EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°06

I.-DATOS INFORMATIVOS:
1.1 I.E.I: N°328-La Margarita
1.2 Turno: Mañana
1.3 Directora: Lily Santillana Agurto
1.4 Profesora: María Angélica Castillo Estrada
1.5 Aula: Creativos
1.6 Edad: 5 años
II.-DATOS GENERALES:
2.1 Denominación: “Todos juntos combatimos el dengue”

2.2 Duración: Del 21 de junio al 04 de julio

2.3 Situación Significativa:

En el aula “Creativos” de 5 años se ha podido verificar la problemática que presentan los niños y niñas de la I.E.I N°328, en cuando a la salud, ya que presentaban
signos y síntomas de una enfermedad transmitida por un mosquito comúnmente conocido como el Aedes aegypti (el dengue),razón por la cual se buscara una
pronta solución al problema. Hemos creído conveniente realizar esta experiencia de aprendizaje planteándonos los siguientes retos ¿Qué haremos para combatir el
dengue?, ¿Cómo haremos para combatir el dengue? ,¿Qué necesitamos para combatir el dengue en nuestras casas?

Conversaremos con los niños y niñas sobre el cuidado de su salud. Para ello realizaremos acciones como: investigar los lugares donde vive el mosquito trasmisor,
tomar medidas correspondientes para la eliminación de los criaderos de mosquitos, armar carteles, de prevención de las enfermedades, informarnos por medio de
video, cuentos, juegos, láminas para conocer el ciclo vital del mosquito y con ayuda de mamá elaborar títeres del mosquito y textos y elaboramos un mural
informativo.

III.-PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS 5 AÑOS

Convive y participa democráticamente en la búsqueda
del bien común
 Interactúa con todas las personas
 Construye normas y asume acuerdos y
leyes
 Participa en acciones que promueven
el bienestar común
Se relaciona con adultos de su entorno, juega
con otros niños y se integra en actividades
grupales del aula. Propone ideas de juego y sus
normas. Se pone de acuerdo con el grupo para
elegir un juego y las reglas del mismo.

Propone y colabora en actividades colectivas en

el nivel de aula e I.E orientadas al cuidado de
recursos, materiales y espacios compartidos.
Se comunica oralmente en su lengua materna
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua
 Obtiene información del texto oral.
 Infiere e interpreta información del
texto oral.
 Adecúa, organiza y desarrolla el texto
de forma coherente y cohesionada.
 Utiliza recursos no verbales y para
verbales de forma estratégica.
 Interactúa estratégicamente con
distintos interlocutores.
 Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto oral
 Obtiene información del texto escrito.
 Infiere e interpreta información del
Expresa sus necesidades, emociones, intereses y
da cuenta de sus experiencias al interactuar con
personas de su entorno familiar, escolar o local.
Utiliza palabras de uso frecuente y,
estratégicamente, sonrisas, miradas, señas,
gestos, movimientos corporales y diversos
volúmenes de voz, según su interlocutor y
propósito: informar, pedir, convencer,
agradecer. Desarrolla sus ideas en torno a un
tema, aunque en ocasiones puede salirse de
este.
Participa en conversaciones, diálogos o escucha
cuentos, leyendas, rimas, adivinanzas y otros
relatos de la tradición oral. Espera su turno para
hablar, escucha mientras su interlocutor habla,
pregunta y responde sobre lo que le interesa
saber o lo que no ha comprendido con la
intención de obtener información.
Recupera información explícita de un texto
oral. Menciona algunos hechos y lugares, el
nombre de personas y personajes. Sigue
indicaciones orales o vuelve a contar con sus
propias palabras los sucesos que más le
gustaron.
Deduce relaciones de causa-efecto, así como
características de personas, personajes,
animales y objetos en anécdotas, cuentos,
leyendas y rimas orales.
Comenta sobre lo que le gusta o disgusta de
personas, personajes, hechos o situaciones de la
vida cotidiana dando razones sencillas a partir
de sus experiencias y del contexto en que se
desenvuelve.
Identifica características de personas,
personajes, animales, objetos o acciones a partir
materna
Resuelve problemas de cantidad
texto escrito.
 Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto escrito.
 Traduce cantidades a expresiones
numéricas.
 Comunica su comprensión sobre
los números y las operaciones.
 Usa estrategias y procedimientos
de estimación y cálculo.
de lo que observa en las ilustraciones, así como
de algunas palabras conocidas por él: su
nombre o el de otros, palabras que aparecen
frecuentemente en los cuentos, canciones,
rondas, rimas, anuncios publicitarios o carteles
del aula (calendario, cumpleaños, acuerdos de
convivencia) que se presentan en variados
soportes.
Dice de qué tratará, cómo continuará o cómo
terminará el texto a partir de algunos indicios,
como el título, las ilustraciones, palabras,
expresiones o sucesos significativos, que
observa o escucha antes y durante la lectura que
realiza (por sí mismo o a través de un adulto).
Opina dando razones sobre algún aspecto del
texto leído (por sí mismo o a través de un
adulto), a partir de sus intereses y experiencia.
Establece relaciones entre los objetos de su
entorno según sus características perceptuales
al comparar y agrupar, y dejar algunos
elementos sueltos. El niño dice el criterio que
usó para agrupar
Usa diversas expresiones que muestran su
comprensión sobre la cantidad, el peso y el
tiempo “muchos”, “pocos”, “ninguno”, “más
que”, “menos que”, “pesa más”, “pesa menos”,
“ayer”, “hoy” y “mañana”, en situaciones
cotidianas
Utiliza el conteo hasta 10, en situaciones coti -
dianas en las que requiere contar, empleando
material concreto o su propio cuerpo
Utiliza los números ordinales “primero”,
“segundo”, “tercero”, “cuarto” y “quinto” para
establecer el lugar o posición de un objeto o

