Educación Primaria Inglés 2022-2023

GRADO y
ASIGNATURA Inglés GRUPO 4° TIEMPO Semana 1

APRENDIZAJES CLAVE
AMBIENTE SOCIAL Familiar y ACTIVIDAD Intercambios asociados a
DE APRENDIZAJE comunitario. COMUNICATIVA medios de comunicación.
PRACTICA SOCIAL DE LENGUAJE APRENDIZAJES ESPERADOS
Comenta y compara mensajes  Explora anuncios clasificados de productos
publicitarios. para niños.
 Comprende anuncios clasificados.
 Escribe información.
VOCABULARIO
Products, advertisement, characteristic, slogan, etc.
Adjectives: beautiful, nice, tasty, huge, funny, elegant, delicious, green, black, yellow, etc.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
INICIO:
 Escribir una lista de adjetivos en el pizarrón.
 Preguntar el significado de las palabras.
 Repasar su pronunciación.
DESARROLLO:
 Pegar recortes de productos para niños en el pizarrón.
 Elegir adjetivos que describan cada producto y escribirlos junto a la imagen.
Día  Completar oraciones. Ejemplo:
#1 a. This is an interesting book.
b. That is a huge fan.
c. It is an elegant dress.
 Leer las oraciones en voz alta.
CIERRE:
 Mostrar diferentes posters de anuncios publicitarios.
 Identificar los adjetivos.
 Hacer preguntas sobre los productos.
INICIO:
 Jugar Tic- Tac- Toe de vocabulario de adjetivos.
 Escribir un adjetivo en cada casilla, si el participante escribe el significado
correcto, pone la X o O en el espacio correspondiente.
DESARROLLO:
 Leer información de un producto.
 Identificar palabras conocidas.
Día
 Identificar el nombre del producto.
#2
The best cereal in Mexico, the best flavors.
Now with strawberries and cherries.
Have the perfect breakfast!
 Recortar imágenes de productos en revistas.
 Escribir descripciones de los productos.
CIERRE:
 Leer las descripciones de los productos en voz alta.
Día INICIO:

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 Jugar al ahorcado para descubrir vocabulario de adjetivos.

DESARROLLO:
 Mostrar diferentes anuncios de publicidad.
 Preguntar qué hace atractivo el anuncio para los niños.
 En binas, hacer un dibujo relacionado con la publicidad vista, recordar que el
dibujo tiene que resaltar el objetivo de la publicidad.
#3
 Escribir el eslogan y una frase pequeña, por ejemplo: “Delicious hamburger”,
“Amazing toys”.
 Revisar que la escritura sea correcta y cumpla con las convenciones
ortográficas.
CIERRE:
 Pasar al frente a mostrar su publicidad.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Flashcards.
Copias.
EVALUACIÓN PRODUCTO
Identificación de adjetivos.
Publicidad en cartulina.
Descripción de productos.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

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GRADO y
ASIGNATURA Inglés GRUPO 4° TIEMPO Semana 2

APRENDIZAJES CLAVE
AMBIENTE SOCIAL Lúdico y ACTIVIDAD Comprensión del yo y del
DE APRENDIZAJE literario. COMUNICATIVA otro.
PRACTICA SOCIAL DE LENGUAJE APRENDIZAJES ESPERADOS
Leer leyendas breves de distintas  Explorar leyendas infantiles.
culturas para comparar semejanzas y  Participa en la lectura de leyendas.
diferencias.  Compara los componentes de la escritura de
leyendas.
VOCABULARIO
Verbs in past: lived, stood, invited, went, was, saw, etc.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
INICIO:
 Mostrar imágenes de leyendas.
 Identificar las mexicanas y las extranjeras.
 Recordar los nombres de las leyendas vistas en el mes de abril.
DESARROLLO:
 Recordar nombres de personajes de las leyendas leídas en otras sesiones.
 Leer la leyenda. (Maui catches the sun)
https://www.storiestogrowby.org/story/tales-of-moanas-maui-the-demi-god-
legend-stories-for-kids/
 Identificar y subrayar palabras del nuevo vocabulario.
Día
 Buscar y subrayar verbos en tiempo pasado (regulares e irregulares).
#1
 Recordar la terminación –ed en verbos regulares, aclarar el significado de los
verbos y de las oraciones en las que se encuentran.
 Responder oraciones de verdadero o falso sobre la leyenda. Ejemplo:
1. The days were too long. F
2. Maui made a giant lasso from his sister’s hair. T
3. Maui caught the moon. F
4. Maui and the sun worked out a deal. T
CIERRE:
 De manera voluntaria, leer las oraciones en voz alta.
 Corregir la información de las oraciones falsas.
INICIO:
 Ordenar verbos por categoría (regular e irregular).
DESARROLLO:
 Mostrar imágenes con el vocabulario de la leyenda que van a leer. Practicar
pronunciación y aclarar significado en caso de ser necesario.
Día  Leer la leyenda. Preguntar qué fue lo que entendieron de la leyenda. Ejemplo:
#2 https://www.inside-mexico.com/the-legend-of-the-cempasuchil-flower/
 Identificar las partes de la leyenda, introducción, desarrollo y cierre.
 Identificar verbos regulares en tiempo pasado, recordar la terminación –ed.
 Señalar los verbos irregulares en tiempo pasado, hacer una lista de ambos
tipos de verbos y escribir su significado.
CIERRE:

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 Escribir los verbos en la libreta, agregar a cada categoría de verbo los que
recuerden.
 Practicar la pronunciación de los verbos.
INICIO:
 Relacionar palabras de vocabulario de las leyendas con las imágenes
correspondientes.
 Practicar pronunciación.
DESARROLLO:
 Completar información sobre la leyenda del cempasúchil. Ejemplo:
a. The legend is about… how cempasuchil flower was born.
Día b. The characters of the legend are… the love of two young Aztecs.
#3 c. The narrator wants to explain… Xóchitl and Huitzilin.
 Leer las oraciones completas.
 Hablar sobre la flor de cempasúchil, y su uso en el día de muertos.
 Leer la leyenda nuevamente, hacer preguntas como: Where does the legend
take place?, Who died in the legend?, What animal appears in the legend?
CIERRE:
 Repasar expresiones de tiempo. Ejemplo: Yesterday, last week, last moth, two
days ago, etc.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Copias.
Flashcards.
Sitio: www.storiestogrowby.org
Sitio: www.inside-mexico.com
EVALUACIÓN PRODUCTO
Identificación de verbos regulares e
irregulares. Lista de verbos regulares e irregulares.
Identificación de verbos en tiempo pasado.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

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GRADO y
ASIGNATURA Inglés GRUPO 4° TIEMPO Semana 3

APRENDIZAJES CLAVE
AMBIENTE SOCIAL Académico y de ACTIVIDAD Búsqueda y selección de
DE APRENDIZAJE formación. COMUNICATIVA información.
PRACTICA SOCIAL DE LENGUAJE APRENDIZAJES ESPERADOS
 Define aspectos de un tema de interés.
Formula y responde preguntas para
 Formula preguntas para obtener información.
obtener información sobre un tema
 Elige información que responde preguntas
concreto.
sobre aspectos de un tema.
VOCABULARIO
Question words: what, when, why, where, how, who, which. Insects, animals, food, etc.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
INICIO:
 Escribir preguntas abiertas en el pizarrón.
 Identificar y subrayar las palabras interrogativas en cada pregunta.
 Decir el significado de las palabras interrogativas.
DESARROLLO:
 Leer un texto sobre “Las mariquitas”.
https://kids.britannica.com/kids/article/ladybug/571160
Día
 En binas, hacer un cuestionario de preguntas abiertas y cerradas sobre el
#1
texto.
 Intercambiar el cuestionario con otro equipo y contestar.
 Revisar las preguntas y respuestas.
 Leer el cuestionario y sus respuestas en voz alta.
CIERRE:
 Completar una tabla con información del texto y de los cuestionarios. (Activity
#1 al final del documento)
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Sitio: https://kids.britannica.com
EVALUACIÓN PRODUCTO
Elaboración de preguntas y respuestas sobre
Cuestionario sobre un tema en concreto.
un tema concreto.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

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Date: __________________________
Score: ____________

English Assessment 4th Grade

July
Name:_______________________________________________________

1. Look and complete.

Sweet Bites

Delicious Banana Snacks

The best snacks in Mexico,

the best flavor.

Only $15

Name of the product: ____________

Price:_______

Slogan:_____________________________________________________________________

2. Write the past tense of the verbs.

a. Make:___________
b. Catch:___________
c. Work:___________
d. Begin:___________
e. Enjoy:___________
f. Swear:__________
3. Write the verbs in the correct column.

Regular Irregular

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Answer key
English Assessment 4th Grade
July
Name:_______________________________________________________

1. Look and complete.

Sweet Bites

Delicious Banana Snacks

The best snacks in Mexico,

the best flavor.

Only $15

Name of the product: Sweet Bites

Price:$15

Slogan: The best snacks in Mexico, the best flavor.

2. Write the past tense of the verbs.

a. Make: made
b. Catch: caught
c. Work: worked
d. Begin: began
e. Enjoy: enjoyed
f. Swear: swore
3. Write the verbs in the correct column.

Regular Irregular

Work Make

Enjoy Catch

Begin

Swear

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Activity #1

Insects

Instructions: Complete the table below.

Name Color Shape Food

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