AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO”

SESIÓN DE APRENDIZAJE
UNIDAD ” SOMOS RESPONSABLES DE CUIDAR NUESTRO MEDIO AMBIENTE”
TÍTULO “USAMOS LA MAYÙSCULA”
UNIDAD III FECHA VIERNES 30/06/2023
CICLO III GRADO 1º y 2º SECCIÓN “ÙNICA” ÁREA: COMUNICACIÒN
DOCENTE JENNY TRUJILLO PIÑA
1.-PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS ¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIAS DE INST. DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE?

-Se comunica -Obtiene - Establece relaciones - Realiza Escala de valoración.

oralmente información entre datos y -Utilizan de manera correcta
en su lengua del texto oral. -Recupera información la mayúscula en su escritura.
materna. -Utiliza explícita de los diálogos
-Escribe convenciones que escucha (nombres
diversos tipos del lenguaje de personas, acciones,
de texto en su escrito de forma hechos, lugares y
lengua pertinente. fechas) y que presentan
materna. vocabulario de uso
frecuente.
Utiliza recursos
gramaticales y
ortográficos (por ejemplo,
las mayúsculas) que
contribuyen a dar sentido
a su texto.
.

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

Docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean estrategias útiles para
ENFOQUE BÚSQUEDA DE
aumentar la eficacia de sus esfuerzos en el logro de los objetivos que se proponen.
LA EXCELENCIA

2.-PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿QUÉ SE DEBE HACER ANTES DE LA SESIÓN? ¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES UTILIZARÁN EN LA SESIÓN?
- Tener listo los materiales a utilizar en la -Papelotes
sesión, como láminas, fichas, etc. -Plumones, limpia tipo.
-Lista de cotejo
 3. MOMENTOS Y TIEMPOS DE LA SESIÓN
INICIO:
(Motivación, recuperación de saberes previos y conflicto cognitivo Propósito del aprendizaje)
-Se inicia con las actividades permanentes.
-Se pega una imagen en la pizarra. Leen y analizan la imagen.
-Responden: ¿Qué tienen escrito en las tarjetas los niños?, ¿Cómo son las letras de los nombres?
¿Son todas iguales?, ¿Cuáles son grandes?, ¿Cuáles son pequeñas?, ¿Cuándo se utilizan las mayúsculas?
¿Qué palabras se escribirán con mayúsculas?
¿Solo se escribirán los nombres de personas con mayúscula?, ¿Al inicio de un texto
-Se comunica el propósito de la sesión: HOY APRENDEREMOS A UTILIZAR LAS MAYÚSCULAS EN LOS TEXTOS
QUE LEEMOS Y ESCRIBIMOS”.
Se establece acuerdos para trabajar durante el día:

Normas de convivencia
Levantamos la mano para opinar.
Respetamos las opiniones de los demás

-DESARROLLO:
PLANIFICACIÓN:
Explicamos a los niños que para escribir sus palabras deben organizar y planificar
-Mostramos el siguiente cuadro y decimos que este los ayudará a organizarse.

¿Qué vamos a escribir? ¿Para qué vamos a ¿A quién está dirigido el

- escribir? escrito?
Escribiremos palabras Para leerlas. A todos mis compañeros del
usando mayúsculas. aula.
Leemos junto con ellos, pregunta por pregunta, y escribe sus respuestas.
-Garantizamos la participación de todos.
-Colocamos el cartel de planificación en un lugar visible del aula.

TEXTUALIZACIÓN:
-Observan un texto e identifica el uso de la mayúscula subrayando y encerrándolas y responden:
¿Dónde se utiliza la letra mayúscula?

-Luego de les entrega a los grupos una lectura que no escribieron la mayúscula para que ellos lo hagan de manera
correcta.
 ___a escuela a donde asisto es muy bonita. __iene muchas
instalaciones. _nés, __ma y yo ayudamos a mantenerla en
buen estado.
_n el patio realizamos ceremonias cívicas, festivales y juegos.
_lgunos alumnos van por las tardes. _l Director siempre nos
dice que debemos cuidarla. _as aulas son confortables,allí
estudiamos con gusto.

-Exponen sus trabajos ante sus compañeros haciéndose las correcciones necesarias y oportunas.
Luego con los estudiantes se sistematiza el tema mediante un mapa conceptual

-REVISIÓN
-Leen cada una de los textos.
-Aprenden y delinean las letras mayúsculas de las vocales y consonantes aprendidas.
-Para afianzar resuelven ficha.
CIERRE:
-Conversamos con los niños acerca de todo lo que han aprendido, peguntamos: ¿Qué aprendí?
¿Cómo lo aprendí?, ¿Para qué me servirá?, ¿podemos escribir palabras con mayúsculas?
TAREA A TRABAJAR EN CASA:
Resuelven Fichas de Trabajo y de Extensión.

REFLEXIONES DE APRENDIZAJE
¿Qué avances tuvieron los estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
sesión?

DIRECTORA DOCENTE
 ESCALA DE VALORACIÒN
LISTA DE COTEJO
TÍTULO: “USAMOS LA MAYÙSCULA”
Competencia: Se comunica oralmente en su lengua materna.
-Escribe diversos tipos de texto en su lengua materna.

Capacidades: Obtiene información del texto oral.

-Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.

NOMBRES
Y DESEMPEÑOS DE LA COMPETENCIA ESCALA DE VALORACIÓN
Nº APELLIDOS

(por ejemplo, las mayúsculas) que contribuyen a dar

escucha (nombres de personas, acciones, hechos,
lugares y fechas) y que presentan vocabulario de
- Recupera información explícita de los diálogos que

Utiliza recursos gramaticales y ortográficos

Participa en la clase

Trabaja en grupo.
No lo hace.

conducta
Siempre.

A veces.
sentido a su texto.
uso frecuente.

01 CALIXTO DURAND, ELIF HAZAL

02 CASTILLO TRUJILLO, SAMIL

03 CANTARO LOBATÒN, MARÌA FE

04 CARRANZA MODESTO, AXEL JOAO

05 CARUZO YACARINÌ, ALMA FRANSESCA

06 CHERO SALCEDO, ARIANA MIKELA

07 TUCTO TRILLO, JOSEPH THIAGO

08 VIDURIZAGA ESPINOZA, EIRA KATLIN

09 ZUÑIGA CÀRDENAS, KAESI