ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 1

TÍTULO: “Conociendo la región Sierra”

DATOS GENERALES:
a. Institución Educativa : N° 266 “Niño Jesús”
b. Distrito : Julcán
c. Edad - Aula : 5 B años
d. Fecha : 12-07-2023
e. Nivel educativo : Inicial
f.Docente : Anita Flores Juárez

I. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS Y DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVIDENCIA INSTRUMENT

ÁREA CAPA CIDADES EVALUACIÓN O DE
EVALUACIÓN
SE COMUNICA ORALMENTE EN SU • Participa en  Espera su turno Participa en un Lista de cotejos
LENGUA MATERNA conversaciones, diálogos o para hablar diálogo sobre el
 Obtiene información del texto oral. escucha cuentos, leyendas,  Escucha mientras cuento de
• Infiere e interpreta información del texto rimas, adivinanzas y otros su interlocutor “Andino y los
oral. relatos de la tradición oral. habla Cazadores”
• Adecúa, organiza y desarrolla el texto de Espera su turno para  Menciona
forma coherente y cohesionada. hablar, escucha mientras su
algunas
• Utiliza recursos no verbales y paraverbales interlocutor habla,
COMUNICACIÓN

características del
de forma estratégica. pregunta y responde sobre
lo que le interesa saber o lo lugar.
• Interactúa estratégicamente con distintos
interlocutores. que no ha comprendido
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido con la intención de obtener
y contexto del texto oral. información.

•Recupera información
explícita de un texto oral.
Menciona algunos hechos
y lugares, el nombre de
personas y personajes.
Sigue indicaciones orales o
vuelve a contar con sus
propias palabras los
sucesos que más le
gustaron.
Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; identifica información explícita;
realiza inferencias sencillas a partir de esta información e interpreta recursos no verbales y
paraverbales de las personas de su entorno. Opina sobre lo que más/ menos le gustó del
ESTÁNDAR contenido del texto. Se expresa espontáneamente a partir de sus conocimientos previos, con el
propósito de interactuar con uno o más interlocutores conocidos en una situación comunicativa.
Desarrolla sus ideas manteniéndose por lo general en el tema; utiliza vocabulario de uso
frecuente y una pronunciación entendible, se apoya en gestos y lenguaje corporal. En un
intercambio, generalmente participa y responde en forma pertinente a lo que le dicen.

Momentos Materiales/ Tiempo

Estrategias didácticas recursos
Canciones
Entonamos la canción “Hola” para conocernos y colocar la etiqueta de
nuestro nombre.
Etiquetas 5

Se pregunta a los estudiantes ¿Cómo se llama el lugar donde vivimos?

¿cómo son las casas donde vivimos? ¿qué cosechamos en nuestras
chacras? Cuy
Se comparte el propósito de la sesión: el día de hoy escucharemos el 5
cuento “Andino y los cazadores” para identificar el lugar donde vive Cajas de
 Inicio el personaje. cartón
Leemos el propósito de la sesión y formulamos las siguientes preguntas
¿Qué vamos a escuchar? ¿Para qué vamos a escuchar este cuento?
Se pregunta ¿Queremos escuchar el cuento? ¿cómo debemos Dialogo
comportarnos para que la profesora pueda contarnos el cuento? ¿Qué
debemos hacer para escuchar y dejar escuchar el cuento a nuestros 5
compañeros y compañeras? Escuchamos las respuestas de los estudiantes Cartel con el
y las escribimos en la pizarra. Les indicamos que estos son nuestros propósito
acuerdos para poder escuchar el cuento.
Antes del discurso:
Mostramos el cartel con el título del cuento y preguntamos ¿Cómo se
llama el cuento que vamos a escuchar? Se recorre el titulo apuntando el Sobres
titulo para que los estudiantes relacionen el sistema de escritura con lo que
Desarrollo dicen. Imágenes
15

Papelotes

Limpia tipo 10

Antes de narrar el texto se recordará el propósito con las siguientes Dialogo 5

preguntas: ¿recuerdan cómo se llama el cuento que escucharemos y para
qué? Si es necesario se vuelve a leer el propósito de la sesión, además de
los acuerdos tomados para escuchar todo el cuento.
Durante el discurso:
Se empieza a narrar el cuento con la ayuda de imágenes:
Después de escuchar el cuento se comenta con los estudiantes que ahora vamos
dialogar sobre el cuento escuchado para identificar el lugar donde vive. Para
esto preguntamos ¿qué normas o acuerdos nos podrán ayudar a dialogar, se
escriben en la pizarra sus opiniones, tratando que estas puedan ser:
 Esperamos nuestro turno para hablar.
 Escuchamos mientras el compañero cuando habla.
 Preguntamos si tenemos dudas sobre algún hecho del
cuento.
Después del discurso
Presentamos el siguiente esquema:
 Se pide alos esdutiantes que observen las imágenes para poder identificar
el lugar donde viven: ¿Dónde vive el venado y suma mamá? ¿Qué hay
cerca de donde viven? ¿El lugar donde vive el venado y su mamá se
parece en algo a Julcán? ¿En qué? ¿Entonces el venado donde vive? ¿Y
cómo es la sierra?

Los estudiantes determinaran que el venado vive enla Sierra y sus

caracteristicas.
Realizamos la metacognición: ¿Cuál fue el propósito de esta actividad?
¿Qué hicimos para poder identificar el lugar donde vive el venado? Parlante
Cierre Canción. 5

Dialogo
5
II. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Guía de observación
La maestra marcar con una x de acuerdo al logro del estudiante
ACTIVIDAD N° 1: FECHA:
PROPÓSITO: Expresa de que trata los relatos de la tradición oral.
Espera su turno
Participa en un para hablar,
diálogo sobre el escucha mientras su
cuento de interlocutor habla y
“Andino y los menciona algunas
Cazadores” características del
N° APELLIDO Y NOMBRE OBSERVACIONES lugar.

LOGRADO
PROCESO
INICIO
SI NO

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