Indaga mediante métodos científicos para construir sus
conocimientos
persona, empleando material concreto o su
propio cuerpo.
 Problematiza situaciones para hacer Hace preguntas que expresan su curiosidad
indagación. sobre los objetos, seres vivos, hechos o
 Diseña estrategias fenómenos que acontecen en su ambiente; da a
para hacer indagación. conocer lo que sabe y las ideas 33 que tiene
 Genera y registra datos o acerca de ellos. Plantea posibles explicaciones
información. y/o alternativas de solución frente a una
 Analiza datos e información. pregunta o situación problemática
 Evalúa y comunica el proceso y Propone acciones, y el uso de materiales e
resultado de su instrumentos para buscar información del
indagación objeto, ser vivo o hecho de interés que genera
interrogantes, o para resolver un problema
planteado
Obtiene información sobre las características de
los objetos, seres vivos, hechos y fenómenos de
la naturaleza, y establece relaciones entre ellos
a través de la observación, experimentación y
otras fuentes proporcionadas (libros, noticias,
videos, imágenes, entrevistas). Describe sus
características, necesidades, funciones,
relaciones o cambios en su apariencia física.
Registra la información de diferentes formas
(con fotos, dibujos, modelado o de acuerdo con
su nivel de escritura).
Compara sus explicaciones y predicciones con
los datos e información que ha obtenido, y
participa en la construcción de las conclusiones.
Comunica de manera verbal, a través de
dibujos, fotos, modelado o según su nivel de
escritura las acciones que realizó para obtener
información. Comparte sus resultados y lo que
aprendió.
IV.-PROPOSITOS DE APRENDIZAJE DE LOS TALLERES:
COMPETENCIAS
Se desenvuelve de manera autónoma a través de su
motricidad
Se comunica oralmente en su lengua materna
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
VI.- ENFOQUE TRANSVERSAL:
CAPACIDADES
 Comprende su cuerpo
 Se expresa corporalmente
 Infiere e interpreta información del
texto oral.
 Adecúa, organiza y desarrolla el texto
de forma coherente y cohesionada.
 Utiliza recursos no verbales y para
verbales de forma estratégica.
 Interactúa estratégicamente con
distintos interlocutores.
 Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto oral
 Explora y experimenta los lenguajes
del arte. Aplica procesos creativos.
 Socializa sus procesos y proyectos.
DESEMPEÑOS 5 AÑOS
Realiza acciones y juegos de manera autónoma
combinando habilidades motrices básicas como
correr, saltar, trepar, rodar, deslizarse, hacer
giros y volteretas en los que expresa sus
emociones explorando las posibilidades de su
cuerpo con relación al espacio, el tiempo, la
superficie y los objetos; en estas acciones,
muestra predominio y mayor control de un lado
de su cuerpo.
Expresa sus necesidades, emociones, intereses y
da cuenta de sus experiencias al interactuar con
personas de su entorno familiar, escolar o local.
Utiliza palabras de uso frecuente y,
estratégicamente, sonrisas, miradas, señas,
gestos, movimientos corporales y diversos
volúmenes de voz, según su interlocutor y
propósito: informar, pedir, convencer,
agradecer. Desarrolla sus ideas en torno a un
tema, aunque en ocasiones puede salirse de
este.
Deduce relaciones de causa-efecto, así como
características de personas, personajes,
animales y objetos en anécdotas, cuentos,
leyendas y rimas orales.
Explora de manera individual y/o grupal
diversos materiales de acuerdo con sus
necesidades e intereses. Descubre los efectos
que se producen al combinar un material con
otro.
 ENFOQUE VALORES ACTITUDES

DE ORIENTACIÓN EQUIDAD Y JUSTICIA Disposición a reconocer a que, ante situaciones de inicio diferentes, se requieren
DEL BIEN COMUN compensaciones a aquellos con mayor es dificultades.

ENFOQUE JUSTICIA Y SOLIDARIDAD Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las acciones y actividades
AMBIENTAL cotidianas , y a actuar en beneficio de todas las personas, así como de los sistemas,
instituciones y medio compartidos de los que todos dependemos.

