Experiencia de Aprendizaje 6
Ciclo y grado: VII ciclo – 4to Tiempo: (30 de agosto – 17 de setiembre)
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Desde hoy reflexionaremos sobre cómo la pandemia ha ocasionado un mayor sedentarismo en la población y la
disminución de la práctica de actividad física, lo cual nos expone a problemas de salud como el sobrepeso y la obesidad,
la hipertensión o los males cardiovasculares, que constituyen factores de riesgo para desarrollar casos graves de
COVID-19. Al respecto, la Organización Mundial de la Salud (OMS) recomienda que todas las personas deben realizar
actividades físicas. Asimismo, señala que un gran número de muertes podrían evitarse si la población fuera más activa.
Por ello, es importante que evaluemos, desde nuestra responsabilidad como ciudadanos, la función del Estado y nuestro
rol en la protección y promoción de la salud y el ambiente.
Ante esta situación, te proponemos responder a la pregunta y cumplir el reto: ¿Nuestras acciones sobre el cuidado
de la salud están en armonía con la naturaleza? ¿Qué acciones podemos realizar para cuidar nuestra salud y el
ambiente?
Propósito: Explicar y proponer acciones que contribuyan a la mejora de nuestra salud considerando el impacto en el ambiente.
Producto: Plan para la mejora de la salud física en familia.
SECUENCIA DIDÁCTICA
CONTENIDO
ACTIVIDAD COMPETENCIA CAPACIDAD EVIDENCIA INSTRUMENTO
TEMÁTICO
Actividad 1: La infografía: - Obtiene información del texto escrito.
Reflexionamos sobre el concepto y Lee diversos tipos - Infiere e interpreta información del texto. SESIÓN 1:
cuidado de la salud elementos. de textos en su - Reflexiona y evalúa la forma, el contenido Ficha de Lista de cotejo
física a través de la lengua materna y contexto del texto. lectura
alimentación saludable
Actividad 2: - El plan de - Adecúa el texto a la situación SESIÓN 2:
Planificamos la escritura mejora: comunicativa. Ficha de
del “Plan para la concepto y - Organiza y desarrolla las ideas de forma planificación
Escribe diversos
mejora de la salud física estructura. coherente y cohesionada. y primera
tipos de textos en Lista de cotejo
en familia” - Utiliza convenciones del lenguaje escrito versión
su lengua materna
- Conectores y de forma pertinente.
SESIÓN 3:
organizadores - Reflexiona y evalúa la forma, el contenido
Versión final
textuales. y contexto del texto escrito.
Actividad 3: - La exposición - Adecúa, organiza y desarrolla las ideas
Nos preparamos para oral: concepto y de forma coherente y cohesionada.
presentar estructura. - Utiliza recursos no verbales y
Se comunica SESIÓN 4:
nuestro “Plan para la paraverbales de forma estratégica.
oralmente en su Exposición Lista de cotejo
mejora de la salud - Recursos no - Interactúa estratégicamente con distintos
lengua materna oral
física en familia” verbales y interlocutores.
paraverbales - Reflexiona y evalúa la forma, el contenido
y contexto del texto oral.
Actividad 4: El texto narrativo: - Obtiene información del texto escrito.
Lee diversos tipos SESIÓN 5:
Leemos juntos concepto, - Infiere e interpreta información del texto.
de textos en su Ficha de Lista de cotejo
elementos y - Reflexiona y evalúa la forma, el contenido
lengua materna lectura
estructura. y contexto del texto.
SESIÓN
1
Competencia: Lee diversos tipos de textos en su lengua materna
Capacidades:
➢ Obtiene información del texto escrito.
➢ Infiere e interpreta información del texto.
➢ Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
Desarrollamos una ficha de lectura sobre la alimentación saludable.
NOMBRES Y APELLIDOS: GRADO Y SECCIÓN: FECHA:
Lee y comenta
"(...) el director de Promoción de la Salud del Minsa , Alexandro Saco, dijo que en nuestro país el sobrepeso y la
obesidad constituyen un problema de salud pública severo, que se ocasiona por el excesivo consumo de alimentos
de bajo valor nutricional y altísimo poder calórico, sumado al sedentarismo y falta de actividad
física, que ponen en riesgo la salud de las personas (…)”.
Responde oralmente
➢ ¿De qué manera el sedentarismo y la falta de actividad física pueden poner en riesgo la salud de las personas?
➢ ¿Existirá una relación entre la alimentación y el cuidado de la salud?
En esta sesión, leeremos una infografía sobre la alimentación saludable con el fin de reflexionar sobre cómo influye
en el cuidado de nuestra salud. No olvides aplicar las estrategias de comprensión lectora que tú ya conoces
(subrayado, anotaciones al margen, identificación de las marcas significativas del texto, etc.) y luego desarrollar la
ficha de lectura correspondiente.
Vamos paso a paso
Paso 1: Formulamos hipótesis
Antes de leer el texto, respondamos oralmente las siguientes preguntas:
❖ ¿Qué llama tu atención en la imagen observada?
❖ ¿Qué información importante consideras que te brindará el texto?
