UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL MOYOBAMBA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 00172 “JOSÉ LUIS PURIZACA ALDANA”

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°3

“Planificamos un texto de recomendaciones para mejorar la convivencia en el hogar”

I. DATOS GENERALES:
UGEL I.E. ÁREA CICLO/GRADO FECHA DURACIÓN DOCENTE
Moyobamba 00172 Comunicació n VI – 3° 21/04/23 3h Lucila Bazán Macedo

I. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Propósito: Planificamos un texto de recomendaciones para mejorar la convivencia en el hogar

Campo
Competencia Capacidades Desempeños precisados
temático
▪ Adecú a el texto a la situació n Adecú a su texto de recomendaciones a la
comunicativa situació n comunicativa considerando el
▪ Escribe propó sito comunicativo, el tipo textual y
▪ Organiza y desarrolla las ideas de
diversos las características del género discursivo,
forma coherente y cohesionada. Texto de
tipos de así como el formato y el soporte.
▪ Utiliza las convenciones del lenguaje recomendaci
textos en su Elige estratégicamente el registro formal
escrito de forma pertinente ones
lengua o informal adaptá ndose a los
materna destinatarios y seleccionando fuentes de
▪ Reflexiona y evalú a la forma, el
contenido y el contexto del texto informació n complementaria y
escrito. divergente.

Evaluación

Evidencia Criterios Instrumento

Plan de - Adecúa el texto de recomendaciones para mejorar la convivencia en el hogar.
escritura
- Adecúa el texto de recomendaciones considerando el tipo textual y las características
del texto
del género discursivo Lista de
de
control
recomend - Elige estratégicamente el registro formal o informal adaptándose a los destinatarios.
aciones
- Desarrolla ideas con coherencia y cohesión en la planificación de su texto.

COMPETENCIAS
CAPACIDAD DESEMPEÑO PRECISADO
TRANSVERSALES
Organiza acciones - Organiza un conjunto de estrategias de
Gestiona su aprendizaje
estratégicas para alcanzar procesamiento de informació n acorde al propó sito
de manera autónoma
sus metas de aprendizaje. de las actividades propuestas.

Se desenvuelve en - Utiliza herramientas multimedia e interactivas

Gestiona informació n del
entornos virtuales cuando desarrolla capacidades relacionadas con las
entorno virtual.
generados por las TICs competencias del á rea de Comunicació n.

II. SECUENCIA DIDÁCTICA:

MOME ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS RECURSOS
NTOS
 UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL MOYOBAMBA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 00172 “JOSÉ LUIS PURIZACA ALDANA”

MOTIVACIÓN: El/la docente saluda cordialmente a los estudiantes y presenta la - Material

siguiente imagen. (Anexo 1– ficha de aplicación) impreso.

SABERES PREVIOS:
I
Los estudiantes responden las siguientes preguntas:
N - Plumones
● ¿Qué tipo de texto es? / ¿Qué características tiene este texto?
I - Papelógrafo
● ¿Para qué sirve este tipo de texto?
C s
CONFLICTO COGNITIVO:
I
- El/la docente genera la problematización cognitiva mediante la siguiente interrogante:
O
“¿Qué debemos tener en cuenta para redactar las recomendaciones?”

- El/la docente anota las respuestas de los estudiantes en la pizarra.

PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN:

- El/la docente construye el propósito de la sesión con la participación de todos los

estudiantes; asimismo da a conocer la ruta de actividades que deben tener en cuenta en el
desarrollo de la sesión para construir sus aprendizajes para lo cual deben tomar en cuenta
la evidencia y los criterios de evaluación.

- Se anota el título de la sesión, propósito de aprendizaje y su utilidad.

- “Planificamos un texto de recomendaciones para mejorar la convivencia en el hogar

- Se establecen los acuerdos de convivencia para asumirlos responsablemente y

lograr el propósito de aprendizaje.

GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO:
Planificación del texto

D Tipo de texto
- Cuaderno de
✔El/la docente indica a los estudiantes que el texto a planificar en la presente sesión es un trabajo
E
texto instructivo, específicamente un texto de recomendaciones.
S
✔A continuación, se facilita en impreso la información sobre la coherencia, cohesión y el
A texto de recomendaciones. (Anexo 2-Ficha de aplicación).

R ✔Se realiza la lectura guiada de la información, enfatizando en la importancia de la - Lapiceros

coherencia y cohesión, y la estructura del texto de recomendaciones.
R
Propósito
O
✔El/la docente expresa que, al leer la información anterior, esta servirá de base para
L
redactar de manera adecuada la versión borrador y final de su texto de recomendaciones
para mejorar la convivencia en el hogar.
 UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL MOYOBAMBA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 00172 “JOSÉ LUIS PURIZACA ALDANA”

Destinatario

✔ El/la
docente plantea que el texto de recomendaciones para mejorar la convivencia en el
hogar se dirige a la comunidad educativa en general. Luego, pregunta ¿Qué se debe tener en
cuenta al redactar un texto de recomendaciones??

Plan de escritura

✔ Se recuerda que antes de escribir el texto de recomendaciones para mejorar la

convivencia en el hogar, es preciso tomar en cuenta los tres procesos de escritura:
Planificación, textualización y revisión.

✔El docente proporciona el impreso con el plan de escritura del texto de recomendaciones.
(Anexo 3-Ficha de aplicación).
L ✔La docente utiliza la dinámica “La baraja de cartas”- (Anexo 1 para el docente) para
formar equipos de trabajo, de manera que compartan sus dudas y consultas sobre el - Recurso
O
esquema del plan de escritura, el cual completarán de manera individual en su cuaderno verbal
de trabajo o utilizando el aplicativo Smartoffice de su tablet.

✔Se realiza el acompañamiento a los grupos de trabajo enfatizando en las ideas a

considerar en el plan de escritura, mediante la retroalimentación reflexiva.

✔La docente plantea algunas preguntas sobre el desarrollo del Plan de escritura:

✔ ¿Cuál es el propósito del texto de recomendaciones?

✔ ¿De qué tema tratará nuestros textos?

✔ ¿Qué recomendaciones incluiremos?

✔ Después de cada intervención el docente felicita la participación de los estudiantes y

retroalimenta el aprendizaje, teniendo atención en los puntos de planificación donde haya
mayor dificultad.

EVALUACIÓN:
● RETROALIMENTACIÓN:

Los estudiantes desarrollan las siguientes preguntas en su cuaderno de trabajo (Anexo 4-

CIE ficha de aplicación)
RRE ● ¿Cuáles son los procesos de escritura?

● ¿Qué características tiene el texto de recomendaciones?

- Papelote
● ¿Qué propiedades textuales debo tener en cuenta al redactar mi texto de
recomendaciones? ¿Por qué?

● ¿Por qué debemos planificar nuestro texto de recomendaciones?

● AUTOEVALUACIÓN - Plumones
La docente indica a los estudiantes que se autoevalúen utilizando el semáforo e
identifique sus logros y dificultades, desarrollando las preguntas de metacognición en
su cuaderno de trabajo.

● METACOGNICIÓN:

● ¿Qué aprendí hoy? / ¿Cómo lo aprendí? / ¿Qué dificultades tuve?

● ¿Cómo lo superé? / ¿Para qué me servirá lo aprendido?

Los Ángeles 20 de abril del 2023

 UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL MOYOBAMBA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 00172 “JOSÉ LUIS PURIZACA ALDANA”

____________________________ __________________________
Coordinadora Profesora