SESIÓN DE APRENDIZAJE N.

º 01
TÍTULO: ESCRIBIMOS TEXTOS CORTOS CON LA FAMILIA DE PALABRAS
I. DATOS INFORMATIVOS
 DRE :
 UGEL :
 Institución Educativa :
 Director :
 Docente :
 Grado y sección :
 Fecha :
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
ÁREA: COMUNICACIÓN
Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva. Adecúa su texto al
ESTÁNDARES DE destinatario, propósito y el registro a partir de su experiencia previa y de alguna
APRENDIZAJE fuente de información. Organiza y desarrolla lógicamente las ideas en torno a un
tema.
COMPETENCIA/
DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CAPACIDADES
Escribe diversos 3ºgrado: 3ºgrado:
tipos de textos en su Escribe textos de forma coherente Identifica las familias de palabras a través
lengua materna. y cohesionada. Ordena las ideas diversos textos e imágenes. Escribe
- Adecúa el texto a la en torno a un tema y las desarrolla oraciones incorporando un vocabulario
situación para ampliar la información, sin pertinente y palabras de la misma familia.
comunicativa. contradicciones, reiteraciones 4ºgrado:
- Organiza y desarrolla innecesarias o digresiones. Relaciona la familia de palabras a través de
las ideas de forma 4ºgrado: diversos textos e imágenes. Escribe un texto
coherente y Escribe textos de forma coherente corto incorporando un vocabulario
cohesionada. y cohesionada. Ordena las ideas pertinente y palabras de la misma familia.
- Utiliza convenciones en torno a un tema y las desarrolla EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
del lenguaje escrito para ampliar la información, sin 3ºgrado:
de forma pertinente. contradicciones, reiteraciones Escribe oraciones usando la familia de
- Reflexiona y evalúa la innecesarias o digresiones. palabras usando las reglas ortográficas.
forma, el contenido y 4ºgrado:
contexto del texto Escribe textos cortos usando la familia de
escrito. palabras usando las reglas ortográficas.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Lista de cotejo
Cuaderno de campo
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Orientación del bien común - Docentes y estudiantes respetan sus patrones culturales.
VALORES:
Respeto
ANTES DE LA SESIÓN MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
Elabore tarjetas con palabras que formen seis familias Papelote
de palabras. Plumones
Reglas
Plastilina

III. MOMENTOS DE LA SESIÓN

SESIÓN DE APRENDIZAJE IV CICLO 1

 RETO: Escribir textos usando las familias de palabras.
PROCESOS DIDÁCTICOS/ESTRATEGIAS
INICIO (15’)
Motivación:
Se presenta una dinámica “nos agrupamos con las familias de palabras”.
El docente entrega en forma individual una tarjeta (flor, florero, florista…; mar, marinero, submarino…;
campo, campesino, campamento…) y al toque de la pandereta deben agruparse formando las familias de
palabras. Al juntarse, el docente menciona que analicen la relación que existe entre esas palabras explicando
sus significados con sus propias palabras.
Saberes previos: los estudiantes pegan en la pizarra sus grupos de familia a través de lluvias de ideas
responden a las siguientes preguntas:
¿Qué tienen en común las palabras escritas?
¿Cuál es el significado de la palabra marinero?
¿Qué palabras pertenecen a la misma familia? ¿Por qué?
Los estudiantes reflexionan sobre el significado de cada palabra de los grupos para que de esta manera
identifiquen con facilidad aquella cuyos significados se relacionan.
Conflicto cognitivo:
¿Qué es una familia de palabras?
¿Cómo se reconoce si es una familia de palabras?
Propósito:
3ºgrado: Hoy aprenderemos a escribir oraciones usando las familias de palabras y las reglas ortográficas
para dar buen sentido al texto.
4ºgrado: Hoy aprenderemos a escribir textos cortos usando las familias de palabras, también las reglas
ortográficas para dar buen sentido al texto.
El docente y los estudiantes acuerdan las normas de convivencia:
- Escuchar atentamente el docente y a sus compañeros.
- Levantar las manos antes de participar.
- Cuidar y proteger los materiales del aula.
- Respetar las opiniones de los demás.
DESARROLLO (60’)
3ºgrado: 4ºgrado:
Planificación:
Los estudiantes leen un texto. Los estudiantes leen un texto informativo.
Ana trabaja como florista en un oficio que aprendió ¿Sabías que las mochilas existen hace
de sus padres y estos de los suyos, cada mañana muchísimo tiempo? Desde cuando las personas
cambia los floreros de su estante de su tienda para necesitaron transportar cosas y pensaron que
poner flores nuevas y frescas, le encanta que la gente en la espalda les resultaría más fácil.
que pasa por su negocio lo vea florido y colorido.
Actualmente, las mochilas son usadas por
escaladores de montañas, viajeros, soldados y
estudiantes. Es así como el tamaño de las
mochilas varía: hay mochilitas, mochilas y
mochilotas ...

