UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL- URUBAMBA

I.E. Nº 1309 - 50583 “VIRGEN DE FÁTIMA”

OLLANTAYTAMBO
“AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO”

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°

1.-DATOS INFORMATIVOS

 AREA: comunicacion
 EDAD: 3,4años. DURACIÓN: 45-60 minutos
 DOCENTE: MARIA LUIZA ALENCASTRE LLANOS FECHA: MIERCOLES 11 – 04 -
2023
 TITULO DE LA ACTIVIDAD: “CUANDO YO ERA BEBÉ …”

PROPÓSITO DEL DOCENTE: RECONOCER LOS CAMBIOS QUE LE HAN OCURRIDO EN EL TIEMPO.

2.-PROPOSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS y APRENDIZAJE CLAVE ¿QUÉ NOS DARÁ INSTRUMENT

CAPACIDADES EVIDENCIA DE O DE
APRENDIZAJE?/ EVALUACION

SE COMUNICA  3 AÑOS -Los niños y niñas Lista de cotejos

ORALMENTE EN SU -Utiliza palabras de uso
Elaboran un cuadro
LENGUA MATERNA.- cotidiano cuando comunica sus comparativo de como
-Obtiene información del necesidades, emociones, era de bebé y cómo es
texto oral. intereses, pensamientos, ideas y
ahora.
-Infiere e interpreta experiencias a personas de su
información del texto oral. entorno familiar, escolar o local.
-Adecúa, organiza y -Se expresa espontáneamente CRITERIO DE
desarrolla el texto de forma en conversaciones diversas con EVALUACION
coherente y cohesionada. otros niños y adultos respetando
-Utiliza recursos no verbales los acuerdos y las normas -Adecúa y organiza las
y paraverbales de forma establecidas por el grupo. ideas que quiere
estratégica. comunicar apoyándose
4 AÑOS en gestos o
-Interactúa
-Utiliza palabras de uso movimientos. Al
estratégicamente con
cotidiano y oraciones completas hacerlo, se mantiene,
distintos interlocutores.
al comunica sus necesidades, por lo general, en el
- Reflexiona y evalúa la
emociones, intereses, tema de conversación
forma, el contenido y
pensamientos, ideas y usando sus propias
contexto del texto oral.
experiencias a personas de su palabras.
entorno familiar, escolar o local.
- Se expresa espontáneamente
en conversaciones diversas con
otros niños y adultos,
respetando los acuerdos y las
normas establecidas por el
grupo, hace preguntas de su
interés y manteniendo el hilo
conductor del tema.
 3.-ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUES TRANSVERSALES ACCIONES OBSERVABLES

 Maestras y niños comparten la experiencia de reflexión

Enfoque Orientación al bien sobre la semana santa
común
 Maestras y niños comprenden el mensaje de amor al prójimo.

4.-PREPARACION DE LA SESION

ANTES DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta
sesión?

 Dibujos o fotografías de la niña o el niño

 Leer la actividad
cuando era bebé.
 Preparar el listado de materiales a utilizar
 Ropa, zapatos, mechón de cabello, huayruro u
 Impresión de la actividad
otros objetos de cuando era bebé

5.-NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: CUANDO YO ERA BEBÉ

6.-MOMENTOS DE LA ACTIVIDAD:

MOMENTOS DE LA SESIÓN

ACTIVIDADES DE ENTRADA Tiempo aproximado: 15

´

RUTINAS DE ENTRADA:
Saludo, lavado de manos, colocar lonchera y bolsos en su lugar, pasan a su salón, la docente recibe y saluda a
los niños con alegría y conforme van llegando al aula, los invita buscar su solapin y ponérselo, luego cantan la
canción de saludo, luego la docente invita a los niños a realizar una asamblea en donde los niños podrán
expresar sus emociones, ideas y vivencias, Oración de la mañana
SE PROPONE LOS ACUERDOS DE CONVIVENCIA:

 Respetar las opiniones de sus compañeros de aula.

 Cumplir normas de convivencia.

JUEGO LIBRE DE LOS SECTORES

 Los niños y las niñas juegan libremente con los objetos de su agrado y en el sector
de su preferencia, registraran donde jugaran ,mientras la docente observa el juego
de los niños y está atenta a sus comentarios, al terminar el tiempo de juego pide a
los niños que le ayuden a guardar los materiales en su lugar y si algún niño quiere
compartir lo que hizo en sectores puede hacerlo, la docente registra las evidencia
en su cuaderno de incidencias

INICIO Tiempo aproximado: 15´

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
•Se presenta las normas de convivencia que regirán en el aula para asegurar el respeto, la solidaridad, la
responsabilidad y la puntualidad.

