Ideas para introducir los derechos

humanos en el aula

Unidad de Educación y Promoción

19 de junio de 2013
 Educación en Derechos Humanos
• La EDH es un derecho
• La EDH es un elemento de la calidad de la
educación
• Declaración Universal de Derechos Humanos: “… ideal común
por el que todos los pueblos y naciones deben esforzarse, a fin
de que tanto los individuos como las instituciones, inspirándose
constantemente en ella, promuevan, mediante la enseñanza y
la educación, el respeto a estos derechos y libertades…”

la primera finalidad de la educación = Instrumento del proceso

de socialización para convivir en paz, libertad y democracia
Enseñanza de y para los derechos humanos
 Tres comprensiones básicas para
los derechos humanos
Normas Valores Horizonte ético

Exigibilidad Marco de Compromiso y

convivencia activación
¿Cómo mirar desde una perspectiva de
derechos humanos?

¿Cómo se la
empodera?

¿Qué
¿A quiénes
instancias de
dejamos
participación
fuera?
se propician?
Persona

¿qué tratos
¿Qué temas damos,
abordamos? propiciamos
o toleramos?
 Los DDHH en la escuela

Gestión educativa Acción pedagógica

 Climas escolares  Implementación

 Plan de convivencia curricular
INTENCIONA-  Atención a la
 Proyecto Educativo
MIENTO diversidad
 Actividades
PEDAGÓGICO  Selección de
extraprogramáticas
 Relacionamiento ejemplos
entre miembros de la  Motivaciones ,
comunidad educativa encuadres y cierres
 Noción de educando
 Los DDHH en el currículum

Ley General de Bases Programas de

Educación Curriculares Estudio
• Sentido de la •Principios • Atención a la
educación Orientadores diversidad
•Principios •Objetivos de • Habilidades
orientadores Aprendizaje
• Actitudes
•Transversales
•Objetivos generales • Actividades
•Disciplinares
(Art. 27, 28 y 29) •Actitudes
Aprendiendo como sujetos de derechos
Atendiendo a la diversidad:

Tolerancia

Reconocimiento
 El principio de Igualdad y no discriminación

Trato
desigual
“Todos los seres humanos nacen libres e iguales en
dignidad y derechos y, dotados como están de razón
y conciencia, deben comportarse fraternalmente los
unos con los otros”
“Por regla de justicia se
(Art. 1.9, Declaración Universal de los Derechos Humanos).
entiende la regla según
la cual se deben tratar a
los iguales de modo
igual y a los desiguales
de modo desigual”.
(Bobbio).
 Medidas especiales
• Hay grupos que enfrentan mayores dificultades para
ejercer sus derechos y para que les sean respetados.

• Reconociendo esa situación, se han plantead medidas

especiales orientadas a asegurar que ellos puedan gozar
de sus derechos

Mujeres Niños, niñas y Personas con Migrantes Pueblos

adolescentes discapacidad
Indígenas
 Tips y ejemplos prácticos para
incorporar nociones de derechos
humanos en actividades educativas y
en material docente
EDH en la acción pedagógica OA Historia y Ciencias
sociales
Actitudes

Contenido OA Orientación
disciplinar Actitudes

Currículum OA Cs. Naturales

Actitudes
Prescrito
Ejemplos de
Sin contenido aplicación de
disciplinar contenido
instrumental

Prácticas Atención a la Prácticas inclusivas

docentes diversidad
Intencionamiento de la EDH

Eje temático • Igualdad y No discriminación

• Actitudes a fomentar
Aprendizaje • Conocimientos a transmitir
esperado • Habilidades a desarrollar

Articulación • OA y Actitudes prescritas

curricular • Habilidades instrumentales

Propuesta
didáctica
concreta
Criterios para la elaboración de propuestas
pedagógicas y orientaciones docentes

Auto-observación
control de sesgos

Qué reforzar
Definir
Ideas a
o qué no
permitir en
otros
tema o transmitir
(qué decir)

grupo

Qué no decir
Auto-observación
Se enseña
desde un
lugar
 Sexista
 Exotista
 Paternalista
 Adultocentrismo
 Occidentalizante
 Religioso
 Ideológico-político

Generalizaciones  Nacionalista
Creencias Experien Etc…
cias
Algunas orientaciones para un
tratamiento que promueva la inclusión
Sesgos y situaciones a
Grupo Ideas a reforzar
contener
•Lo que pueden hacer por sobre lo
Personas con Burlas
que no pueden
Discapacidad Paternalismo
•Las limitaciones están en el contexto
•Valor de la diversidad
Pueblos Exotismo
•Nuestra cercanía por ser sociedad
Indígenas Visiones de superioridad étnica
mestiza
• Valor de la diversidad
Nacionalismos y xenofobia
Migrantes • Empatizar con las diversas
Visiones utilitaristas
situaciones

Mujeres • Igualdad de derechos Estereotipos sexistas

Condicionamiento del ejercicio

Niños, niñas y • Noción de sujeto (protagonismo)
de derechos al cumplimiento de
adolescentes •Progresiva autonomía
deberes
Ejemplo de propuesta
Aprendizaje esperado:
Destacar el valor de todas Mensaje:
las personas. Que no falte nadie,
Fomentar conductas todos y todas somos
empáticas importantes