Se les entrega unas tarjetas en forma grupal para

que escriban la respuesta, luego responden las
siguientes.
¿Qué observas en la imagen?
¿Qué dice el texto?
¿Qué palabras se derivan de flores?

SESIÓN DE APRENDIZAJE IV CICLO 2

 ¿Cuáles son las familias de palabras? Se les entrega unas tarjetas en forma grupal para
Los estudiantes pegan en la pizarra sus respuestas que escriban la respuesta, luego responden las
El docente muestra el organizador visual que está siguientes
en los nexos en un papelote sobre la familia de ¿Qué observas en la imagen?
palabras. ¿Qué dice el texto?
¿Qué palabras se derivan de mochilas?
Propiciamos espacios con los niños y niñas para ¿Cuáles son las familias de palabras?
que piensen a quien le van a escribir y completar el Los estudiantes pegan en la pizarra sus respuestas
siguiente cuadro. El docente muestra el organizador visual que está
¿Qué vamos a ¿Para qué ¿A quién le en los anexos en un papelote sobre la familia de
escribir? vamos a vamos a palabras.
escribir? escribir
Oraciones con Para A nuestros Palabra Raíz significado
la familia de identificar la compañeros. Caballo Caballo Mamífero
palabras. familia de herbívoro
palabras. domesticado
Color Color Sustancia
preparada
para pintar o
teñir
Propiciamos espacios con los niños y niñas para
que piensen a quien le van a escribir y completar el
siguiente cuadro.
¿Qué vamos a ¿Para qué ¿A quién le
escribir? vamos a vamos a
escribir? escribir
Un texto corto Para A nuestros
sobre la identificar la compañeros.
familia de familia de
palabras. palabras.
Textualización:
El docente menciona a los estudiantes que formen El docente solicita a los estudiantes que escriban en
grupos. un borrador un texto corto referido a las familias de
Solicitamos a los estudiantes que escriban en un palabras.
borrador unas oraciones con la familia de palabras Se les recuerda que deben utilizar letras
y las reglas ortográficas aprendidas. mayúsculas al principio del texto, después de cada
Se les recuerda que deben utilizar letras punto y en los nombres propios, además el texto
mayúsculas al principio del texto, después de cada escrito debe tener coherencia y creatividad.
punto y en los nombres propios, además el texto Se les proporciona imágenes de las familias de
escrito debe tener coherencia y creatividad. palabras. Ejemplo:
Se les facilita a los estudiantes imágenes de las
familias de palabras. Ejemplo: PAN

Solicitamos a los estudiantes que lean el texto que

El docente pide a los estudiantes que lean las
oraciones que escribieron.
escribieron.
Se les menciona que deben subrayar las familias de
palabras de color rojo, los adjetivos determinativos
de color azul en el texto que escribieron.
Palabra inicial Familia de palabras

SESIÓN DE APRENDIZAJE IV CICLO 3

 Mencionamos que deben subrayar de color rojo la
familia de palabras en las oraciones que
escribieron.
- Patricia trajo unos panecillos rellenos con crema
a la reunión de trabajo.
- Alejandra es una paniega, porque come
demasiados panes al día.
- La tía Rosa hace unos panecillos con queso que
les encantan a los niños.
- Todos los días desayuno en la panadería de la -
esquina cerca del trabajo.
- El panadero es muy amable, ofrece un excelente
servicio a sus clientes.
Completan el siguiente esquema:
Palabra inicial Familia de palabras