PROPÓSITO:

- Mostramos a los niños una caja o bolsa de sorpresa, dentro de ella tenemos ropa, juguetes y/o un muñeco
de un bebé ¿qué creen que habrá aquí? La docente saca cosa por cosa, al final, al muñeco de bebé y pregunta
¿Qué es? ¿Cómo es? ¿Ustedes han visto a un bebé? ¿qué le gusta comer?, ¿qué hacen si llora mucho?,
¿ustedes se acuerdan cuando eran bebés?, ¿quién los cuidaba?

DESARROLLO Tiempo aproximado: 35´

•Se dialoga con las niñas y niños sobre cuando ellos eran pequeños.
•Se explica como son los bebés y que es lo que generalmente hacen.
•Se pregunta a las niñas y niños lo siguiente:
-¿Qué te gustaba hacer de bebé?
•La maestra explica mediante imágenes los cambios en su apariencia física, cualidades, gustos y preferencias.
•Luego se conversa con las niñas y niños haciendo comentarios y preguntas sobre las diferencias o cambios
que observa en su apariencia física, sus gustos y otros aspectos que consideres.
•Se pide a las niñas y niños que hagan un registro de lo que comentan, con dibujos, textos escritos por ella o
él (desde su nivel de escritura) o escritos por ti a partir de lo que te dicta. Aquí te presentamos un ejemplo:

Los niños observan imágenes de bebés y de niños, ¿cómo son? ¿en qué se parecen? ¿en qué se diferencian?
¿qué comían cuando eran bebés, y ahora?, ¿con qué jugaban cuando eran bebés, y ahora?, ¿qué tipo de
vestimenta usaban, y ahora?, ¿cómo era el tamaño de su cuerpo, y ahora? Observan el video del cuento:
“Estoy Creciendo. Luego, entregamos a los niños figuras de cosas de bebes y cosas de niños, para que las
peguen en el cuadro.

CIERRE Tiempo aproximado: 10

´

Cerramos la actividad diciéndoles a los niños que desde que nacieron hasta el día de hoy, hay
muchas cosas que han cambiado como su ropa, sus juguetes; antes no podían caminar, ahora ya lo
pueden hacer; antes no podían hablar, ahora lo hacen. Les mencionamos que van a seguir cambiando
y crecerán mucho.
METACOGNICIÓN
- ¿Cómo se sintieron? ¿les gusto la actividad de hoy? ¿por qué? ¿qué les agrado de la actividad de hoy? ¿Qué
cambios tuviste?¿Las ropas de bebe te quedan?
REFRIGERIO-RECREO:
Lavado de manos, recogen su lonchera, se ubican en sus lugares, dan gracias por los alimentos, comen sus
alimentos, guardan las loncheras y salen al recreo. Antes de retornar al aula se lavan las manos.

ACTIVIDAD GRAFICO PLASTICO

1.-DATOS INFORMATIVOS

 AREA: COMUNICACION
 EDAD: 3,4 años DURACIÓN: 45 minutos
 DOCENTE: MARIA LUISA ALENCASTRE LLANOS FECHA: Miércoles 12– 04 -
2023
 TITULO DE LA ACTIVIDAD: “ELABORO UN PERRITO DE PAPEL”
 PROPÓSITO DEL DOCENTE: Los niños y niñas elaboraran un perrito con papel(ORIGAMI)
2.-PROPOSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS y APRENDIZAJE CLAVE ¿QUÉ NOS DARÁ INSTRUME

CAPACIDADES EVIDENCIA DE NTO DE
APRENDIZAJE?/ EVALUACI
ON

CREA PROYECTOS 3 AÑOS Los niños y niñas - Lista de

DESDE LOS Explora y manipula por sí solo Elaboran un origami con los cotejos
LENGUAJES
diversos materiales de materiales de acuerdo a lo que
ARTISTICOS
acuerdo a sus necesidades e desean.
-Explora y
intereses, descubriendo lo
experimenta los
lenguajes del arte que puede hacer con ellos y
los utiliza de manera libre. CRITERIO DE EVALUACION
-Aplica procesos
creativos. 4 AÑOS Explora materiales de
-Socializa sus acuerdos a sus necesidades e
procesos y proyectos. - Explora, manipula y combina intereses y socializa lo que
por sí solo diversos elaboro.
materiales de acuerdo a sus
necesidades e intereses,
descubriendo lo que puede
hacer con ellos y los utiliza
de manera libre o con un
propósito definidos..
 3.-ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUES TRANSVERSALES ACCIONES OBSERVABLES

 Maestras y niños comparten la experiencia de reflexión

Enfoque Orientación al bien sobre la semana santa
común
 Maestras y niños comprenden el mensaje de amor al prójimo.

4.-PREPARACION DE LA SESION

ANTES DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta actividad?
sesión?

