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INSTITUCIÓN EDUCATIVA

“ANTONIO RAIMONDI”
SESIÓN DE APRENDIZAJE N°01 - UNIDAD I
TÍTULO “Evaluación Diagnóstica”
1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. ÁREA : Ciencias Sociales
1.3. GRADO : 4TO “A-B”
1.4. TIEMPO : 3 horas pedagógicas
1.5. FECHA :14 , 17 de Marzo
1.5. PROFESORA : Hurtado Roque Cyntia Eliana
1.6. GRUPO :1

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO ACTIVIDADES CAMPO EVIDENCIA/ INSTR. DE


TEMÁTICO PRODUCTO EVALUACIÓN
GESTIONA SU Define metas de Define y - presentació temas Evaluación
APRENDIZAJE aprendizaje establece con n de trabajados formativa Escala de estimación
DE MANERA precisión lo situaciones en el año
AUTÓNOMA. que debe significativa escolar 2021
aprender s
como meta de - preguntas
aprendizaje. - redactar
esquema
argumentati
vo
2. APRENDIZAJES ESPERADOS:

3. PROPÓSTITO DE LA SESIÓN:

El propósito de la evaluación diagnóstica es la obtención de información sobre la situación de partida de los


estudiantes en cuanto a saberes y capacidades que se consideran necesarios para iniciar con éxito nuevos procesos de
aprendizaje.

4. ENFOQUE TRANSVERSAL:

Enfoque transversal Valores Actitudes

ENFOQUE DE DERECHOS  Libertad y  Disposición a conocer, reconocer y valorar los


responsabilidad. derechos individuales y colectivos que tenemos las
personas en el ámbito privado y público.
5. SECUENCIA DIDÁCTICA:

PROCESOS
MOMENTOS PEDAGÓGICOS TIEMPO ACTIVIDADES/
ESTRATEGIAS
El profesor saluda asertivamente a sus 135 - Palabra hablada
alumnos y genera un ambiente agradable y minut - Proyector
luego realiza las siguientes preguntas: os - Diapositivas
¿de qué trata la evaluación diagnóstica?
INICO ¿saben ustedes como se aplica esta
evaluación?
¿Qué información arrojara esta evaluación
sobre los estudiantes?
¿Qué tipo de utilidad les dará el docente a los
resultados de la evaluación diagnóstica?
Vemos un video elaborado al tema 135 - Video
DESARROLL https://www.youtube.com/watch? minut - Proyector
O v=NCDC6qCgf_o os Evaluación formativa
Se da a conocer “el propósito” y lo
analizamos.
Se da a conocer “la competencia” y lo
analizamos.
Se les invita a hacer uso de su evaluación
diagnostica para realizar las actividades
Desde su mismo lugar responden todas las
preguntas; de forma individual y en silencio.

CIERRE Aplicamos lo aprendido: 135


minut Palabra hablada.
- ¿Piensas que fue importante
os
desarrollar este tema en este
momento de vida? ¿Por qué?
- ¿Para qué te sirve este tema?

Chimbote, 14 DE Marzo

____________________________
___________________
Coordinador Docente
CYNTIA ELIANA HURTADO ROQUE
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“ANTONIO RAIMONDI”
SESIÓN DE APRENDIZAJE N°01 - UNIDAD I
TÍTULO “Evaluación Diagnóstica”
1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. ÁREA : Ciencias Sociales
1.3. GRADO : 3RO “A-B”
1.4. TIEMPO : 3 horas pedagógicas
1.5. FECHA :14 , 17 de Marzo
1.5. PROFESORA : Hurtado Roque Cyntia Eliana
1.6. GRUPO :1

2. APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENC CAPACIDAD DESEMPEÑO ACTIVIDADES CAMPO EVIDENCIA/ INSTR. DE


IA ES TEMÁTICO PRODUCTO EVALUACIÓ
N
GESTIONA Define Define y establece - presentación de temas trabajados Evaluación
SU metas de con precisión lo que situaciones en el año escolar formativa Escala de
APRENDIZAJ aprendizaje debe aprender como significativas 2021 estimación
E DE meta de aprendizaje. - preguntas
MANERA - redactar una cruz
AUTÓNOMA. categorial

3. PROPÓSTITO DE LA SESIÓN:

El propósito de la evaluación diagnóstica es la obtención de información sobre la situación de partida de los


estudiantes en cuanto a saberes y capacidades que se consideran necesarios para iniciar con éxito nuevos procesos de
aprendizaje.

