Estrategia Curricular en Igualdad de Género

Educación Primaria

Propuesta didáctica

Cuarto grado Semana: 38 y 39

Eje curricular Derechos humanos

Objetivo del aprendizaje Reconocer la igualdad como un derecho
humano indispensable para promover
sociedades más justas.
Tema Derechos de la infancia y la adolescencia
Habilidades Participar en acciones en favor de los derechos
de los niños
Valores Respeto
Aprendizaje para la vida Promueve el respeto a los derechos de los
niños y niñas

Actividades de inicio Tiempo: 45 min

Materiales didácticos: Libro igualdad de género, cuadernos, colores.

Organizar juego para recuperar saberes previos sobre derechos humanos y derechos de la
niñez.
Leer de forma individual sobre el caso de una niña de 12 años donde no se están respetando
sus derechos.
Reflexionar y participar grupalmente sobre el caso leído.
Explicar que son los derechos humanos (Capítulo 10).

Actividades de desarrollo Tiempo: 45 min

Realizar carteles que expliquen que son los D.H, por qué son importantes e invitar al grupo a
conversar sobre sus derechos (y responsabilidades) con sus docentes y pares, así como en casa
con sus familias.

Actividades de cierre Tiempo: 15 min

Realizar preguntas para la reflexión:
¿Qué crees que pasa cuando no se conocen los derechos?
¿Qué instituciones conoces que trabajan para que tu tengas los derechos que te protegen?
¿Consideras que, en tu escuela, casa, comunidad, se garantizan los derechos de todos los
niños y niñas?
¿De que forma los derechos que tu tienes se deben aplicar con tus compañeros?
 Evaluación de aprendizajes
Rubrica de conocimientos, actitudes y valores observables:
Aprendizajes Insuficiente En proceso Aceptable Independencia
Conoce los
derechos de NN
Participa en
acciones en
favor de los
derechos de NN

Promueve el
respeto a los
derechos de NN

Consideraciones generales

Los aprendizajes para la vida, no se logran en una sesión, por lo que la rubrica se puede volver a
aplicar en distintos momentos y contextos de los niños y las niñas.
 Estrategia Curricular en Igualdad de Género

Educación Primaria

Propuesta didáctica

Cuarto grado Semana: 40 y 41

Eje curricular Derechos humanos

Objetivo del aprendizaje Comprender que es una persona única y
valiosa que tiene derecho a una identidad.
Tema Derechos de la infancia y la adolescencia
Habilidades Autovaloración
Valores Identidad
Aprendizaje para la vida Comprende qué es una persona única y valiosa
que tiene derecho a una identidad.

Actividades de inicio Tiempo: 45

Materiales didácticos: foto de un grupo, (deportivo, artístico, escolar, etc.). proyector, hojas de
colores, lápices.

Solicitar que anoten sus características físicas. Preguntar si serían capaces de reconocerse en
una fotografía en la que aparezcan muchas personas.
Proyectar la fotografía de un grupo y preguntar: ¿Me podrían decir quién es Felipe y quién es
cristina? ¿No? ¿Por qué?
Explicar: ¿Qué tienen en común los y las integrantes del grupo?
Proponer dar nombre y características a cada uno de los integrantes del grupo de la foto.
Cuestionar: si se buscaran en una fotografía grupal, ¿En qué te fijarías? ¿Solo la apariencia
física es importante? ¿Cuáles de sus características no se parecen a las de otras personas?

Actividades de desarrollo Tiempo:45

En este segmento se buscará que el alumnado reconozca algunas características y cualidades
que los hacen una persona única.

Repartir una hoja, que la doblen en 4 y anoten una característica física, psicológica y social. En
el ultimo espacio anotar lo que más les gusta y de lo que sienten orgullo.

Intercambiar hojas y encontrar semejanzas y diferencias.

Recabar las hojas y leer alguna al azar. Jugar a descubrir de quien se trata.

Actividades de cierre Tiempo:15

Preguntas de reflexión:
¿Qué problemas tendrías si tus familiares no te hubieran dado un nombre?
 ¿Puedes explicar por qué no existe nadie exactamente igual que tú? Es decir que eres una
persona única.

Evaluación de aprendizajes
Rubrica de conocimientos, actitudes y valores observables:
Aprendizajes Insuficiente En proceso Aceptable Independencia
Explica que es
una persona
única y valiosa
con base en sus
características y
cualidades
Reconoce que
estas diferencias
reflejan su
identidad.

Identifica que
tiene derecho a
una identidad.

Consideraciones generales

Es conveniente revisar y reconocer si dentro del grupo permea algún prejuicio que impida a los
integrantes una autovaloración positiva.

Revisar las normas al uso de sobrenombres, diminutivos en la comunidad escolar.

Tomar en cuenta cuando a los alumnos les guste ser llamados de alguna manera en particular
siempre y cuando refleje respeto para ellos y los demás.