LUNES 06 DE DICIEMBRE

SESIÓN DE APRENDIZAJE AÑO

2021

INSTITUCIÓN EDUCATIVA 314 “LAS MERCEDES”

PLAN DE TRABAJO REMOTO

ACTIVIDAD APRENDO EN CASA

I. TITULO: UN PODER ESPECIAL

II. DATOS INFORMATIVOS:

 UGEL San Román

 DOCENTE Lic. Benita Quispe quilla
 GRADO Inicial 4 años

 FECHA Lunes 06 de diciembre del 2021

Que las niñas y los niños tengan la oportunidad de expresar sus ideas y
 PROPOSITO
emociones acerca del significado de dar las “gracias”. Además, plantearán sus
DEL DÍA
propuestas sobre qué y/o a quién le gustaría agradecer y cómo hacerlo.

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

AREA /
COMPETENCIAS CRITERIOS DE EVIDENCIAS DE INSTRUMENTO
DESEMPEÑOS
Y EVALUACIÓN APRENDIZAJE DE EVALUACION
CAPACIDADES
COMUNICACIÓN:  Expresa sus  Expresa sus  A partir de un  Lista de
Se comunica oralmente en necesidades, ideas y texto que cotejo.
su lengua materna. emociones, emociones en escucharán, de  Cuaderno de
 Interactúa intereses y da conversaciones sus experiencias campo
estratégicamente con cuenta de sus o al contar una y de su propia
distintos interlocutores. experiencias al historia o iniciativa,
interactuar con anécdota y, expresan sus
ESTANDAR:
personas de su por lo general, ideas y
Se comunica oralmente entorno familiar, se mantiene emociones
mediante diversos tipos de
escolar o local. en el tema. sobre el
textos; identifica
información explícita; realiza significado de
inferencias sencillas a partir  Toma dar las gracias, y
de esta información e decisiones a que plantean
interpreta recursos no
partir de su propuestas
verbales y paraverbales de
las personas de su entorno. propia sobre qué o a
Opina sobre lo que iniciativa en quién les
más/menos le gustó del función a sus gustaría
contenido del texto. Se intereses, agradecer.
expresa espontáneamente a gustos y de lo
partir de sus conocimientos que puede
previos, con el propósito de
hacer al
interactuar con uno o más
interlocutores conocidos en realizar
una situación comunicativa. actividades
Desarrolla sus ideas cotidianas y
manteniéndose por lo justifica las
general en el tema; utiliza razones de sus
vocabulario de uso decisiones.
frecuente9 y una
pronunciación entendible, se
apoya en gestos y lenguaje
corporal. En un intercambio,
generalmente participa y
responde en forma
pertinente a lo que le dicen.
PERSONAL SOCIAL:  Expresa sus
Construye su identidad emociones; utiliza
 Se valora a sí mismo. palabras, gestos y
movimientos
corporales.
Reconoce las
emociones en los
demás, y muestra
su simpatía o
trata de ayudar.

III. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

MOMENTOS DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD RECURSOS

INICIO PRESENTACIÓN: Computadora
- Agradecemos a los padres, niños y niñas por participar en Celular
las actividades de aprendizaje propuestas en APRENDO
EN CASA. Los motivamos a desarrollarlas con entusiasmo
y dedicación para lograr la competencia propuesta.
- A través de la red de WhatsApp se realiza las preguntas
con apoyo de los padres. Se pregunta a los niños ¿Qué
podrías decir sobre todo lo que aprendiste este año?
¿Cómo darías las gracias? ¿A quién o a quiénes se las
darías? ¿Qué harías para hacerlo? Los niños responden.
- Presentamos el propósito de aprendizaje diciéndoles que
hoy aprenderán el significado de dar las “gracias” y
propondrán sobre qué y/o a quién les gustaría agradecer y
 cómo podrán hacerlo.
DESARROLLO APLICACIÓN DE LA ESTRATEGIA:
- Inicia la actividad invitando a tu niña o niño a participar de
la actividad.
- Motívala/o a escuchar la canción “Gracias”:

Canción
https://
www.youtube.co
m/watch?
v=mQjGa8IObLE

- Después de escuchar la canción, dile que hoy propondrá

algunas formas de dar las gracias por todo lo recibido en
este año.
- Léele el texto “Gracias, un poder especial”:

Texto

- También pueden optar por la opción del video:

Video
https://
www.youtube.co
m/watch?
v=D8F5eBWqBxU
- Converse sobre el texto. Puedes pedirle que te cuente, con
sus propias palabras, y pregúntale acerca de lo que ella o
él siente al dar las gracias.
- Por ejemplo: ¿Cuándo dices “gracias” ?, ¿a quién o a
quién te gustaría dar las gracias este año?, ¿qué te
gustaría agradecer?
- Elaboren una lista con los nombres de la o las personas a
las que quiere agradecer su niña o niño y los motivos para
hacerlo. Por ejemplo:

Papelógrafo
Plumones o
crayolas

Elijan un lugar visible para colocar la lista de

agradecimientos. Úsenla durante estas semanas para
registrar a otras personas y los motivos para
agradecer.

- Conversen sobre cómo le gustaría agradecer a las

personas que le acompañaron en este año.
- Escucha con atención lo que te dice. De ser posible,
registra sus comentarios, ideas y propuestas para
revisarlas cuando lo necesite. Recuerda que todo lo que le
diga es importante para ella o él.

Cuando tu niña o niño habla, no solo se comunica

mediante su voz, sino también con su cuerpo, sus
gestos y su mirada. Evite interrumpirle, obligarla/o a
hablar cuando no desea hacerlo o corregir su manera
de expresarse.

- Para finalizar, anticípale que en estos días seguirán

recordando y buscando diferentes formas para agradecer
por todo lo que vivieron y aprendieron.
- Puedes aprovechar para buscar materiales que tengan en
casa para que, más adelante, prepararen algún detalle u
ofrenda de agradecimiento.
 Posiblemente surjan ideas como dar un abrazo,
decir unas palabras bonitas, hacer un dibujo o
algún detalle significativo como muestra de
agradecimiento.

- Les invitamos a leer el cuento “El regalo de Ratón”. En

este hermoso cuento, algo cambió en el bosque
Sachakuna gracias al regalo de Ratón, ¡descúbranlo
juntas/os!:

Cuento
https://
www.youtube.co
m/watch?
v=o5Ead2uGSoQ

CIERRE LO QUE APRENDÍ:

- A través de preguntas se hace la retroalimentación. Se les
pregunta a los niños con ayuda de los padres ¿Qué
aprendiste hoy? ¿De qué forma quieres dar las gracias?
¿A quién o a quiénes quieres agradecerles? ¿Por qué?
¿Cómo te sientes al agradecer de diferentes formas?
¿Crees que es importante agradecer? ¿Por qué? Los
niños responden.
- Decimos a los niños que hoy aprendieron sobre dar las
gracias por lo recibido a las personas que durante el año
los acompañaron y ayudaron.
RETO DEL DÍA APRENDO EN CASA:
 Dialoga sobre la importancia de ser agradecidos y de cómo podrías dar las
gracias a las personas que quieres y te acompañan siempre.
 Elabora una lista escribiendo o dibujando a quiénes te gustaría agradecer.
 Dibuja en una hoja aquello que más te gustó de esta actividad.
 Toma fotos y archiva en tu portafolio digital fotos.
 ¿CÓMO AGRADECÍ HOY A MI FAMILIA?

 Dibuja y pinta de qué forma agradeciste a tu familia hoy.

 ¡MI FAMILIA Y YO BAILANDO PARA AGRADECER LO RECIBIDO!

 Dibuja y pinta cómo te gusta bailar con tu familia para agradecerles todo su amor y apoyo..
 ¡CREANDO UN POEMA PARA AGRADECER A MI FAMILIA!

 Con ayuda de un adulto crea un pequeño poema para dar gracias a tu familia por lo recibido este año.
 OJITO OJITO ESTOY ATENTITO

 Busca y encuentra las 6 diferencias y márcalas.