4. ENFOQUE TRANSVERSAL:

Enfoque transversal Valores Actitudes

ENFOQUE DE DERECHOS  Libertad y  Disposición a conocer, reconocer y valorar los


responsabilidad. derechos individuales y colectivos que tenemos las
personas en el ámbito privado y público.
5. SECUENCIA DIDÁCTICA:

PROCESOS PEDAGÓGICOS
MOMENTOS TIEMPO ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS
El profesor saluda asertivamente a sus alumnos y 135 - Palabra hablada
genera un ambiente agradable y luego realiza las minutos - Proyector
siguientes preguntas: - Diapositivas
¿de qué trata la evaluación diagnóstica?
INICO ¿saben ustedes como se aplica esta evaluación?
¿Qué información arrojara esta evaluación sobre
los estudiantes?
¿Qué tipo de utilidad les dará el docente a los
resultados de la evaluación diagnóstica?
Vemos un video elaborado al tema 135 - Video
DESARROLL https://www.youtube.com/watch?v=NCDC6qCgf_o minutos - Proyector
O Se da a conocer “el propósito” y lo analizamos. Evaluación formativa
Se da a conocer “la competencia” y lo analizamos.
Se les invita a hacer uso de su evaluación
diagnostica para realizar las actividades
Desde su mismo lugar responden todas las
preguntas; de forma individual y en silencio.

CIERRE Aplicamos lo aprendido: 135


minutos Palabra hablada.
- ¿Piensas que fue importante desarrollar
este tema en este momento de vida?
¿Por qué?
- ¿Para qué te sirve este tema?

Chimbote, 14 DE Marzo

____________________________
__________________________
Coordinador Docente
CYNTIA ELIANA HURTADO ROQUE
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“ANTONIO RAIMONDI”
SESIÓN DE APRENDIZAJE N°01 - UNIDAD I
TÍTULO “Evaluación Diagnóstica”
1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. ÁREA : Ciencias Sociales
1.3. GRADO : 1RO “B”
1.4. TIEMPO : 3 horas pedagógicas
1.5. FECHA :15, 16 de Marzo
1.5. PROFESORA : Hurtado Roque Cyntia Eliana
1.6. GRUPO :1

2. APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENC CAPACIDAD DESEMPEÑO ACTIVIDADES CAMPO EVIDENCIA/ INSTR. DE


IA ES TEMÁTICO PRODUCTO EVALUACIÓ
N
GESTIONA Define Define y establece - presentación de temas trabajados Evaluación
SU metas de con precisión lo que situaciones en el año escolar formativa Escala de
APRENDIZAJ aprendizaje debe aprender como significativas 2021 estimación
E DE meta de aprendizaje. - preguntas
MANERA - redactar preguntas
AUTÓNOMA. reflexivas

3. PROPÓSTITO DE LA SESIÓN:

El propósito de la evaluación diagnóstica es la obtención de información sobre la situación de partida de los


estudiantes en cuanto a saberes y capacidades que se consideran necesarios para iniciar con éxito nuevos procesos de
aprendizaje.

4. ENFOQUE TRANSVERSAL:

Enfoque transversal Valores Actitudes

ENFOQUE DE DERECHOS  Libertad y  Disposición a conocer, reconocer y valorar los


responsabilidad. derechos individuales y colectivos que tenemos las
personas en el ámbito privado y público.
5. SECUENCIA DIDÁCTICA:

PROCESOS PEDAGÓGICOS
MOMENTOS TIEMPO ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS
El profesor saluda asertivamente a sus alumnos y 135 - Palabra hablada
genera un ambiente agradable y luego realiza las minutos - Proyector
siguientes preguntas: - Diapositivas
¿de qué trata la evaluación diagnóstica?
INICO ¿saben ustedes como se aplica esta evaluación?
¿Qué información arrojara esta evaluación sobre
los estudiantes?
¿Qué tipo de utilidad les dará el docente a los
resultados de la evaluación diagnóstica?
Vemos un video elaborado al tema 135 - Video
DESARROLL https://www.youtube.com/watch?v=NCDC6qCgf_o minutos - Proyector
O Se da a conocer “el propósito” y lo analizamos. Evaluación formativa
Se da a conocer “la competencia” y lo analizamos.
Se les invita a hacer uso de su evaluación
diagnostica para realizar las actividades
Desde su mismo lugar responden todas las
preguntas; de forma individual y en silencio.

