Docente: Gasparetto Luciana

Establecimiento: EP N°12
Año: 4to. 2023
 La ESI presente en la escuela

La educación sexual integral tiene que ver con aprender a expresar

emociones y sentimientos, a reconocer y respetar valores como la amistad,
el amor, la solidaridad, la intimidad propia y ajena, el respeto por la vida, la
integridad de las personas y a cuidarnos y cuidar a los demás. También tiene
que ver con los derechos de las personas; el reconocimiento de la igualdad
de derechos entre varones y mujeres, el respeto por la diversidad sexual y
el rechazo por todas las formas de discriminación y a ser bien tratados.

La sexualidad se expresa en forma de pensamientos, fantasías, deseo,

creencias, actitudes, valores, actividades, prácticas, roles y relaciones. La
sexualidad es el resultado de la interacción de factores biológicos,
psicológicos, socioeconómicos, culturales, éticos y religiosos o espirituales.
En resumen, la sexualidad se practica en todo lo que somos, sentimos,
pensamos y hacemos.

Espacio curricular:

Ciencias sociales, ciudadanía y participación

 Contenido:

 Derechos de los niños

Fundamentación:

En momentos como los actuales, en los que todos sufrimos las consecuencias
de la violencia en nuestras vidas cotidiana, los niños constituyen el grupo
más vulnerable. Es por eso que el estudio y reflexión acerca de sus
derechos, su efectivo cumplimiento o su violación son temas de gran
importancia para acompañarlos en el camino de la construcción de su ser por
lo tanto las actividades propuestas tienen la finalidad de reconocerlos y
concientizarlos sobre ellos.

Aspiro a despertar la conciencia individual, a educar para la vida y a

construir así ese mundo mejor en el q2ue exista la aceptación y el respeto
colectivo.

Propósitos:

 Favorecer en cada niño el desarrollo de la propia identidad, de la

confianza y seguridad en sus capacidades, para actuar con iniciativa y
autonomía para aprender, para defender sus derechos y para
expresar pensamientos, sentimientos y emociones.
 Habilitar la palabra para que todos los alumnos puedan exponer sus
ideas y opiniones, comprender el punto de vista de los otros y
profundizar el propio.

Objetivos:

 Reconocer los derechos de los niños.

 Comprender que todos tenemos derechos y deberes que se deben
respetar y cumplir para una buena convivencia.
 Demostrar respeto por las producciones personales y grupales.
 Participar activamente en las actividades propuestas.
Actividad N°1
Fecha:

Actividad de inicio:

La docente iniciará preguntando:

¿Qué son los derechos?

¿Todos los niños tienen derechos? ¿Cuáles son los derechos?

A continuación, se reproducirá el siguiente video:

https://www.youtube.com/watch?v=kSD_Vs6TaG0

Actividad de desarrollo:

Una vez que se haya escuchado varias veces la letra, se estructurará la

clase en 3 grupos, y cada grupo deberá anotar por lo menos, dos
derechos que nombra la canción.

A continuación, se comentará en clase lo que han apuntado y se explicará

por qué son tan importantes los derechos y cómo se deben respetar esos
derechos.

En la carpeta:

1. Definir con tus palabras que son los derechos y los deberes.
2. Escribí los derechos del niño:
3. ¿ Te gustaría tener otro derecho? ¿Cuál? ¿Por qué?
4. Realiza la siguiente sopa de letras
Actividad de cierre:

En la carpeta como actividad de a dos los niños deberán elegir una de las
palabras de la sopa de letras anterior y hacer una frase referida al tema
para luego entre todos elegir una o dos frases y escribirla en una
cartulina para dejar en el salón.
 Normas de
convivencia
4to.
Fundamentación

Cada día, en la vida cotidiana de la escuela, alumnos, docentes y directivos

tienen obligaciones que cumplir y derechos que ejercer y hacer respetar.
Cada uno tiene que obedecer a quien tiene autoridad sobre él y también
tiene que convivir con sus compañeros y con todas las personas que forman
parte de la comunidad educativa –y que tienen necesidades e intereses
particulares. Todas estas situaciones originan problemas y conflictos.

La educación para la paz sostiene que para consolidad la paz positiva, la

resolución de los conflictos debe incluir la participación directa o indirecta
de las partes en litigio y de la comunidad en la que se desarrollan. Y, sobre
todo, la propuesta de solución debe ser justa en relación con los intereses
de todas las partes involucradas en el conflicto.

Con estos propósitos, la educación para la paz propone a los jóvenes

involucrarse en el análisis y la discusión de las causas que originan
problemas y conflictos en la escuela, y comprometerse en el camino del
diálogo y del acuerdo para solucionarlos.