Revisión:
Leen sus escritos para ver si se entiende. Leen sus escritos para ver si se entiende.
Se corrige algunos errores ortográficos con la Se corrige algunos errores ortográficos con la
ayuda del docente. ayuda del docente.
Reescriben sus oraciones o tomando en cuenta las Reescriben su texto, tomando en cuenta las
correcciones para luego ser publicado. correcciones para luego ser publicado.
Se publica los trabajos de los alumnos en un mural Se publica los trabajos de los alumnos en un mural
del salón. del salón.
CIERRE (15’)
Aplica lo aprendido:
Se les entrega juegos de memorias con la familia de palabras. El grupo que termine primero es el ganador.
Trabajo con la Tablet
Evaluación:
Reciben una ficha practica la familia de palabras
Actividad para la casa: Observa tres objetos de tu casa y busca su familia de palabras.
Finalmente, el docente realiza una felicita a los estudiantes por la producción de sus textos.
Metacognición:
Los estudiantes responden a las siguientes preguntas.
¿Qué aprendí el día de hoy?
¿Tuve alguna dificultad para aprender?
¿Cómo lo superaste?
¿Has entendido el texto que has leído?
¿Utilizaste las reglas ortográficas?
¿Qué podrías mejorar tu texto?
¿Para qué me sirve lo aprendido?
¿Quiénes participaron en el desarrollo de la clase?
Reflexiones de aprendizaje:
¿Qué avances tuvieron las/los estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron las/los estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

IV. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

SESIÓN DE APRENDIZAJE IV CICLO 4

 - Ministerio de Educación. (2017). Currículo Nacional de Educación Básica.
- Ministerio de Educación. (2017). Programa Curricular de Educación Básica Regular, Primaria.
- Ministerio de educación (2023). Calendarización del año escolar, Perú.
- Ministerio de Educación. Cuaderno de autoaprendizaje Quad Graphics Perú S.A. Lima.
- Planificación Anual de primaria.
- Experiencia de aprendizaje.
- Diccionario español

SESIÓN DE APRENDIZAJE IV CICLO 5

 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN Nº01
LISTA DE COTEJO – IVCICLO
TÍTULO: ESCRIBIMOS TEXTOS CORTOS CON LA FAMILIA DE PALABRAS
GRADO/CICLO FECHA
DESEMPEÑOS
3ºgrado:
Escribe textos de forma coherente y cohesionada. Ordena las ideas en torno a un tema y las desarrolla para ampliar
la información, sin contradicciones, reiteraciones innecesarias o digresiones.
4ºgrado:
Escribe textos de forma coherente y cohesionada. Ordena las ideas en torno a un tema y las desarrolla para
ampliar la información, sin contradicciones, reiteraciones innecesarias o digresiones.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
NOMBRE Y APELLIDOS

3ºgrado: 3ºgrado:

APOYO REQUERIDO
Identifica las familias de Escribe oraciones
palabras a través diversos incorporando un vocabulario
textos e imágenes. pertinente y palabras de la
N° 4ºgrado: misma familia.
Relaciona la familia de 4ºgrado:
palabras a través de diversos Escribe un texto corto
textos e imágenes. incorporando un vocabulario
pertinente y palabras de la
misma familia.
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
Lo hizo √ No lo hizo X Requiere apoyo /

SESIÓN DE APRENDIZAJE IV CICLO 6

 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN Nº01
CUADERNO DE CAMPO
DOCENTE
CICLO/GRADO FECHA
ESTUDIANTE
TÍTULO ESCRIBIMOS TEXTOS CORTOS CON LA FAMILIA DE PALABRAS
ÁREA COMUNICACIÓN
COMPETENCIA/Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
CAPACIDAD: - Adecúa el texto a la situación comunicativa.
- Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
- Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
DESEMPEÑOS 3ºgrado:
Escribe textos de forma coherente y cohesionada. Ordena las ideas en torno a un tema y las
desarrolla para ampliar la información, sin contradicciones, reiteraciones innecesarias o
digresiones.
4ºgrado:
Escribe textos de forma coherente y cohesionada. Ordena las ideas en torno a un tema y las
desarrolla para ampliar la información, sin contradicciones, reiteraciones innecesarias o
digresiones.
CRITERIO 3ºgrado:
Identifica las familias de palabras a través diversos textos e imágenes.
Escribe oraciones incorporando un vocabulario pertinente y palabras de la misma familia.
4ºgrado:
Relaciona la familia de palabras a través de diversos textos e imágenes.
Escribe un texto corto incorporando un vocabulario pertinente y palabras de la misma
familia.
INTERPRETACIÓN EN RELACIÓN AL DESEMPEÑO
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
RETROALIMENTACIÓN
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

SESIÓN DE APRENDIZAJE IV CICLO 7

 ANEXO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE N°01
ESCRIBIMOS ORACIONES CORTAS CON LA FAMILIA DE PALABRAS

ANEXO 1

LA FAMILIA DE PALABRAS

ES

El conjunto de palabras que comparten una

misma raíz; por ello, se relacionan en su
significado y escritura.

