AÑO DEL FORTALECIMIENTO DE LA SOBERANÍA

NACIONAL”

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 24
UNIDAD “VALOREMOS CON CARIÑO EL TRABAJO DE MAMÁ”
TÍTULO NÚMEROS DEL 0 AL 50 (LECTURA, ESCRITURA Y COMPARACION)
UNIDAD I FECHA MARTES 26/04/2022
CICLO III GRADO 1° SECCIÓN “A - 2” ÁREA: ARITMÉTICA
DOCENTE NELLY BERNALES CHAVEZ
1.-PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS ¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIAS INST. DE
DE APRENDIZAJE? EVALUACIÓN
Resuelve Comunica su -Expresa con diversas -Lee y escribe números Escala de valoración
problemas de comprensión representaciones y lenguaje naturales haciendo
cantidad. sobre los números numérico (números, signos y agrupaciones con material
y las operaciones. expresiones verbales) su concreto.
comprensión del número
cardinal al determinar una
cantidad de hasta 19 objetos y
de la comparación y el orden
entre dos cantidades.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Disposición a actuar de manera justa, respetando el derecho de todos,
ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL
exigiendo sus propios derechos y reconociendo derechos a quienes les
BIEN COMÚN
corresponde.
2.-PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿QUÉ SE DEBE HACER ANTES DE LA SESIÓN? ¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES UTILIZARÁN EN LA SESIÓN?

Tener listo los materiales a utilizar en la Papelotes

sesión, como láminas, fichas, etc. Plumones, limpia tipo.
Libro de aritmética 1.
Lista de cotejo
MOMENTOS Y TIEMPOS DE LA SESIÓN
INICIO: Tiempo aproximado: 20 min.
(Motivación, recuperación de saberes previos y conflicto cognitivo Propósito del aprendizaje)
-Se realiza las actividades permanentes:
-Dialogamos con los estudiantes sobre la sesión anterior. Preguntamos: ¿qué problema resolvieron?, ¿cómo lo
hicieron? y ¿qué aprendieron?
-Recogemos los saberes previos de los estudiantes. Revisamos con ellos algunas representaciones hechas usando
las regletas.
 10 10 10 10 10
-Comunica el propósito de la sesión: Reconocemos Números del 0 al 50
-Acordamos con los niños y las niñas algunas normas de convivencia que los ayudarán a trabajar y a aprender
mejor. DESARROLLO: Tiempo aproximado: 60 Minuto (Construcción de
aprendizajes Sistematización)
Se plantea una situación problemática.
Luciano y Arianne han traído muchos conos de papel higiénico, para el sector de matemática, pero están
desordenados. ¿Cómo podríamos saber cuantos conos hay? ¿Cómo escribiremos el nombre de cada
número?

-Aseguramos la comprensión del problema mediante algunas preguntas: ¿de qué trata el problema?, ¿qué
debemos hacer?, ¿qué datos tenemos?, ¿cómo podríamos saber cuántas tapitas hay?, ¿alguna vez han ordenado
objetos para
-contarlos? ¿Qué nos pide el problema? Se pide que algunos estudiantes expliquen a sus compañeros el problema a
resolver.
Se promueve la búsqueda de estrategias. Para ello, solicita que propongan ideas a fin de ordenar y saber la cantidad
de conos. Guiamos mediante interrogantes: ¿cómo podríamos saber la cantidad de conos?; ¿cómo podríamos
ordenarlas?, ¿servirá hacerlo en filas o columnas? ¿qué materiales podrían ayudar a escribir correctamente los
números?

-Cuando todos hayan terminado, verificamos que el procedimiento que han realizado sea el correcto.
-Copian en su cuaderno.
Reflexiona con ellos sobre los procesos desarrollados. Pregúntales: ¿fue fácil saber cómo se escriben los números?,
¿cómo se leen? ¿Qué material los ayudó a identificarlos?
Plantea otras situaciones:
-Desarrollan las páginas 87 al 98.
 CIERRE: Tiempo aproximado: 15 minutos
-Se propicia la metacognición a través de las siguientes preguntas: ¿qué aprendí hoy?, ¿cómo lo hice?, ¿qué
dificultades tuve?, ¿qué me gustó más?, ¿cómo me sentí? ¿este aprendizaje les servirá en su vida cotidiana?; ¿en qué situacio

REFLEXIONES DE APRENDIZAJE

¿Qué avances tuvieron los estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
sesión?

COORDINADOR PROFESORA DE AULA

 ESCALA DE VALORACIÓN
LISTA DE COTEJO

TITULO: NÚMEROS DEL 0 AL 50 (LECTURA, ESCRITURA Y COMPARACION) FECHA: MARTES 26-04

Competencia: “Resuelve problemas de cantidad.
Capacidades: - Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones

DESEMPEÑOS DE LA
ESCALA DE VALORACIÓN
COMPETENCIA

Expresa con diversas representaciones

N.º

Participa en la clase.
Trajo sus materiales
y lenguaje numérico (números, signos y

Trabaja en grupo.
NOMBRES Y APELLIDOS
expresiones verbales) su comprensión

conducta
A veces.
Siempre.
del número cardinal al determinar una
cantidad de hasta 19 objetos y de la
comparación y el orden entre dos
cantidades.

01 ACOSTA PREGUNTEGUI, ARIANNE V.

02 ARCE FABIAN, KIARA FERNANDA
03 BEDOYA HERRERA, EDWARD
04 BENITES ATENCIA, JAZAEL
05 BERNAL RIVERA, THIAGO SOCRATES
06 CERVANTES ROSAS, LUZ MARGARITA
07 ESPINOZA SORIA, AISHA GAELA
08 GARGATE CONTRERAS, CARLOS
09 GOMEZ LOYSA, LUCIANO ANDRÉ
10 GONZALES ARNAO, AHIAN DANIEL
11 PULIDO NICOLAS, DAFNE
12 SANCHEZ MESTANZA, MÍA XIMENA
13 SORIA ARÓSTEGUI, ALONDRA SOFÍA
14 RETIS PANDURO, GHÍA DANAE
15 RENGIFO RIVERA, PIER YEAN
16 PALACIN LUYCHO, CRISTIANO LEONEL
17 TORRES MUÑOZ, LIAN SALVADOR