SESIÓN DE APRENDIZAJE

Mis gestos juguetones

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Área: Comunicación
1.2. Nombre de la unidad: Conociendo mis emociones
1.3. Nombre de la Sesión: Mis gestos juguetones
1.4. Docente: Luisa Shapiama Fasabi
1.5. Grado y Sección: 3 años
1.6. Fecha: 08/12/2023 Duración: 25 a 30 min

SITUACIÓN SIGNIFICATICA:
En una alegre sesión de comunicación para niños de 3 años, un momento especial se vivió
cuando un niño, lleno de emoción, buscó expresar su deseo de jugar con un juguete
específico. Con gestos animados, sonrisas brillantes y palabras simples, se acercó a la
docente para mostrarle su interés. Con una combinación de miradas y movimientos, logró
comunicar su entusiasmo por aquel juguete en particular. Con el apoyo afectuoso de la
docente, el niño pudo compartir qué aspecto le fascinaba de ese juguete. Cuando otro niño
mostró interés en el mismo objeto, fue un momento especial donde, con gestos claros y
palabras sencillas, el primer niño pudo expresar su deseo de jugar primero, demostrando
así su capacidad para comunicar sus emociones, necesidades e intereses de manera
encantadora y efectiva.
ll. APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO

 Obtiene información del Expresa sus necesidades,

texto oral.
 Infiere e interpreta
Se comunica oralmente información del texto oral.
 Adecúa, organiza y
en su lengua materna. desarrolla el texto de forma
coherente y cohesionada.
 Utiliza recursos no verbales
y paraverbales de forma
estratégica.
 Interactúa estratégicamente
con distintos interlocutores.
 Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto oral.
emociones, intereses y da
cuenta de algunas
experiencias al interactuar
con personas de su entorno
familiar, escolar o local.
Utiliza palabras de uso
frecuente, sonrisas, miradas,
señas, gestos, movimientos
corporales y diversos
volúmenes de voz con la
intención de lograr su
propósito: informar, pedir,
convencer o agradecer.
Ejemplo: Un niño dice a la
docente: “No me quiele dal
dompecabezas”, moviendo la
cabeza en señal de
negación.

ENFOQUES TRANSVERSALES
Búsqueda de la - Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al
excelencia máximo posible para cumplir con éxito las metas que se proponen a
nivel personal y colectivo.
Confianza en la persona - Disposición a depositar expectativas en una persona, creyendo
sinceramente en su capacidad de superación y crecimiento por
sobre cualquier circunstancia.

IIl. SECUENCIA DIDÁCTICA:

MOMENTOS SECUENCIA DE ACTIVIDADES RECURSOS Y MATERIALES TIEMPO

10 min
INICIO ¡Niños! Tengan cada uno de ustedes,
Buenos días!!
El día de hoy iniciaremos nuestra clase
Motivación. poniéndonos de pie para cantar una
canción titulada “Si estas feliz”

https://youtu.be/lU8zZjBV53M
¿Qué debemos hacer cuando estamos
felices?
Saberes previos.
¿Cómo debemos hacer cuando
estamos de malas?

Problematización Presentaremos una caja con juguetes y

les explicamos que dentro hay una
sorpresa que les gustará mucho. El reto
es que tendrán que usar sus palabras,
sonrisas o gestos para pedir turnos y
expresar sus preferencias.
¿Sabes cuáles son nuestras
emociones?
Propósito y Les explicamos que durante la actividad
organización. podrán elegir un juguete de la caja para
compartirlo con un amigo, practicando
cómo expresar sus deseos y emociones.
DESARROLLO Brindaremos nuestros acuerdos de - Traer impresos los 15 min
convivencia a los pequeños: acuerdos de convivencia
tamaño A4
- Caja de juguetes
-

Motivación.
Ahora sí, al saber los acuerdos ¡vamos
a iniciar!
Comenzaremos a explorar la caja de
juguetes, mientras nosotros les
haremos preguntas sobre qué les gusta
y por qué. Se fomenta el uso de
palabras sencillas para describir sus
elecciones.

Gestión y
acompañamiento La docente les ayuda a expresar sus
en la deseos y emociones, animándolos a
construcción decir lo que quieren y agradecer cuando
reciben un juguete de un compañero.
Se enfatiza en el uso de gestos y
sonrisas para comunicarse.
consolidación y
transferencia.
 - Imágenes de impresiones 5 min
CIERRE Pregunta a los niños sobre lo que han
aprendido:
- ¿Qué situaciones encontramos
Evaluación y estas emociones?
Metacognición.
Se reúnen en círculo para hablar sobre
lo que disfrutaron y lo que aprendieron
hoy. Se les anima a compartir cómo se
sintieron al expresar sus emociones y
necesidades, reforzando la importancia
de usar palabras y gestos para
comunicarse mejor.
Esta sesión permite que los niños
exploren y practiquen la expresión de
sus emociones, necesidades e
intereses de manera interactiva,
fomentando el uso de diferentes formas
de comunicación y la reflexión sobre
sus experiencias de interacción.

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DOCENTE