VII.- CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:

MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

21 DE JUNIO 22 DE JUNIO 23 DE JUNIO

Planificación de la Dialogamos de los síntomas Investigamos los lugares que habita el zancudo
experiencia del dengue

Taller gráfico -plástico Taller gráfico -plástico Taller de música

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

26 DE JUNIO 27 DE JUNIO 28 DE JUNIO 29 DE JUNIO 30 DE JUNIO

Investigamos insectos que Elaboramos un álbum de los Dialogamos como Elaboramos un repelente Con mi familia me protejo
trae la lluvia insectos. prevenir el dengue casero del dengue.

Taller gráfico -plástico Taller literario Taller de psicomotricidad Taller gráfico-plástico Taller música

LUNES MARTES
 03 DE JULIO 04 DE JULIO

Elaboramos un mural del Evaluamos el proyecto

dengue

Taller gráfico -plástico Taller literario

VI. EVALUACION:

Se elaborarán instrumentos para observar los desempeños de los estudiantes en las actividades de aprendizaje, tales como cuaderno de campo, etc.; además se
manejará el anecdotario para registrar los sucesos más significativos. Estos componentes actitudinal y cognitivo, serán evaluados en el proceso y final del
proyecto, considerando los propósitos desde la planificación.

VII.-MATERIALES BASICOS Y RECURSOS A UTILIZAR EN EL PROYECTO:

 Recursos audiovisuales, parlante.
 Materiales: cartulinas, plumones, entre otros.

VIII.-REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
 Curriculo Naciona.l
 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°01

Nombre de la actividad Planificación de la experiencia

Profesora María Angélica Castillo Estrada Aula Creativos

Edad 5 años Fecha Miércoles 21/06/23

ÁREA/
COMPETENCI ACTIVIDADES RECURSOS EVIDENCIAS
A
ACTIVIDADES PERMANENTES DE ENTRADA:
Recepción de niños. Sectores
Rutinas de Aseo
Asamblea
Rutinas: saludo, asistencia, calendario, clima, acuerdos.

PROPÓSITO: Hoy los niños se expresan con vocabulario sencillo al planificar sus actividades sobre
la planificación sobre el Dengue, trabajan en pequeños grupos.
COMUNICACI
ÓN
CRITERIO DE EVALUACIÓN: Comunica oralmente lo que siente, desea, piensa. agrada, con la
Se comunica
intención de informar sobre lo que conoce acerca del dengue
oralmente en su Espacio Expresa
lengua materna amplio oralmente sus
INICIO:
Se realiza la asamblea, se menciona lo que haremos el día de hoy. ideas sobre lo
Video que quisieran
 Se invita a los niños y niñas a observar y escuchar un video titulado “EL DENGUE”. realizar para
Hojas prevenir el
DESARROLLO: dengue.
Luego invitamos a los niños y niñas nuevamente a asamblea para conversar sobre el video que han Papelote
observado y escuchado, realizamos algunas preguntas como ¿qué observamos?,¿de qué trata el video?,
¿qué podemos hacer para evitar el dengue?,,etc, escuchamos sus respuestas. Plumones

Luego vamos a organizar nuestras ideas ante las siguientes preguntas, ¿qué sabemos?,¿qué haremos?, Lápices .
¿qué necesitamos? respetando nuestro turno para opinar
¿QUÉ ¿QUÉ ¿QUÉ Colores
SABEMOS? HAREMOS? NECESITAMO
S?

Los niños y niñas a cada pregunta dan sus ideas las mismas que serán plasmadas en el papelote.

Después junto con los niños y niñas se leerá lo que se ha plasmado en el papelote, se ira revisando si
falta algo aun por poner en el papelote, para irlo agregando.
Seguidamente les presentamos a los niños y niñas unas imágenes y se les realiza una pregunta: ¿cómo
cuál de estos dos niños desean ser al final cuando terminen esta experiencia?

Finalmente, los invitamos a que cada uno dibuje sobre lo que realizaremos para poder combatir el
dengue.

CIERRE:
La docente realiza las siguientes preguntas a los niños y niñas:
¿Qué hemos aprendido el día de hoy?
¿Para qué nos servirá lo que hemos aprendido hoy?
TALLER GRAFICO PLÁSTICO Trabajos de los
COMUNICACI niños y niñas
ÓN ASAMBLEA: Iniciamos la actividad mostrándoles la imagen de algunos animales. realizando la
Hojas técnica del
EXPLORACIÓN: Luego preguntamos en asamblea ¿qué observamos en la imagen?,etc., además punzado.
presentamos los materiales que vamos a utilizar y se les realiza las siguientes preguntas ¿qué creen que Colores
Crea proyectos realizaremos con este material?,etc.
desde los Punzón
lenguajes DESARROLLO: Se indica a los niños y niñas que hoy vamos a realizar la técnica del punzado,
artísticos daremos unos acuerdos para llegar a cabo esta actividad.
 CIERRE: Los niños y niñas muestran sus trabajos que han realizado, luego preguntaremos ¿qué les
gusto de la actividad de hoy?, ¿cumplimos nuestros acuerdos?, ¿qué hicimos primero para realizar
nuestra actividad?, etc.

ACTIVIDADES PERMANENTES DE SALIDA:

Acciones de rutina.
Salida.

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María Angélica Castillo Estrada Lily Santillana Agurto

Profesora del Aula “Creativos” Directora de la I.E.I N°328