CONOCEMOS LOS

DERECHOS DE LOS
NIÑOS

I.- DATOS GENERALES

1.1. Institución Educativa: Nº 6076 “República de Nicaragua”.

1.2. Docente de Aula : Bertha Hernández Vargas
1.3. Grado : 4ºC”
1.4. Fecha :22 /06/018

II.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Competencias y ¿Qué nos dará evidencias
Desempeños
capacidades de aprendizaje?

 Convive y participa Propone alternativas de solución a los Propone ideas para

democráticamente en la conflictos por los que atraviesa: recurre solucionar conflictos a
búsqueda del bien al día-logo y a la intervención de través del dialogo sobre los
común. derechos del niño
mediadores si lo cree necesario
 Construye normas y
asume acuerdos y leyes
 Maneja conflictos de
manera constructiva
 Delibera sobre asuntos
públicos
 Participa en acciones
que promueven el
bienestar común

Enfoques
Actitudes o acciones observables
transversales

Enfoque de derechos Docentes y estudiantes intercambian y manifiestan libremente sus ideas y

participan

III.- PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?

 Preparar los materiales indicados.

 Revisar las páginas 34 y 35 del libro de Personal  Libro de Personal social.
social.  Escala de valoración
III.- MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio Tiempo aproximado: 10 min

En grupo clase Da la bienvenida a los estudiantes y recuérdales que la sesión anterior leyeron
textos informativos para conocer más sobre los Derechos del Niño. Entrégales las siguientes
imágenes recortadas como rompecabezas, ellos tendrán que buscar a aquellos compañeros
que tengan piezas de la misma imagen y armarla.

Una vez que lograron armar el rompecabezas indícales que lo peguen en una hoja bond u otro
material y escriban en este lo que observan y piensan de esta situación.
Solicita a un niño de cada equipo que ponga en común la interpretación de la imagen y
pregunta: ¿por qué sucede esto?, ¿quiénes deben proteger a los niños? Escribe sus respuestas
en un papelote en la pizarra y puedes organizarla de la siguiente manera, teniendo en cuenta
el trabajo de los grupos.

¿Por qué sucede esto?

Están solos. No hay dinero en casa. Ayudan a sus padres. Trabajan para mantenerse.
Grupo 1
Grupo 3
Grupo 2
Grupo 4 Duermen en la calle no tienen padres. Se escaparon de casa. Les tratan mal en casa.
¿Quiénes deben proteger a los niños? Su papá y mamá. Sus familiares.

Preséntales el propósito de la sesión, reconocernos como personas con derechos.

Desarrollo Tiempo aproximado:

65 min

En grupo clase
Problematización
Pregunta a los niños: ¿qué derechos conocen?, ¿cómo y por qué se crearon estos
derechos?, ¿en nuestro país respetamos estos derechos?, ¿por qué? Escribe los aportes de
los niños en la pizarra o papelote junto a lo recogido en el momento de inicio
Análisis de información
Explícales que para conocer y comprender qué implican sus derechos van a leer información al
respecto y luego, organizados en sus grupos, desarrollarán unas preguntas que luego pondrán
en común. (Anexo 1 y 2)
Facilítales la información y explícales las preguntas a trabajar en cada grupo de acuerdo a la
lectura encomendada, como se presenta en el Anexo 1 y 2.
Recuérdales lo importante que es la participación de todos los integrantes para el trabajo
encomendado. Explícales que para la puesta en común, un integrante de cada grupo
presentará lo trabajado en su grupo y los demás integrantes responderán las preguntas de sus
compañeros o docente.
Finalizada la puesta en común, refuerza o aclara dudas con relación a la Convención sobre los
Derechos del Niño como un instrumento de protección de estos derechos a nivel internacional.
Explícales que aquí en el Perú existe el Código de los Niños, Niñas y Adolescentes.

Indícales que de manera personal vuelvan a leer la página 21 y 22 del libro de Personal Social 4
Elaboren un cuadro sobre las situaciones en que se cumplen o no se cumplen sus derechos.
Consideren los derechos señalados en el esquema de la página 21

Solicita a algunos niños que compartan, de manera voluntaria, sus trabajos a la clase. Permite
que los demás niños pregunten, comenten o aporten ideas con relación a la actividad
presentada por sus compañeros. Establecemos acuerdos o acciones Recuérdales que es muy
importante que los niños y niñas conozcan sus derechos para protegerlos y reclamar cuando
alguno de estos no se esté cumpliendo. Pueden solicitar ayuda a sus padres o profesores.
Indícales a los niños que fijen la mirada en la pizarra y observen lo organizado, tanto al inicio
como en la problematización y mediten en silencio las siguientes preguntas: ¿Quiénes tienen
el deber de proteger a los niños?, ¿sientes que se respetan tus derechos?, ¿respetas los
derechos de tus compañeros u otros niños? ¿Qué acuerdo a nivel de aula y compromiso
personal podemos hacer para conocer y difundir los derechos de los niños?

Sesión Acuerdo de aula a Compromiso personal

“Conocemos los “Leer el texto de Personal Social 4 . Compartir con otros niños de la
derechos del niño” e investigar mayor información escuela o amigos del barrio lo
acerca de los derechos del niño. aprendido.

Sesion

Cierre Tiempo aproximado: 15 min

Propicia la metacognición a través de preguntas: ¿qué hemos aprendido hoy?, ¿cómo nos
hemos sentido con relación a lo aprendido?, ¿lo aprendido nos resulta útil para nuestra vida?,
¿cómo? Pide a cada estudiante que evalúe su participación en esta sesión con los siguientes
indicadores.

Ficha de auto evaluación.

Responde marcando una “X” SÍ NO Si no

Conozco la Convención de los Derechos del Niño.

Identifiqué situaciones en las que se cumplen los derechos del niño.

Identifiqué situaciones en las que no se cumplen los derechos del niño.

. Participé del acuerdo de aula

. Asumí un compromiso personal.

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?

 ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?