ANALISIS DE CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA LA EVALUACIÓN FORMATIVA
ÁREA / COMPETENCIA / CAPACIDADES
Comunicación / Se comunica
oralmente en su lengua materna/
• Obtiene información del texto oral.
• Infiere e interpreta información del
texto oral.
• Adecúa, organiza y desarrolla el texto
de forma coherente y cohesionada.
• Utiliza recursos no verbales y
paraverbales de forma estratégica.
• Interactúa estratégicamente con
distintos interlocutores.
• Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto oral.
SIGNIFICA CAPACIDAD CN
Obtiene información del texto oral: el
estudiante recupera y extrae
información explícita expresada por los
interlocutores.
• Infiere e interpreta información del
texto oral: el estudiante construye el
sentido del texto a partir de relacionar
información explícita e implícita para
deducir una nueva información o
completar los vacíos del texto oral. A
partir de estas inferencias,
el estudiante interpreta el sentido del
texto, los recursos verbales, no
verbales y gestos,
el uso estético del lenguaje y las
intenciones de los interlocutores con
los que se relaciona en un contexto
sociocultural determinado.
• Adecúa, organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente y
cohesionada: el estudiante expresa sus
ideas adaptándose al propósito,
destinatario, características del tipo de
texto, género discursivo y registro,
considerando las normas y modos de
cortesía, así como los contextos
socioculturales que enmarcan la
comunicación. Asimismo, expresa las
ideas en torno a un tema de forma
lógica, relacionándolas mediante
diversos recursos cohesivos para
construir el sentido de distintos tipos
de textos.
• Utiliza recursos no verbales y
paraverbales de forma estratégica: el
estudiante emplea variados recursos
no verbales (como gestos o
movimientos corporales) o
paraverbales (como el tono de la voz o
silencios) según la situación
comunicativa para enfatizar o matizar
significados y producir determinados
efectos en los interlocutores.
• Interactúa estratégicamente con
distintos interlocutores: el estudiante
intercambia los roles de hablante y
oyente, alternada y dinámicamente,
participando de forma pertinente,
oportuna y relevante para lograr su
propósito comunicativo.
• Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto oral: los
procesos de reflexión y evaluación
SIGNIFICA CAPACIDAD ENRAIN
Obtiene información del texto oral.
Implica que las niñas y niños
interactúen con sus pares y adultos en
situaciones cotidianas para recuperar y
extraer información de su interés.
Infiere e interpreta información del
texto oral. Implica que las
niñas y niños comprendan e
interpreten la información contenida
en los diálogos durante las
interacciones con sus pares o adultos
en situaciones cotidianas, a través de
recursos verbales, no verbales y
gestos, de acuerdo a la intencionalidad
de lo que quiere comunicar en un
determinado contexto.
Adecúa, organiza y desarrolla el texto
oral de forma coherente y
cohesionada. Implica que las niñas y
niños interactúen con sus
pares y adultos, manteniendo el hilo
conductor de la conversación y
considerando las normas y modos de
cortesía en situaciones reales y de
acuerdo a su contexto.
Utiliza recursos no verbales y
paraverbales de forma estratégica.
Implica que las niñas y niños conversen
sobre temas de su interés,
utilizando gestos, movimientos
corporales, tonos de voz, etc.
Interactúa estratégicamente con
distintos interlocutores. Implica
que las niñas y niños interactúen con
los adultos y sus pares,
escuchando y hablando activamente
en situaciones cotidianas.
Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y el contexto del
texto oral. Implica que las niñas y niños
emitan opiniones de
acuerdo a la información recibida del
adulto o sus pares, en
determinados contextos.
ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE
Se comunica oralmente mediante
diversos tipos de textos; identifica
información explícita; realiza
inferencias sencillas a partir de esta
información e interpreta recursos no
verbales y paraverbales de las
personas de su entorno. Opina sobre
lo que más/ menos le gustó del
contenido del texto. Se expresa
espontáneamente a partir de sus
conocimientos previos, con el
propósito de interactuar con uno o
más interlocutores conocidos en una
situación comunicativa.
Desarrolla sus ideas manteniéndose
por lo general en el tema; utiliza
vocabulario de uso frecuente y una
pronunciación entendible, se apoya en
gestos y lenguaje corporal. En un
intercambio, generalmente participa y
responde en forma pertinente a lo que
le dicen.
DESEMPEÑOS CRITERIOS
4 AÑOS
DESEMPEÑOS Plantea ideas, opiniones y
• Expresa sus necesidades, emociones, preguntas en relación con las
intereses y da cuenta de sus historias que escucha sobre
experiencias al interactuar con sí mismo, sobre hechos vividos o
personas de su entorno familiar, sobre aquello que no comprende,
escolar o local. Utiliza palabras de uso y comenta sobre lo que más le
frecuente, sonrisas, miradas, señas, gusta o le llama la atención.
• Adecúa y organiza las
gestos, movimientos corporales y
ideas que quiere comunicar
diversos volúmenes de voz según su
apoyándose en gestos o
interlocutor y propósito: informar, movimientos. Al hacerlo, se
pedir, convencer o agradecer. mantiene, por lo general, en
• Participa en conversaciones o el tema de conversación
escucha cuentos, leyendas, usando sus propias palabras.
adivinanzas y otros relatos de la
tradición oral. Formula preguntas
sobre lo que le interesa saber o lo que
no ha comprendido o responde a lo
que le preguntan.
• Recupera información explícita de un
texto oral. Menciona algunos hechos,
el nombre de personas y personajes.
Sigue indicaciones orales o vuelve a
contar con sus propias palabras los
sucesos que más le gustaron.
• Deduce relaciones de causa-efecto,
así como características de personas,
personajes, animales
y objetos en anécdotas, cuentos,
leyendas y rimas orales.
• Comenta lo que le gusta o le disgusta
de personas, personajes, hechos o
situaciones de la vida cotidiana a partir
de sus experiencias y del contexto en
que se desenvuelve.
• En familia dialogan sobre las historias
o sucesos que ocurrieron en su niñez
estableciendo conclusiones.
están relacionados porque ambos
suponen que el estudiante se
distancie de los textos orales en los
que participa. Para ello, compara y
contrasta los
aspectos formales y de contenido con
su experiencia, el contexto donde se
encuentra y diversas fuentes de
información. Asimismo, emite una
opinión personal sobre los aspectos
formales, el contenido, y las
intenciones de los interlocutores con
los que
interactúa, en relación al contexto
sociocultural donde se encuentran.