 GRACIAS A MIS MAESTROS

 Agradece a tus maestros por sus enseñanzas. Decora la lámina con plumones
 ¿QUÉ LE AGRADEZCO A DIOS?

 Dibuja y pinta qué le puedes agradecer a Dios.

 LUNES 06 DE DICIEMBRE

UNIDAD – DICIEMBRE SEMANA 1 AÑO

GESTIÓN PEDAGÓGICA -SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 2 2021

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ……….

PLAN DE TRABAJO REMOTO

ARTE Y CULTURA

I. TITULO: FABRICO MI RADIO O TV

II. DATOS INFORMATIVOS:

 UGEL
 DOCENTE
 GRADO Inicial 4 años

 FECHA Lunes 06 de diciembre del 2021

Que las niñas y los niños fortalezcan su capacidad para observar, investigar y
 PROPOSITO buscar soluciones creativas. Asimismo, mejorará su coordinación motora al
DEL DÍA manipular distintos materiales y emplearlos para lograr sus propósitos
comunicativos

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

AREA /
COMPETENCIAS CRITERIOS DE EVIDENCIAS DE INSTRUMENTO
DESEMPEÑOS
Y EVALUACIÓN APRENDIZAJE DE EVALUACION
CAPACIDADES
COMUNICACIÓN:  Explora por  Experimenta con  Fortalecerán su  Lista de
Crea proyectos desde los iniciativa propia diversos capacidad para cotejo
lenguajes artísticos diversos materiales materiales y observar,  Cuaderno de
 Explora y experimenta de acuerdo con sus elementos para investigar y campo
los lenguajes del arte. necesidades e inte- lograr sus buscar
reses. propósitos soluciones
 Socializa sus procesos
 Muestra y comenta comunicativos. creativas.
y proyectos artísticos
de forma  Comparte sus  Mejorarán su
ESTANDAR:
espontánea a creaciones y coordinación
Crea proyectos artísticos compañeros y procesos. motora al
al experimentar y
adultos de su manipular
manipular libremente
diversos medios y entorno, lo que ha distintos
materiales para descubrir realizado, al jugar y materiales y
sus propiedades crear proyectos a emplearlos para
expresivas. Explora los través de los lograr sus
elementos básicos de los
lenguajes artísticos. propósitos
lenguajes del arte como
el sonido, los colores y el comunicativos.
movimiento. Explora sus
propias ideas
imaginativas que
construye a partir de sus
vivencias y las
transforma en algo
nuevo mediante el juego
simbólico, el dibujo, la
pintura, la construcción,
la música y el
movimiento creativo.
Comparte
espontáneamente sus
experiencias y
creaciones.

III. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

MOMENTOS DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD RECURSOS

INICIO PRESENTACIÓN: Computadora
- Agradecemos a los padres, niños y niñas por participar en Celular
las actividades de aprendizaje propuestas en el TALLER
DE ARTE Y CULTURA. Los motivamos a desarrollarlas
con entusiasmo y creatividad para lograr la competencia
propuesta.
- Presentamos el propósito de aprendizaje diciéndoles que
hoy elaborarán un radio o tele casera para contar todo lo
que aprendieron en este año.
DESARROLLO ¿QUÉ NECESITAN?
- Papeles
- Una caja de cartón
- Elementos reutilizables diversos como tapas de botellas,
espirales de cuaderno, retazos de cajitas o pomitos, etc.
- Cinta para unir (masking tape o similar)
- Tijeras
- Retazos de papeles de color o pinturas y pinceles
 IDEAS PARA INICIAR LA PROPUESTA
CREATIVA:
- Invita a tu niña o niño a realizar la actividad propuesta.
- Motívala/lo a adivinar dibujando la respuesta:

Adivinanza

Papel
Plumón

- Después de que adivine. Pregúntale ¿Cómo dibujaste la

tele? ¿Para qué sirve? ¿Cómo es? ¿Te gusta ver lo que
da en ella? Escucha sus respuestas.
- Coméntale que hoy va a elaborar su propia tele con
materiales sencillos, pero antes comparte la siguiente
historia de Andrea y Felipe:

