Orden en el desarrollo de las actividades.
 Afianzamiento de las temáticas con ayuda de los padres de familia.
 Desarrollo oportuno de las actividades.
 Refuerzo realizado en casa.
 Tener los elementos necesarios para la ejecución de las guías.
 Comportamiento y actitudes adecuadas con la persona que acompañe el desarrollo de las guías.

4. Referencias:

 https://unrinconencasa.wordpress.com/category/lectoescritura/
 http://www.rmm.cl/index_sub.php?id_contenido=11286&id_seccion=3584&id_portal=54
 http://www.buenosenlaces.com/cuentos_infantiles.htm
 http://www.escuelaenlanube.com/seleccin-de-cuentos-cortos/cuento2/
 Pinterest: Imágenes.
 Competencias iniciales B Jardín, Editorial MIGEMA, Jhon Ferney Segura
 Preescolar 1, Editorial Santillana, Clara Inés Rangel García
 Construyamos B, Matemáticas PARA la educación preescolar, Editorial Educar, Margarita Rojas
de Roa
 Pasitos alegres Jardín, Editorial Futuro, Maritza Chávez Muñoz
 Despertar Infantil B Integrado, Editorial REI, Yanira Astrid Guzmán Espejo
 Preescolar Dimensiones B, Actividades y proyectos pedagógicos, Editorial Futuro, María Ines
Alarcón