FICHA DE ACTIVIDAD VIRTUAL: EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA DE ENTRADA

I. TÍTULO
FOMENTAMOS LA AUTONOMÍA Y PROMOVEMOS EL CUIDADO DE NUESTRA SALUD
FÍSICA Y EMOCIONAL.

ÁREA CURRICULAR Comunicación GRADO 1.°

DOCENTE ORLANDO RODAS CUADROS FECHA 14/03 AL 25/03 /2022

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA CAPACIDADES EVIDENCIA DE INSTRUMENTOS DE
DEL ÁREA DESEMPEÑOS APRENDIZAJE EVALUACIÓN

 Identifica información
explícita relevante y
Obtiene información complementaria sobre la
del texto escrito. importancia de cuidar
nuestra salud mental y
física.

 Deduce diversas relaciones

lógicas entre las ideas del
texto escrito (causa -efecto,
Infiere e interpreta diferencia-semejanza, entre
Lee diversos otras) a partir de una lectura
información del
tipos de textos intertextual sobre la
texto.
escritos en su importancia de cuidar Lista de cotejo
lengua materna. nuestra salud mental y
FICHA DE
física.
LECTURA
.
 Reflexiona y evalúa los textos
Reflexiona y evalúa que lee, opinando acerca del
la forma, el contenido, la organización
contenido y el textual, el sentido de diversos
contexto del texto recursos textuales, la
escrito intención del autor de un
texto sobre la importancia
de cuidar nuestra salud
mental y física.

III. MATERIALES
• Lápiz y lapiceros de colores.
• Cuaderno u hojas, ¡mejor si son recicladas!
• Fotocopias de la lectura
 WhatsApp

PRODUCTO DE LA EXPERIENCIA:
Elaboración de una infografía con recomendaciones sobre el fortalecimiento
de la autonomía y el cuidado de nuestra salud física y emocional.

PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
Lee y comprende diversos textos relacionados con la salud física y
emocional.
PROTOCOLOS DE BIOSEGURIDAD:

1. INICIO
SITUACIÓN DE CONTEXTO
En la institución educativa “José María Arguedas” del nivel secundario ubicado en el Progreso, distrito de
Carabayllo, las personas empleamos diferente y abundante información de los medios de comunicación en
diversos idiomas, utilizando como recurso la televisión, periódico e internet para informarse día a día,
sobre todo, cómo cuidar la salud (físico, emocional y espiritual) y fortalecer nuestro sistema inmunológico
en estos tiempos de pandemia y de regreso para reencontrarnos y conocernos en la escuela con la
modalidad semipresencial poniendo en práctica los protocolos de bioseguridad.
Por otro lado, desconocemos el valor nutricional de algunos alimentos que fortalecen nuestro sistema
inmunológico.
Asimismo, en este regreso a clases semipresenciales, los estudiantes pondrán en práctica el aprendizaje
autónomo, lo que significa personalizar su agenda de aprendizaje en función de sus fortalezas
académicas, ritmos de aprendizaje e intereses personales para supervisar sus propios logros.
Ante esta realidad:

 ¿Cómo podríamos fortalecer nuestro sistema inmunológico (físico, emocional y espiritual) siendo
conscientes que nuestra salud es primordial para seguir enfrentando esta pandemia?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
….
 ¿Cómo desarrollar y/o mejorar la autonomía de los estudiantes?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
….

ANTES DE LA LECTURA:

¿Qué imágenes observas?

………………………………………………………………………………………………….
¿Qué elementos paratextuales observas en texto 1 y texto 2?
………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………….
¿Has leído alguna vez este tipo de texto?
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………

Texto 1
CONSUMO DE VITAMINA “C” FORTALECE EL SISTEMA INMUNOLÓGICO ANTE AMENAZA
DE ENFERMEDADES INFECCIOSAS
Aunque no cura males, ayuda a reforzar las defensas y forma parte de una dieta balanceada.
La vitamina “C” no cura la gripe como algunos piensan, pero sí contribuye a fortalecer el sistema
inmunológico ante la amenaza de enfermedades infecciosas. Además, estimula el buen funcionamiento de
la flora bacteriana, determinante en la salud intestinal y digestiva, informó el Minsa.