Contenido:

 Normas de convivencia.

Propósitos

 Propiciar que los niños puedan establecer las normas de

convivencia del salón.
 Propiciar un ambiente participativo y democrático de trabajo.
 Promover el trabajo colaborativo, la discusión y el intercambio
entre pares, la realización en conjunto de la propuesta, la
autonomía de los alumnos y el rol del docente como orientador y
facilitador del trabajo.
 Estimular la búsqueda y selección crítica de información proveniente
de diferentes soportes, la evaluación y validación, el procesamiento,
la jerarquización, la crítica y la interpretación
 Objetivos

Que los alumnos:

 Conozcan y valoren la importancia de las normas para organizar la

convivencia en la escuela.
 Analicen críticamente sus acciones y actitudes cotidianas en
relación con los “otros”.
 Desarrollen estrategias democráticas y participativas en la
elaboración de normas para organizar la convivencia y resolver los
conflictos

Actividad N° 2
Fecha:

Actividad de inicio:

Entre todos y con la coordinación del docente, realicen un torbellino de

ideas o un debate para elaborar unas primeras respuestas a estas
cuestiones:

¿Qué son las normas?

¿Para qué sirven las normas?

¿Quién/es establece/n las normas?

¿Solamente las autoridades pueden establecer normas?

¿Las autoridades tienen que cumplir las normas que establecen?

¿Quiénes no ejercen la autoridad pueden establecer normas?

Actividad de desarrollo:

La docente invitará a los niños a: mirar un video sobre convivencia,

https://www.youtube.com/watch?v=zFT4zuW1Ewk&t=18s de.

Luego les pedirá que comenten con un compañero el contenido del video a
modo de guía copiará en el pizarrón las siguientes preguntas:
¿Se sienten identificados con los personajes del video? ¿Reconocen tener
actitudes hacia “los otros” como las que tienen los protagonistas?

Considerando la situación presentada como una metáfora, ¿ocurre en el aula

o en la escuela lo que pasa en la breve historia contada en el video?

¿Algunos de los protagonistas “ganan”? ¿Quiénes “pierden” en la historia

presentada?

Y les pedirá que lo anoten en la carpeta redacten una reflexión sobre el

video.

Actividad de cierre:

Entre todos harán un afiche con “Las normas del salón”

Las normas deben ser consensuadas. Por lo que es necesario que todos
participen, alumnos y docentes.

Las normas deben contemplar la relación entre alumnos; la relación

entre alumnos, docentes / personal de la escuela y el salón como espacio
público.

Y les pedirá que piensen acciones reparadoras positivas para aquel o aquella
persona que no respete las normas elaboradas.

Las normas quedaran en un afiche.

 La diversidad nos
enriquece, el respeto
nos une

Respetar la diversidad
Fundamentación:

La diversidad y las diferencias entre las personas siempre ha sido el motivo

de conflictos y discriminaciones. Por ello es conveniente trabajar este tema
en el aula con los alumnos, ya que es fundamental la transmisión de valores
desde los más pequeños para la construcción de un mundo mejor.

Propósitos:

 Propiciar aprendizajes basados en el respeto por la diversidad y el

rechazo por todas las formas de discriminación.
 Favorecer el respeto y la tolerancia hacia las demás personas
independientemente de sus singularidades.
 Desarrollar competencias para la verbalización de sentimientos,
necesidades, emociones, problemas y la resolución de conflictos a
través del diálogo.
 Contribuir a establecer buenos vínculos por medio de la aceptación
para una óptima vinculación interpersonal.

Contenido:

 La diversidad
 La discriminación

Objetivos:

 Conocer y valorar nuestras cualidades y la de los demás.

 Aceptar y respetar las diferencias.
 Participar activamente en las actividades propuestas respetando la
opinión de los demás.
 Entender que cada uno de nosotros tenemos muchas cosas que
aportar al mundo.
 Reconocer que es el INADI
 Identificar casos de discriminación para contribuir a la integración.
 Demostrar tolerancia, aceptación y respeto ante la diversidad de
personas.
Actividad N°3
Fecha:

Actividad de inicio:

La docente les preguntará a los niños

¿alguna vez alguien los hizo sentir distintos al resto?

Te acordas ¿Cuándo? ¿Qué hiciste? ¿Quién te ayudo?

Luego invitará a los niños a mirar el siguiente video del cuento

“ Monstruo rosa” de Olga Dios.

Actividad de desarrollo:

Una vez visto el video les preguntará a los niños:

¿De qué color es el monstruo?