Raíz de una Contiene significado principal

palabra

Ejemplos: color, mar, pan...

SESIÓN DE APRENDIZAJE IV CICLO 8

 TERCER GRADO
PRACTICAMOS LO APRENDIDO
1. Pinta de un mismo color las palabras que pertenezcan a una misma familia.

salón amiguito profesorcito alumnado

amigotes profesores salones amigo
amigas alumno alumnita saloncito
profesorado salas alumnas profesora

2. Observa la imagen y escribe la familia la familia de palabras.

__________
__________ ______
______

__________
______ __________
FLO ______
R

__________
___________ ______
_____

___________ __________
ZAPATO ______
_____

3. Forma 3 oraciones usando las palabras anteriores.

SESIÓN DE APRENDIZAJE IV CICLO 9

 4. Completa las siguientes familias de palabras.
1. niño, _____________, _____________, _____________.
2. pastel, _____________, _____________, _____________.
3. pluma, _____________, _____________, _____________.
4. casa, _____________, _____________, _____________.

5. Dentro de cada familia de palabras existe una palabra que no corresponde, encuéntrala y
táchala.

Pluma - plumero - polvo - desplumado

pastelería - pastelero - pastilla - pastel

Dedo – dedal – dadito – uña - dedos

Campo – campesino – compañero - campestre

SESIÓN DE APRENDIZAJE IV CICLO 10

 CUARTO GRADO
PRACTICAMOS LO APRENDIDO
1. Lee las siguientes viñetas, subraya la familia de palabras.

Déjate de ¿Por qué no me

Niña, ven a No quiero
niñerías tienes
comer comer todavía, dejas disfrutar
que comer
niñera, estoy de mi niñez?
jugando

2. Escribe las palabras que has subrayado.

 ______________________
¿Qué letras en
 ______________________ común tienen ________________
 ______________________ estás palabras?

 ______________________
3. Lee el siguiente texto. Luego, agrupa las palabras que pertenecen a la misma familia.

El fuerte aguacero hizo que algunas calles se

inundaran de agua. Las tuberías colapsaron y
explotaron. El agua causó un cortocircuito, lo
que ocasionó un incendio. Algunas calles se
llenaron de humo. La intensa humareda era
evidente. Todos los lugares incendiados se
mostraban humeantes.

_______________________ _______________________ _______________________

___ ___ ___

4. Tacha las palabras que no corresponden a cada familia; luego, escribe el vocablo que
originó a las demás.

a) asoleado, soleado, insolación, soledad, solazo, solcito: _______________________

b) ojerudo, ojazos, ojear, ojal, ojeroso, ojera, deshojar, ojeada: _______________________

c) espectacular, espectáculo, expectativa, espectador: _______________________

d) cara, carita, caramelo, careta, caradura, encarar, descarado, carero: _______________________

SESIÓN DE APRENDIZAJE IV CICLO 11

 5. Completa los espacios en blanco con las palabras que están en el recuadro.

CANTO – CANTAR – CANCIÓN - CANTANTE

José quiere ser _________________________. Todas las tardes, José se reúne con sus amigos para
________________________ una nueva _____________________ que ha compuesto, en la que ha introducido el
______________________________ de los pájaros.

6. Lee el siguiente texto.

Hoy decidí hacer algo útil.

Tomé varios papeles y los corté.
Estos papelitos los pegué después
sobre una caja de cartón.
Luego, le eché barniz transparente
y lo dejé secar.

a) ¿Qué familia de palabras puedes extraer de este texto?

____________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________

b) ¿Cuál es su raíz?
____________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________

7. Forma familias de palabras con los siguientes vocablos:

a) Mar : ________________, ________________, ________________,

b) Libro : ________________, ________________, ________________,

c) Zapato : ________________, ________________, ________________,

d) Máquina : ________________, ________________, ________________,

e) Campo : ________________, ________________, ________________,

f) Padre : ________________, ________________, ________________,

SESIÓN DE APRENDIZAJE IV CICLO 12

 ANEXO DE FAMILIA DE PALABRAS PARA JUGAR CON LAS TARJETAS DE MEMORIA.

SESIÓN DE APRENDIZAJE IV CICLO 13

SESIÓN DE APRENDIZAJE IV CICLO 14
 MÁS INFORMACIÓN:

986 604 947

Doble AA
UBÍCANOS EN:
Jr. José Gálvez 770 (Frente a la UGEL Cajamarca)

SESIÓN DE APRENDIZAJE IV CICLO 15