 Colores
 Leer la actividad  Hojas de colores
 Preparar el listado de materiales a  Plumones
utilizar  Lápices
 Impresión de la actividad

5.-NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: ELABORO UN PERRITO DE PAPEL

6.-MOMENTOS DE LA ACTIVIDAD

MOMENTOS DEL TALLER GRAFICO PLASTICO

SECUENCIA DEL TALLER Tiempo

aproximado:45´

INICIO

 Delimitamos el espacio en donde trabajaremos.

 Establecemos las normas para el desarrollo del juego y materiales.
 Se prepara el ambiente con los materiales para el desarrollo del taller
DESARROLLO
Invitamos a los niños y niñas a ponerse en asamblea recordamos algunas normas de convivencia.

Invitamos a los niños y niñas a formar un círculo en el piso y a sentarse sobre los cuadros para conversar.

Ponemos recordar la anterior actividad, ¿Qué son los origamis? ¿Qué utilizamos para elaborar los origamis?
Luego ponemos a la vista de los niños y niñas papel de colores. Plumones, lápices.

¿Qué animalito se puede elaborar con papel?

Mostramos un modelo de origami de perrito
- Mencionamos que hoy elaboraremos un perrito con la técnica del origami. Invitamos a que se acerquen
dónde están los papeles de colores y que elijan el color de su preferencia para que elaboren sus origamis de
manera libre.
- Acompañamos y brindamos apoyo si así lo solicitan los niños y niñas. Comunicamos unos minutos antes de
culminar la actividad.
- Invitamos a los niños y niñas a que dejen ordenado los espacios que utilizaron para realizar la actividad.
- Luego invitamos a los niños y niñas a exponer lo que han creado en origami.
Preguntamos: ¿Cómo se sintieron? ¿Qué les pareció trabajar con estos materiales? ¿Les gustaría realizar
esta actividad otro
CIERRE:
Comentamos que con papel podemos hacer distintas cosas frutas,vestidos ,animalitos ,etc..
METACOGNICIÓN
- ¿Cómo se sintieron? ¿les gusto la actividad de hoy? ¿por qué? ¿qué les agrado de la actividad de hoy?
RUTINAS DE SALIDA:
La docente se despide de los niños y niñas cantan la canción de despedida, los niños se desinfectan sus manos
y salen recogiendo sus loncheras.

……………………………………… ………………………………………
Prof. de aula Directora
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÒN DE ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

LISTA DE COTEJO

DOCENTE : MARIA LUISA ALENCASTRE LLANOS

EDAD : 3,4,AÑOS
FECHA : 12-04-2023

ACTIVIDAD DE “CUANDO ERA BEBE.

APRENDIZAJE

ÁREA COMUNICACION

COMPETENCIA/CAPACIDAD SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA

• Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.
APRENDIZAJE REGIONAL  3 AÑOS
CLAVE -Utiliza palabras de uso cotidiano cuando comunica sus necesidades,
emociones, intereses, pensamientos, ideas y experiencias a personas de su
entorno familiar, escolar o local. -Se expresa espontáneamente en
conversaciones diversas con otros niños y adultos respetando los acuerdos y
las normas establecidas por el grupo.
4 AÑOS
-Utiliza palabras de uso cotidiano y oraciones completas al comunica sus
necesidades, emociones, intereses, pensamientos, ideas y experiencias a
personas de su entorno familiar, escolar o local.
- Se expresa espontáneamente en conversaciones diversas con otros niños y
adultos, respetando los acuerdos y las normas establecidas por el grupo,
hace preguntas de su interés y manteniendo el hilo conductor del tema.
CRITERIOS DE Adecúa y organiza las ideas que quiere comunicar apoyándose en gestos o
EVALUACIÓN movimientos. Al hacerlo, se mantiene, por lo general, en el tema de
conversación usando sus propias palabras.
N° NOMBRES logró En proceso No logro
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17

 Logró
 En proceso
- No logró
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÒN DEL TALLER

LISTA DE COTEJO

DOCENTE : MARIA LUISA ALENCASTRE LLANOS

EDAD : 3,4AÑOS
FECHA : 12-04-2023

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE GRAFICO PLASTICO

ÁREA COMUNICACION

COMPETENCIA/CAPACIDAD CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTISTICOS

-Explora y experimenta los lenguajes del arte

-Aplica procesos creativos.

-Socializa sus procesos y proyectos.

APRENDIZAJE REGIONAL 3 AÑOS

CLAVE
Explora y manipula por sí solo diversos materiales de acuerdo a sus
necesidades e intereses, descubriendo lo que puede hacer con ellos
y los utiliza de manera libre.
4 AÑOS
- Explora, manipula y combina por sí solo diversos materiales de
acuerdo a sus necesidades e intereses, descubriendo lo que puede
hacer con ellos y los utiliza de manera libre o con un propósito
definidos..
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Explora materiales de acuerdos a sus necesidades e intereses y socializa
lo que elaboro.

N° Nombres y apellidos de los estudiantes logró En proceso No logro

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
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15
16
17