¿Tenía amigos en el mundo blanco?

¿Cómo se sentía en el mundo blanco y negro? ¿y en el otro mundo?

¿Qué paso al final del cuento?

¿Te gusto el cuento?

Entre todos vamos a ir reflexionando sobre que es ser diferentes, la

importancia de ser diferentes y de respetar esas diferencias.

Actividad de cierre:
 Partiendo de que hemos aprendido que todos somos diferentes y eso debe
ser valorado de forma positiva, cada alumno se dibujará a sí mismo
realizando una de sus actividades favoritas y, posteriormente contará su
dibujo al resto de compañeros. Debemos recordar que todos somos únicos y
especiales, que nuestro entorno nos quiere y somos importantes.

Observaciones:

La idea es que los alumnos sientan que cada uno tiene algo especial y distinto
al resto, y que eso los hace único, y por lo tanto, se deben sentir orgullosos
por ellos. Además, se pretende hacerles ver que lo exterior es lo que menos
importa.

Actividad N°4
Fecha:

Actividad de inicio:

Todas las personas que habitamos este mundo somos diferentes, pues
todos tenemos innumerables diferencias. Pertenecemos a distintas
etnias ( Comunidad de personas que tienen una ascendencia común y comparten rasgos
culturales, lingüísticos, religiosos, etc .),
nacionalidades, comunidades, credos y
hablamos idiomas diferentes. Pero todos tenemos en común los
sentimientos, las emociones y las necesidades. Tenemos la posibilidad de

aprender de los demás y, entre todos, podemos ayudarnos a crecer.

 Actividad de desarrollo:

La docente con los niños conversara sobre la importancia de respetar el

derecho a ser diferentes.

1. ¿Cómo vivimos nosotros con las diferencias?

2. Explicará por qué las diferencias son oportunidades para crecer y
enriquecerse como el monstruo rosa

Actividad de cierre:

Completarán en la carpeta que los hace diferentes de a los demás.

Actividad N°5
Fecha:

¿Qué consecuencias puede traer la no aceptación de la diversidad de las

personas?

Actividad de inicio:

La docente leerá la siguiente noticia periodística:

Actividad de desarrollo:

La docente invitará a los niños a responder las siguientes consignas:

1. ¿De qué hablo la noticia que leyó la Seño?

2. Mencioná algunos casos de discriminación en la vida cotidiana que
vos conozcas o hayas sufrido.
3. Expresá por qué crees que resulta difícil integrar a lo que
suponemos diferente como le paso a monstruo rosa
4. Pensá actividades y hace un listo para integrar a compañeros,
vecinos, amigos, familiares que se sientan diferentes como el
monstruo rosa.
 Actividad de cierre:

Investiga en casa que es:

 INADI

Para la próxima clase socializarlo.

Actividad N°6
Fecha:

Actividad de inicio:

La docente retomará lo visto la clase pasada.

Actividad de desarrollo:

Los niños socializaran lo investigado sobre INADI y la docente les explicará

la diferencia entre Discriminación, Xenofobia y Racismo

Xenofobia, racismo y discriminación son dos términos que son utilizados en

muchas ocasiones de manera indistinta. Sin embargo, aunque estas palabras
hacen referencias a posiciones intolerantes e incompatibles con la vida en
una sociedad multicultural, no significan exactamente lo mismo.

El racismo es la creencia de que las personas pertenecen a diferentes razas

y de que una raza es superior a las otras.
 La discriminación es la acción basada en un prejuicio y ocurre cuando hay un
trato diferencial hacia alguien por formar parte de un grupo, categoría o
clase.

La palabra xenofobia es un término compuesto proveniente del griego. El

prefijo xeno, del griego, hace referencia a algo o alguien de origen
extranjero, es decir, de un país que no es el propio. El sufijo fobia indica
miedo.

Por lo tanto, xenofobia sería, literalmente, «rechazo al extranjero». En

este caso no habría necesariamente connotaciones raciales o culturales sino,
en teoría, un desprecio por el mero hecho de no tener la misma nacionalidad.

Actividad de cierre:

Los niños escribirán en sus carpetas una reflexión sobre “Discriminación” y

luego la socializarán.