El nutricionista del Instituto Nacional de Salud (INS) del Minsa, César Domínguez, explicó que entre los
alimentos ricos en vitamina “C” se encuentran el camu camu, fruto de la Amazonía. “En 100 gramos de
este fruto encontramos dos mil 700 miligramos de vitamina “C”. En segundo lugar, están los cítricos como
la naranja, la mandarina, el tumbo, el limón, la cocona y el aguaymanto”, detalló.
Domínguez precisó que la vitamina “C” forma parte de una alimentación balanceada y este invierno debe
priorizarse su consumo, así como la ingesta de vitaminas A, D y E, y minerales como el hierro, zinc y
selenio.
Los alimentos que contiene estas vitaminas son la leche, los huevos, el pescado, el hígado, las menestras,
el aceite vegetal, las nueces; los mismos que deben ser consumidos principalmente por niños y adultos
mayores.
RECOMENDACIONES
El nutricionista refirió que tanto la vitamina “C”, como la A y las que conforman el complejo B son
fotosensibles. Es por eso que pierde su valor nutricional cuando están expuestas por mucho tiempo al
ambiente por efectos de la luz natural o artificial.
Se recomienda beber los jugos tan pronto como son preparados, pero si van a ser transportados colocar
los jugos y las frutas en recipientes oscuros para evitar el contacto con la luz exterior.
Un dato importante es que el consumo de vitamina “C” también ayuda a prevenir el cáncer de colon y
contribuye a la formación y regeneración de los cartílagos.
Texto 2

DURANTE LA LECTURA:

1. Leen de manera silenciosa los textos presentados: “CONSUMO DE VITAMINA “C”

FORTALECE EL SISTEMA INMUNOLÓGICO ANTE AMENAZA DE ENFERMEDADES
INFECCIOSAS” y “10 BENEFICIOS DE LA VITAMINA “C”.
2. Resuelven las hipótesis planteadas.

3. Responden las preguntas del docente.

4. Utilizan la técnica del subrayado para identificar las ideas principales y secundarias (visualizan
un video).

5. Reconocen el significado de las palabras de acuerdo al contexto.

DESPUÉS DE LA LECTURA:

1. Sintetizan la información en un organizador visual.

2. Desarrollan la ficha de comprensión.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
ESTOY EN ¿QUÉ PUEDO HACER
CRITERIOS LO LOGRÉ PROCESO DE PARA MEJORAR MIS
LOGRARLO APRENDIZAJES?
Identifica información explicita
relevante y complementaria.
Deduce diversas relaciones
lógicas entre las ideas del texto
escrito (causa -efecto, diferencia-
semejanza, entre otras) a partir
de una lectura intertextual.
Reflexiona y evalúa los textos
que lee, opinando acerca del
contenido, la organización
textual, el sentido de diversos
recursos textuales, la intención
del autor.

METACOGNICIÓN:
1. ¿Qué competencia hemos desarrollado?
2. ¿Cuál fue el propósito de la sesión?
3. ¿Qué dificultades has tenido?
4. ¿Cómo lo superaste?
5. ¿Para qué te sirve la clase de hoy?

ANEXOS
https://www.youtube.com/watch?v=twpVCQcs7W0 técnica del subrayado

CONDICIONES PARA TRABAJAR EN CASA:

1. Elabora tu horario personal de clase-remoto
2. Elige un espacio adecuado para estudiar.
3. Ten a la mano tus materiales y/o recursos necesarios.
4. Revisa todos los materiales: Textos, imagen, grá ficos, dibujos, link de videos, etc.
5. Desarrollar las actividades y/o tareas programadas de la presente semana.
6. Organiza y dosifica tu tiempo para revisar los materiales y resolver las actividades
propuesta para la semana.
7. Ordena y guarda tus ú tiles escolares en un lugar adecuado despué s de estudiar.
8. Prepara y alista tus materiales para la semana de clases presenciales.

Ficha de lectura
NOMBRES Y
APELLIDOS
GRADO SECCIÓN FECHA

Instrucción: Después de leer atentamente los textos contesta las siguientes preguntas.

1. Según el texto. ¿Por qué es
importante el consumo de la
vitamina “C”?
A) Para curar las enfermedades
infecciosas.
B) Fortalece el sistema
inmunológico.
C) Fortalece el sistema óseo.
2. Según el nutricionista César
Domínguez, el consumo de la
vitamina “C” forma parte de:
A) Inmuniza todas las enfermedades.
B) Alimentación balanceada.
C) Previene la anorexia.
3. ¿Qué frutas contiene la
vitamina “C”?
A) Kiwi, fresa, naranja
B) Fresa, piña, plátano.
C) Níspero, kiwi, sandia

4. ¿Qué pasaría con nuestro 5. ¿Qué diferencia y semejanza 6. ¿Cuál es el propósito

organismo sino consumimos encuentras en los textos 1 y 2? de los textos leídos?
alimentos con vitamina “C”?
Argumenta tu respuesta.
 8. La vitamina “C” contribuye a la
7. ¿Qué conclusión darías autonomía, salud física y emocional
sobre los textos leídos? según los textos ¿Cuáles son las
afirmaciones según los autores?
a. …………………………………………
b. …………………………………………
9. ¿Qué opinión te merece
los vegetarianos que no
consumen carne ni
pescado? argumenta o
explica ¿por qué?