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LUNES 05 DE DICIEMBRE

SESION DE APRENDIZAJE
I. TITULO: UN PODER ESPECIAL

II. DATOS INFORMATIVOS:

 UGEL
 DOCENTE
 GRADO Inicial

 FECHA Lunes 05 de diciembre del 2022

Que las niñas y los niños tengan la oportunidad de expresar sus ideas y
 PROPOSITO
emociones acerca del significado de dar las “gracias”. Además, plantearán sus
DEL DÍA
propuestas sobre qué y/o a quién le gustaría agradecer y cómo hacerlo.

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

AREA /
COMPETENCIAS CRITERIOS DE EVIDENCIAS DE INSTRUMENTO
DESEMPEÑOS
Y EVALUACIÓN APRENDIZAJE DE EVALUACION
CAPACIDADES
COMUNICACIÓN:  Expresa sus  Expresa sus  A partir de un  Lista de
Se comunica oralmente en necesidades, ideas y texto que cotejo.
su lengua materna. emociones, emociones en escucharán, de  Cuaderno de
 Interactúa intereses y da conversaciones sus experiencias campo
estratégicamente con cuenta de sus o al contar una y de su propia
distintos interlocutores. experiencias al historia o iniciativa,
interactuar con anécdota y, expresan sus
ESTANDAR:
personas de su por lo general, ideas y
Se comunica oralmente entorno familiar, se mantiene emociones
mediante diversos tipos de
escolar o local. en el tema. sobre el
textos; identifica
información explícita; realiza  Toma significado de
inferencias sencillas a partir decisiones a dar las gracias, y
de esta información e partir de su que plantean
interpreta recursos no propia propuestas
verbales y paraverbales de sobre qué o a
iniciativa en
las personas de su entorno. quién les
función a sus
Opina sobre lo que
intereses, gustaría
más/menos le gustó del
contenido del texto. Se gustos y de lo agradecer.
expresa espontáneamente a que puede
partir de sus conocimientos
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previos, con el propósito de hacer al
interactuar con uno o más realizar
interlocutores conocidos en
actividades
una situación comunicativa.
cotidianas y
Desarrolla sus ideas
manteniéndose por lo justifica las
general en el tema; utiliza razones de sus
vocabulario de uso decisiones.
frecuente9 y una
pronunciación entendible, se
apoya en gestos y lenguaje
corporal. En un intercambio,
generalmente participa y
responde en forma
pertinente a lo que le dicen.
PERSONAL SOCIAL:  Expresa sus
Construye su identidad emociones; utiliza
 Se valora a sí mismo. palabras, gestos y
movimientos
corporales.
Reconoce las
emociones en los
demás, y muestra
su simpatía o
trata de ayudar.

DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA

MOMENTOS DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD RECURSOS

RUTINA Recepción de los niños

Acciones de Rutina
INICIO
MOTIVACION DEL PROYECTO
Recibimos y saludamos a los niños. Se pregunta a los
niños ¿Qué podrías decir sobre todo lo que aprendiste
este año? ¿Cómo darías las gracias? ¿A quién o a
quiénes se las darías? ¿Qué harías para hacerlo? Los
niños responden.
- Presentamos el propósito de aprendizaje diciéndoles que
hoy aprenderán el significado de dar las “gracias” y
propondrán sobre qué y/o a quién les gustaría agradecer y
cómo podrán hacerlo.
DESARROLLO EJECUCION DEL PROYECTO
- Inicia la actividad invitando a tu niña o niño a participar de
la actividad.
- Motívala/o a escuchar la canción “Gracias”:

Canción
https://
www.youtube.co
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 m/watch?
v=mQjGa8IObLE

- Después de escuchar la canción, dile que hoy propondrá

algunas formas de dar las gracias por todo lo recibido en
este año. Texto
- Léele el texto “Gracias, un poder especial”:

- También pueden optar por la opción del video:

Video
- Converse sobre el texto. Puedes pedirle que te cuente, con https://
sus propias palabras, y pregúntale acerca de lo que ella o www.youtube.co
él siente al dar las gracias. m/watch?
- Por ejemplo: ¿Cuándo dices “gracias” ?, ¿a quién o a v=D8F5eBWqBxU
quién te gustaría dar las gracias este año?, ¿qué te
gustaría agradecer?
- Elaboren una lista con los nombres de la o las personas a
las que quiere agradecer su niña o niño y los motivos para
hacerlo. Por ejemplo:

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 Papelógrafo
Plumones o
crayolas

Loos niños colocan sus trabajos en un lugar del aula.

- Conversen sobre cómo le gustaría agradecer a las

personas que le acompañaron en este año.
- Escucha con atención lo que te dice. De ser posible,
registra sus comentarios, ideas y propuestas para
revisarlas cuando lo necesite. Recuerda que todo lo que le
diga es importante para ella o él.

- Para finalizar, anticípale que en estos días seguirán

recordando y buscando diferentes formas para agradecer
por todo lo que vivieron y aprendieron.
- Puedes aprovechar para buscar materiales que tengan en
casa y traerlos para que, más adelante, prepararen algún
detalle u ofrenda de agradecimiento.

- Les invitamos a leer el cuento “El regalo de Ratón”. En

este hermoso cuento, algo cambió en el bosque
Sachakuna gracias al regalo de Ratón, ¡descúbranlo
juntas/os!:

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 Cuento
https://
www.youtube.co
m/watch?
v=o5Ead2uGSoQ

CIERRE REFLEXIONAMOS SOBRE EL PROYECTO

- A través de preguntas se hace la retroalimentación. Se les
pregunta a los niños con ayuda de los padres ¿Qué
aprendiste hoy? ¿De qué forma quieres dar las gracias?
¿A quién o a quiénes quieres agradecerles? ¿Por qué?
¿Cómo te sientes al agradecer de diferentes formas?
¿Crees que es importante agradecer? ¿Por qué? Los
niños responden.
- Decimos a los niños que hoy aprendieron sobre dar las
gracias por lo recibido a las personas que durante el año
los acompañaron y ayudaron.

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 ¿CÓMO AGRADECÍ HOY A MI FAMILIA?

 Dibuja y pinta de qué forma agradeciste a tu familia hoy.

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 ¡MI FAMILIA Y YO BAILANDO PARA AGRADECER

 Dibuja y pinta cómo te gusta bailar con tu familia para agradecerles todo su amor ..

4 años Diciembre - 8
 ¡CREANDO UN POEMA PARA AGRADECER A MI FAMILIA!

 Con ayuda de un adulto crea un pequeño poema para dar gracias a tu familia

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 OJITO OJITO ESTOY ATENTITO

 Busca y encuentra las 6 diferencias y márcalas.

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 GRACIAS A MIS MAESTROS

 Agradece a tus maestros por sus enseñanzas. Decora la lámina con plumones

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 ¿QUÉ LE AGRADEZCO A DIOS?

 Dibuja y pinta qué le puedes agradecer a Dios.

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¡

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