Actividad N°7
Fecha:

FUNDAMENTACIÓN

Hoy en día nuestros alumnos viven sus vidas divididas en dos espacios, el
real y el virtual. La búsqueda de la popularidad, la necesidad de ser visto
y gustar o llamar la atención
de sus pares, no pasa solo por hacerlo en el aula sino que se vuelve ubicua
“gracias” al acceso a las redes sociales. Esto los lleva a una sobreexposición
de su vida pública y privada. Por supuesto que estas nuevas maneras de
vincularse conllevan riesgos y entre ellos debemos tener en cuenta el
maltrato. Este maltrato que va dejando de ser
el real, el “cara a cara”
, para pasar a ser el virtual donde las relaciones se enredan y se confunden
dando lugar al ciberbullying con el agravante que no solo participan los
alumnos asistentes a nuestros establecimientos sino que también deja
abierta la oportunidad de ejercer maltrato a todos aquellos que tienen
acceso al ciberespacio a través de la viralización de este. Este taller
comienza con el planteo de una encuesta para recabar información sobre
cómo se sienten nuestros alumnos con respecto al bullying tanto real como
virtual. A continuación trabajaremos mediante disparadores audiovisuales
las características de los distintos tipos de bullying y del sentido que le dan
nuestros adolescentes a la palabra amistad. Hacerles entender que la
amistad es más importante que el maltrato y cultivar amigos reales es más
importante que subir un video con imágenes que agreden a nuestros
2 amigos virtuales

Propósitos:
 Que los alumnos identifiquen los tipos de violencia que existen.
 Crear conciencia de respeto.
 Cultivar buenos hábitos de conducta principios y valores.
  Lograr entender el daño que se produce

Contenido

 Bullying

¿Qué es el bullying?
Es una conducta de persecución física o psicológica de un niño, un
adolescente hacia otro al que elige como víctima de repetidos ataques, SU
OBJETIVO ES LA DOMINACIÓN.

Es un daño intencional y repetido, infligido por parte de un menor o de un

grupo de menores a uno en particular que es objeto de ese daño.
Generalmente el Bullying comienza con burlas que se van intensificando,
volviéndose más pesadas, hasta que terminan derivando en agresiones
verbales o físicas.
Suele ser practicado contra niños o jóvenes que se diferencian de sus
compañeros por diversos motivos, que tienen dificultades para defenderse o
se muestran sumisos debido a la baja autoestima o inseguridad.

El Bullying puede ocurrir en diversos lugares, como la calle o las plazas, pero
fundamentalmente está relacionado con el entorno escolar, y afecta a los
menores en sus relaciones con sus pares escolares.

¿Qué es el CyberBullying?
Es similar al Bullying, la diferencia la marca el uso de las TIC (tecnologías de
la información y la comunicación).

Una de las prácticas que existe en los espacios digitales es lo que se conoce
como ciberbullying, es decir, hostigamiento online. Una práctica que no es
propia o generada por lo digital, pero que encuentra en estos ámbitos un
lugar de reproducción

En otras palabras, es todo acto discriminatorio que se da entre chicos y

chicas en el ámbito de las TIC. Comprende entonces casos de ciberacoso en
un contexto en el que únicamente están implicados niños, niñas y
adolescentes y supone la difusión de información, de datos difamatorios y
discriminatorios a través de dispositivos digitales como aplicaciones, mails,
mensajería instantánea (Whatsapp), redes sociales o mensajería de texto.
Los contenidos pueden ser textuales, videos o fotos.

Además, los registros de navegación guardan datos (memoria caché), por lo

que no hay certeza de la desaparición de la información. Esto hace que el
daño causado sobre quien sufre el acoso no tenga un final establecido y
continúe reproduciéndose.

El hostigamiento online tiene la particularidad de permitir el sostenimiento

del acoso u hostigamiento a toda hora y desde cualquier sitio, es decir son
conductas sistemáticas no aisladas. Provocando que, por lo general, el
efecto en la persona que está siendo discriminada sea mayor. A su vez, al
tratarse de una acción en espacios públicos como las redes sociales, tienen
mayor alcance (más usuarios lo ven).

Actividad de inicio:
La docente les preguntará ¿Que entienden por Bullying?, ira anotando las
respuestas en pizarrón que estará dividido en dos (para luego comparar las
respuesta en la próxima actividad). Luego les proyectará un video sobre
Bullying y acoso en las aulas: "No Juegues Conmigo”. El objetivo: identificar
el bullying.

Actividad de desarrollo: 

Luego de la proyección se abrirá el debate acerca de qué entendemos por

Bullying y se irá contrastando con lo anotado en el pizarrón 
Los alumnos participan brindando ideas, palabras que identifiquen con el
bullying y el docente las anotará en el pizarrón. Tiempo estimado: entre 10 a
15 minutos.
Luego copiaremos en la carpeta.

Actividad de cierre:

Los niños en grupo deberán realizar una reflexión y conclusión sobre el

tema tratado.