Andrea y Felipe son gemelos de cinco años que

viven en Chongoyape, distrito de Chiclayo. Cerca
de su casa, han colocado un televisor Historia
comunitario para que las niñas y los niños que
no tengan TV puedan acceder a los programas
de Aprendo en casa, bajo todas las medidas de
bioseguridad. Andrea y Felipe algunas veces
asisten al local comunal y otros días escuchan los
programas de radio o realizan las actividades de
la web. Ambos son muy curiosos y creativos. Por
ello, espontáneamente han emprendido un
proyecto para crear sus programas de radio y
televisión en casa. Lo más lindo es que sus
hermanitos menores disfrutan de estos
programas y eso a ellos los motiva más. Así
como Andrea y Felipe, ¿te gustaría emprender
un proyecto de radio o televisión? ¿Cómo
elaborarías un aparato de radio o televisión para
jugar en casa? ¿Cómo harías un programa para
mostrar y contar lo que viviste en tu taller de
arte de todo el año?
- A partir de las respuestas de tu niña o niño, dialoguen
sobre el proyecto a emprender.
- Es importante que inicien tomando la decisión de elegir un
proyecto de radio o televisión y que indaguen acerca de
dos aspectos importantes:
1. El aparato de radio o televisión
2. Los programas de radio o televisión

- En esta primera propuesta creativa se iniciará por la

fabricación del aparato de radio o televisión.
- Para ello, es importante que tu niña o niño observe
directamente o a través de imágenes cómo es un aparato
de radio o televisión.
- Si bien los hay de distintos modelos, todos tienen algunos
elementos esenciales. ¿Cuáles son esos elementos
esenciales? Acompáñale a descubrir. Papeles
- Realizar un dibujo con detalles del aparato de radio o TV
podría ser muy interesante para desarrollar la observación.
- Después de dibujar y comprender lo esencial del aparato,
pueden buscar los materiales adecuados para su
fabricación con elementos reutilizables.

PAUTAS PARA ACOMPAÑAR EL DESARROLLO DE LA

PROPUESTA CREATIVA:
- Escucha atentamente las preguntas de tu niña o niño
acerca de las partes del aparato de radio o TV y sobre su
Una caja de
funcionamiento. Propicia que realice sus propias hipótesis
cartón
y acompáñale a buscar información para confirmarlas o no.
- Si realiza un dibujo, no le corrijas. En el caso de que te Elementos
pida ayuda, lo más adecuado es ayudarle a observar. reutilizables
diversos como
- Para la fabricación del aparato de radio o TV, apóyale
tapas de botellas,
cuando quiera sostener o pegar piezas, pero procura no
hacer tú todo el trabajo. Lo importante es que sean sus espirales de
ideas. Tus preguntas pueden ayudarle a darse cuenta de cuaderno,
algunos elementos. Por ejemplo: ¿Cómo prenderá el retazos de cajitas
televisor? o pomitos, etc.
Cinta para unir
 (masking tape o
similar)
Tijeras
Retazos de
papeles de color
o pinturas y
pinceles

IDEAS PARA EL CIERRE DE LA PROPUESTA

CREATIVA:
- Observen cómo quedó el aparato de radio o TV y realicen
los acabados necesarios. Podrían darle color con pintura o
pegar papeles de revistas para mejorar las uniones y darle
fuerza.
- ¡Imaginen los programas de radio o televisión que podrían
crear!