Actividades:
Problematizar
Reflexionar
Empatizar
Ejemplo de actividad de ejercitación
 Intencionando la integración de DDHH

Situación Relectura y Cierres

inicial ajuste pedagógicos

Ana les preguntó a sus amigos qué mascotas les gustaría tener en casa y
anotó en una tabla de conteo sus respuestas.
La tabla de conteo de Ana es la siguiente:

mascota Número de elecciones

///////

/////

///
 Intencionando la integración de DDHH
Situación Relectura y Cierres
inicial ajuste pedagógicos

Ana les preguntó a sus amigos y amigas qué mascotas les gustaría tener
en casa y anotó en una tabla de conteo sus respuestas.
La tabla de conteo de Ana es la siguiente:
mascota Número de elecciones

///////

/////

///

/
Agregar diversidad
 Intencionando la integración de DDHH
Situación Relectura y Cierres
inicial ajuste pedagógicos

Ana les preguntó a sus amigos y amigas qué mascotas les gustaría tener
en casa y anotó en una tabla de conteo sus respuestas.
La tabla de conteo de Ana es la siguiente:

mascota Número de elecciones

¿Por qué no todas las
/////// personas les quieren las
mismas mascotas?
/////
¿Puede una araña ser
/// mascota?

/ ¿Qué tienen en común

todos estos niños y niñas?
 Promover lenguajes visuales y textuales
inclusivos
FORMAS INCORRECTAS ALGUNAS FORMAS CORRECTAS

Los hombres han avanzado en la La humanidad ha avanzado en la ciencia…

ciencia… Hombres y mujeres han hecho avanzar a la
ciencia…
Género Los niños jugaron en el recreo Los niños y las niñas jugaron en el recreo

Los docentes organizaron el Los/as docentes organizaron el festival

festival El equipo docente organizó el festival
Minusválido Personas con discapacidad
Incapacitado Personas en situación de discapacidad
Discapacidad Cualquier forma que tienda a Persona ciega; persona sorda; Persona con
burlarse o disminuir el valor de la movilidad reducida
persona (cojo, enfermito, etc.)
Indio Pueblo indígena
Etnia Nombre de la propia etnia (mapuche, rapa nui,
aymara, quechua, etc.)
Infancia (sin voz) Niñez
Edades Menores Niños, niñas y adolescentes
Atención a los sesgos y
reforzamiento de
empatía
Énfasis en el
ejercicio de
los derechos,
con visión
positiva
Estrategias comunicacionales cercanas y
en situaciones cotidianas
En los grupos específicos, reforzando las
capacidades presentes y las limitaciones
ponerlas en el entorno y no en las personas
Formas
positivas y
analógicas
para abordar
la Memoria
Histórica
Algunas herramientas didácticas
para educar en DDHH
Educación y Promoción:
Memoria:
 Apoyar al mundo docente con material
didáctico pertinente
 Apoyar al mundo artístico a poner en
circulación su obra y su aporte a la
preservación de la memoria

 8 carpetas didácticas: 2 para

educación básica, 3 para
educación media y 3 para
educación no formal
(organizaciones de la sociedad
civil, comunidades de memoria,
otros)

 Cada carpeta contiene:

1 documental + una propuesta
de trabajo que enfatiza algún
elemento clave para la
preservación de la memoria y las
garantías de no repetición
Materiales on-line:
Defensores/as de derechos humanos
http://defensoresydefensoras.indh.cl
Actividades INDH-EducarChile
Información sobre derechos Humanos en el Chile de hoy

 Acercar el Informe Anual sobre la

situación de derechos humanos a
públicos escolares, permitiéndoles:
 Conocer más sobre los derechos
 Reconocer desafíos de la sociedad
chilena
 Comprender que los derechos
humanos son un tema presente

 Diagnósticos y precisiones
sobre el contenido de 7
derechos y sobre la realidad de
7 colectivos o grupos de
personas que sufren
discriminación.

 Casos puntuales de referencia

actual, de situaciones de
afectación de derechos
humanos.
Intercambio de experiencias
 Propiciar instancias de reflexión e
intercambio de experiencias sobre prácticas
pedagógicas en educación de derechos
humanos.
 Avanzar en el levantamiento de
aprendizajes sobre educación y derechos
humanos.

 Presentación de experiencias de
educación en derechos humanos en
contextos formales y no formales.

 Acciones desde la escuela, en la

escuela y para la formación docente

 Temáticas diversas de integración,

democracia, participación, diversidad,
género y memoria.
Apoyo a la labor docente y directiva
 Apoyar al mundo docente con material
algunas claves conceptuales y didácticas
para el abordaje de los derechos humanos
en los espacios escolares
 Sensibilizar sobre la importancia y la amplia
posibilidad de integración de prácticas y
formación en derechos humanos en las
aulas y en las comunidades educativas.

 Tratamiento que integra lo curricular y

la reforma en curso.

 Propuestas de estrategias y ejemplos

para integrar los derechos humanos en
las prácticas docentes

 Tips para la autoobservación de

prácticas docentes

 Referencias a recursos multimediales

de apoyo
Descargar materiales desde
http://www.indh.cl/descarga-de-material

Solicitud de materiales
educacion@indh.cl