❖ ¿De qué tratará el texto?
Comenta con tu familia qué información importante puedes ubicar en el texto.
Paso 2: Realizamos una lectura preliminar
Realiza una primera lectura del siguiente texto:
Paso 3: Recordamos
La infografía es un texto discontinuo que combina palabras e imágenes con el propósito de presentar la información de una manera clara, directa
y fácil de entender.
TEXTO
Describe o narra lo que aparece
en las imágenes. También se usan
diferentes tipos de letras y colores
para comunicar o resaltar ideas.
GRÁFICOS
Representan visualmente uno o
varios aspectos del tema. Pueden
ser dibujos, fotografías, mapas,
diagramas, etc.
TÍTULO
Expresa el tema del que trata la
infografía.
FUENTE
Indica de dónde se ha obtenido la
información.
CRÉDITOS
Señala al autor del texto. Suele
escribirse con una tipografía de
menor tamaño para no distraer la
atención del lector.
Paso 4: Realizamos una lectura exploratoria
1) ¿De qué trata la infografía?
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2) ¿Cuál es la finalidad de la infografía?
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3) ¿Cómo está organizada la información en la infografía?
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4) ¿Qué relación habrá entre las imágenes y los textos?
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5) ¿Tendrá alguna intención el uso de diversos colores en la infografía?
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Paso 5: Respondemos interrogantes
Lee detenidamente las preguntas planteadas y responde correctamente.
1. Según el texto debemos reducir o evitar solamente el consumo de:
a) Alimentos procesados y ultraprocesados, azúcares y sal.
b) Alimentos procesados y ultraprocesados, harinas, azúcares y sal.
c) Alimentos ultraprocesados, alimentos de nuestra localidad y sal.
d) Azúcares, sales y harinas.
2. El autor de esta infografía es:
a) El Perú primero.
b) Guías alimentarias para la población peruana.
c) MINSA
d) Instituto Nacional de Salud
3. ¿Cuál fue el propósito comunicativo del autor al publicar esta infografía?
a) Informar sobre los 12 consejos para la alimentación saludable según las guías alimentarias para la población peruana.
b) Hacer reflexionar sobre la importancia de llevar una alimentación saludable a través de algunos consejos.
c) Dar instrucciones de cómo podemos llevar una alimentación saludable.
d) Describir los consejos más importantes para llevar una buena salud según el MINSA.
4. ¿Cuál es el tema tratado en la infografía?
a) La alimentación saludable.
b) Algunos consejos para una alimentación saludable.
c) Tomar en cuenta los 12 consejos presentados nos llevarán a tener una alimentación saludable.
d) N. A.
5. Según el texto, podemos mantener nuestro peso adecuado si:
a) Realizamos, al menos, 30 minutos de actividad física diaria.
b) Tomamos de 6 a 8 vasos de agua al día.
c) Reducimos el consumo de harinas y azúcares.
d) T. A.
6. “Pon color y sabor en tu vida, consume frutas y verduras diariamente”. De la anterior oración se deduce que la expresión subrayada
se refiere a que:
a) Debemos consumir frutas y verduras de forma variada.
b) Ponemos alegría en nuestra vida al consumir frutas y verduras diariamente.
c) Las frutas y verduras son de diversos colores.
d) N. A.
7. En la infografía observamos algunas palabras o expresiones en letra mayúscula, ¿Por qué crees que se dio esto?
a) Porque, según la Real Academia de la Lengua Española, el uso de mayúsculas se debe dar siempre al principio de un escrito.
b) Porque así el autor asegura su visibilidad en comparación con el resto del texto.
c) Porque designan conceptos de especial relevancia dentro del ámbito de la salud.
d) Porque el autor desea destacar más esas palabras o expresiones ya que son las más importantes del texto.
8. ¿Consideras que fue adecuado, por parte del autor de la infografía, establecer un orden numérico en la misma? ¿Por qué?
a) Sí, porque las indicaciones se deben seguir en el orden presentado para poder lograr una alimentación saludable.
b) No, porque sin importar el orden, si hacemos caso a esos consejos nuestra alimentación será saludable.
c) Sí, porque la numeración nos ayudará a generar hábitos saludables en nuestra alimentación, pero de manera ordenada.
d) No, porque dentro de la numeración se ha considerado el ejercicio físico que no tiene nada que ver con la alimentación.
9. ¿Qué otros consejos propones para mantener una alimentación saludable? Explica tu propuesta.
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10. ¿Cuál de los 12 consejos consideras que es el más importante para mantener una alimentación saludable? Fundamenta tu
respuesta.
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Evalúo mis aprendizajes
Lo Estoy en proceso ¿Qué puedo hacer para
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
logré de lograrlo mejorar mis aprendizajes?
Identifiqué información relevante, complementaria y específica en la
infografía.
Expliqué la información del texto, la intención del autor y la estructura de la
infografía.
Opiné sobre la forma, el contenido y el contexto de la infografía,
considerando los efectos del texto en los lectores, y la contrasté con mi
experiencia personal.
Reflexiono sobre mis aprendizajes
No bajemos la guardia
