SESION DE APRENDIZAJE N°

Leemos textos sobre medicina ancestral en fuentes confiables.

I. DATOS INFORMATIVOS
I.1. IE : 80829 “JOSE OLAYA”
I.2. Docente : TERESA SILVA QUIROZ
I.3. Grado y sección : CUARTO “B”
I.4. Área : COMUNICACIÓN
I.5. Fecha : 25 - 09 - 2023
I.6. N° de Unidad : 06
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA/ DESEMPEÑO CRITERIOS DE INSTR.
CAPACIDADES EVALUACIÓN EVAL.
Lee diversos tipos de textos Explica el tema, el Escala
escritos en su lengua materna. propósito, las motivaciones 1° Identificar y analizar valorativa.
.1. Obtiene información del de personas y personajes, información explícita e
texto escrito. las comparaciones y implícita en fuentes
.2. Infiere e interpreta personificaciones, así como confiables sobre las plantas
información del texto. las enseñanzas y los valores medicinales.
.3. Reflexiona y evalúa la del texto, clasificando y 2° Seleccionar datos
forma, el contenido y contexto sintetizando la específicos de distintas partes
información. del texto empleando la
del texto. }
técnica del subrayado, para
elaborar un organizador
visual.
3° Reflexiona a partir de la
información del texto sobre cómo
debe cuidar su salud.
TRANSVERSAL
Gestiona su aprendizaje de Organiza acciones Propone por lo menos una
manera autónoma estratégicas para alcanzar estrategia y un procedimiento
sus metas de aprendizaje. que le permitan alcanzar la
meta; plantea alternativas de
cómo se organizará y elige la
más adecuada.

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

Igualdad de genero Los docentes y estudiantes reconocen el valor inherente
de cada persona, por encima de cualquier diferencia de
género.
III. PROPÓSITO DE LA SESÓN

Hoy usaremos diversas estrategias para comprender la información que nos ofrecen los textos
para poner en práctica medidas de prevención de las enfermedades y cuidar la salud en familia.
IV. EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
Un organizador visual, a partir de las principales ideas identificadas en el texto, sustentadas
en fuentes confiables
.
V. DESARROLLO DE LA SESIÓN

MOMEN SECUENCIA DIDÁCTICA RECURSOS O TIEMPO

 TOS MATERIALES
El/la maestro(a) saluda y da la bienvenida a las/los estudiantes Imágenes, 10 m
 Realizan una actividad socioemocional para despertar el interés y papelotes,
motivar un nuevo aprendizaje. plumones, copias,
 Escuchan las indicaciones del docente. lápiz ,borrador,
El o la docente realizará una lluvia de ideas y el estudiante responderá algunas etc.
preguntas con ayuda de sus saberes previos:
Responden a preguntas: ¿Qué hicimos la clase anterior?,¿Qué alimentos
saludables conocemos ?,¿Qué alimentos benefician nuestro aprendizaje?,¿Qué
alimentos podemos traer en nuestra lonchera?,¿Por qué debemos consumir
alimentos saludables?,¿Por qué debemos consumir, pescado, palta, huevos, etc.?
INICIO
Se comunica el propósito de aprendizaje: “Hoy usaremos diversas
estrategias para comprender la información que nos ofrecen los textos
para poner en práctica medidas de prevención de las enfermedades y
cuidar la salud en familia ”

 Se les menciona las evidencias y los criterios de evaluación a tener en

cuenta.
 Se solicita a los estudiantes que mencionen las normas de convivencia
que nos permitirá desarrollar la actividad.

DESARR 70
OLLO ANTES DE LA LECTURA
Lee los títulos y subtítulos de los textos.

Dialogan sobre los títulos: ¿De qué tratan los títulos? ¿Qué es medicina ancestral?¿Qué conoces sobre
el uso de estas plantas? ¿Has leído algún un texto similar?
 Se recuerda el propósito de la sesión: “ Usar diversas estrategias para
comprender la información que nos ofrecen los textos para poner
en práctica medidas de prevención de las enfermedades y cuidar
la salud en familia”
-A partir de los títulos se sigue preguntando: ¿Qué conoces sobre estas plantas?,¿Haz
leído algún texto similar?,¿en qué ocasión?,¿para qué?,¿ Para qué crees que es importab
importante esta información?
DURANTE LA LETURA
Se hace entrega de los textos a cada estudiante.
Se les pide que observen detenidamente cada texto y lo lean en silencio dándoles un
tiempo para ello.
 Se les invita a leer en voz alta a los estudiantes que quieran hacerlo:
¿Sabias que?
El término “medicina complementaria” se utiliza para describir técnicas
terapéuticas que no forman parte de la medicina convencional.
3. A continuación, hablaremos de algunas plantas medicinales:
Plantas medicinales más utilizadas en la medicina ancestral.
  Realiza una segunda lectura párrafo por párrafo. Detente un
momento en las palabras cuyo significado no entiendas. Vuelve a leer todo el
párrafo y trata de entenderlo.
DESPUES DE LA LECTURA
 Responden a preguntas:
1.¿Para qué se usa el término: “medicina complementaria?

……………………………………...........................................................................................................
.......................................................................................................................................

2.- De acuerdo al antropólogo Yhon León Chinchilla, las plantas medicinales siguen vigentes hasta la actualidad
por dos factores fundamentales.

Escribe brevemente esos dos factores:

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
3.-¿A qué estaba reservado el cuidado de la salud de nuestros antepasados?

------------------------------------------------------------------------------------------------

6. eEn el organizador, escribe de forma breve los usos tradicionales

que tienen cada uno de las Plantas medicinales más utilizadas en la
medicina ancestral
 Eligen un representante de cada grupo para compartan sus conclusiones
del dialogo que tuvieron.
Completan una ficha de comprensión lectora.

Reflexiona y responde: 10
 ¿Para qué te servirá la actividad de hoy?
 ¿Qué sabias antes? ¿Qué sabes ahora?
CIERRE  ¿Qué parte de la clase te resulto difícil? ¿Cómo lo superamos?
 ¿Cómo lo puedo aplicar en la vida diaria?
 ¿Qué parte de la actividad fue la que más te gustó?

TERESA SILVA QUIROZ

ANEXOS.
 TEMA : Leemos textos sobre medicina ancestral en fuentes confiables
EVIDENCIA: Un organizador visual, a partir de las principales ideas identificadas en el texto, sustentadas en
fuentes confiables.

CRITERIO 1: CRITERIO 2: CRITERIO 3:

Seleccionar datos Reflexiona a partir de
específicos de la información del
Identificar y analizar distintas partes del texto sobre cómo debe
información explícita e texto empleando la cuidar su salud
NOMBRES Y APELLIDOS implícita en fuentes técnica del
N° DE LOS confiables sobre las subrayado, para
ESTUDIANTES plantas medicinales. elaborar un
organizador visual.

N N
R B E NA R B E R B E
A A
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
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 COMPRENSION LECTORA
 Responden a preguntas:
1.¿Para qué se usa el término: “medicina complementaria?
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2.- De acuerdo al antropólogo Yhon León Chinchilla, las plantas medicinales siguen vigentes
hasta la actualidad por dos factores fundamentales
Escribe brevemente esos dos factores:
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-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
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3.-¿A qué estaba reservado el cuidado de la salud de nuestros antepasados?
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. En el organizador, escribe de forma breve los usos tradicionales que tienen cada
uno de las Plantas medicinales más utilizadas en la medicina ancestral