POSIBILIDADES PARA COMPLEMENTAR ESTA PROPUESTA

CREATIVA:
- Observen programas de televisión o escuchen programas
de radio para darse cuenta de lo que contienen y de la
estructura que podrían tomar de ellos. Anoten las ideas
principales. Tu niña o niño puede escribir a su manera o
dibujar su plan.
 - Para finalizar la actividad, proporciona hojas de reúso y
pídele que dibuje lo que más le ha gustado de esta
actividad.
CIERRE LO QUE APRENDÍ:
- A través de la red de WhatsApp, se les pregunta a los
niños ¿Qué hiciste hoy? ¿Cómo elaboraste la radio o tele
casera? ¿Qué materiales utilizaste? ¿Fue fácil o difícil?
¿Para qué elaboraste la radio o tele casera? Los niños
responden.
- Decimos a los niños que hoy elaboraron una radio o tele
casera para contar la siguiente actividad lo que
aprendieron en este tiempo.
- Nos despedimos y le enviamos un abrazo virtual
diciéndoles que mañana nos volveremos a encontrar.
RETO DEL DÍA ARTE Y CULTURA:
 Utiliza materiales sencillos y de reúso para elaborar una tele casera o radio.
Tenla lista para contar en la siguiente actividad historias para compartir.
 En hojas de reúso, representa el cuento que contaste.
 Archiva en tu portafolio digital fotos.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJO
DOCENTE: FECHA: 06/12/2021
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°16: MOTIVOS PARA AGRADECER Y CELEBRAR
SESIÓN N°1: SESIÓN N°2:
SESIONES DE
DAR LAS GRACIAS TIENE UN FABRICO MI RADIO O TV
APRENDIZAJE
PODER ESPECIAL
Comunicación: Comunicación:
ÁREA  Se comunica oralmente en su  Crea proyectos desde los
Y lengua materna. lenguajes artísticos
COMPETENCIA Personal Social:
 Construye su identidad.
CRITERIO DE CRITERIO DE CRITERIO DE CRITERIO DE
EVALUACIÓN N° 1 EVALUACIÓN N° 2 EVALUACIÓN N°3 EVALUACIÓN N°4
Expresa sus Toma Experimenta Comparte sus
ideas y decisiones a con diversos creaciones y
emociones en partir de su materiales y procesos sobre
conversaciones propia iniciativa elementos para cómo elaboró
o al contar una en función a sus elaborar una una radio o tele
CRITERIOS
historia o intereses, tele o radio, casera para
DE anécdota y, por gustos y de lo para lograr sus contar historias..
EVALUACIÓN lo general, se que puede propósitos
mantiene en el hacer al realizar comunicativos.
tema. actividades
. cotidianas y
justifica las
razones de sus
decisiones
ESTUDIANTES
1.-
2.-
3.-
4.-
5.-
6.-
7.-

LEYENDA: LOGRADO EN PROCESO EN INICIO

 CUADERNO DE CAMPO
DOCENTE: FECHA: 06/12/2021
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°16: MOTIVOS PARA AGRADECER Y CELEBRAR
SESIÓN N°1: SESIÓN N°2:
SESIONES DE
DAR LAS GRACIAS TIENE UN FABRICO MI RADIO O TV
APRENDIZAJE
PODER ESPECIAL
Comunicación: Comunicación:
ÁREA  Se comunica oralmente en su  Crea proyectos desde los
Y lengua materna. lenguajes artísticos
COMPETENCIA Personal Social:
 Construye su identidad.
N° ESTUDIANTE EVIDENCIAS

INTERPRETACIÓN EN RELACIÓN AL DESEMPEÑO:

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REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD:

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 ¡TELE CASERA!

 Observa las imágenes y sigue la secuencia para elaborar tu tele casera.

 ¡ME GUSTA LA TELE!

 Pega laimagen, sobre una cartulina, recorta por las lineas punteadas y juega con tu rompecabezas.
 MI PROGRAMA FAVORITO

 Dibuja en la pantalla del televisor tu programa de tele favorito. Decora la tele creativamente.
 UN TELEVISOR CASERO

 Sigue las instrucciones.

MATERIALES:
1 caja de cartón
2 tubos
Pintura

ELABORACIÓN:
Cortar un recuadro de la tapa
frontal
Perforar 4 agujeros a los costados
(del ancho de los tubos a
utilizar)
Decorar con pintura u otros
aditamentos.

Unir las hojas de papel con cinta,

formando una tira larga para
enrrollar.
Adherirla en un extremo al tubo

Realizar los dibujos deseados.

Y de la misma forma al final de la
tira con el otro tubo.
Colocar a los agujeros del
televisor y listo.