CIERRE Aplicamos lo aprendido: 135


minutos Palabra hablada.
- ¿Piensas que fue importante desarrollar
este tema en este momento de vida?
¿Por qué?
- ¿Para qué te sirve este tema?

Chimbote, 14 DE Marzo

____________________________
__________________________
Coordinador Docente
CYNTIA ELIANA HURTADO ROQUE
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“ANTONIO RAIMONDI”
SESIÓN DE APRENDIZAJE N°01 - UNIDAD I
TÍTULO “Evaluación Diagnóstica”
1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. ÁREA : Ciencias Sociales
1.3. GRADO : 2DO “A-B”
1.4. TIEMPO : 3 horas pedagógicas
1.5. FECHA :14, 16 de Marzo
1.5. PROFESORA : Hurtado Roque Cyntia Eliana
1.6. GRUPO :1

2. APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENC CAPACIDAD DESEMPEÑO ACTIVIDADES CAMPO EVIDENCIA/ INSTR. DE


IA ES TEMÁTICO PRODUCTO EVALUACIÓ
N
GESTIONA Define Define y establece - presentación de temas trabajados Evaluación
SU metas de con precisión lo que situaciones en el año escolar formativa Escala de
APRENDIZAJ aprendizaje debe aprender como significativas 2021 estimación
E DE meta de aprendizaje. - preguntas
MANERA - redactar un
AUTÓNOMA. esquema de llaves,
empelando
discriminación de
ideas
3. PROPÓSTITO DE LA SESIÓN:

El propósito de la evaluación diagnóstica es la obtención de información sobre la situación de partida de los


estudiantes en cuanto a saberes y capacidades que se consideran necesarios para iniciar con éxito nuevos procesos de
aprendizaje.

4. ENFOQUE TRANSVERSAL:

Enfoque transversal Valores Actitudes


ENFOQUE DE DERECHOS  Libertad y  Disposición a conocer, reconocer y valorar los
responsabilidad. derechos individuales y colectivos que tenemos las
personas en el ámbito privado y público.

5. SECUENCIA DIDÁCTICA:

PROCESOS PEDAGÓGICOS
MOMENTOS TIEMPO ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS
El profesor saluda asertivamente a sus alumnos y 135 - Palabra hablada
genera un ambiente agradable y luego realiza las minutos - Proyector
siguientes preguntas: - Diapositivas
¿de qué trata la evaluación diagnóstica?
INICO ¿saben ustedes como se aplica esta evaluación?
¿Qué información arrojara esta evaluación sobre
los estudiantes?
¿Qué tipo de utilidad les dará el docente a los
resultados de la evaluación diagnóstica?
Vemos un video elaborado al tema 135 - Video
DESARROLL https://www.youtube.com/watch?v=NCDC6qCgf_o minutos - Proyector
O Se da a conocer “el propósito” y lo analizamos. Evaluación formativa
Se da a conocer “la competencia” y lo analizamos.
Se les invita a hacer uso de su evaluación
diagnostica para realizar las actividades
Desde su mismo lugar responden todas las
preguntas; de forma individual y en silencio.

CIERRE Aplicamos lo aprendido: 135


minutos Palabra hablada.
- ¿Piensas que fue importante desarrollar
este tema en este momento de vida?
¿Por qué?
- ¿Para qué te sirve este tema?

Chimbote, 14 DE Marzo
____________________________
__________________________
Coordinador Docente
CYNTIA ELIANA HURTADO ROQUE

INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“ANTONIO RAIMONDI”
SESIÓN DE APRENDIZAJE N°01 - UNIDAD I
TÍTULO “Evaluación Diagnóstica”
1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. ÁREA : Ciencias Sociales
1.3. GRADO : 5TO “A”
1.4. TIEMPO : 3 horas pedagógicas
1.5. FECHA :14, 16 de Marzo
1.5. PROFESORA : Hurtado Roque Cyntia Eliana
1.6. GRUPO :1

2. APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENC CAPACIDAD DESEMPEÑO ACTIVIDADES CAMPO EVIDENCIA/ INSTR. DE


IA ES TEMÁTICO PRODUCTO EVALUACIÓ
N
GESTIONA Define Define y establece - presentación de temas trabajados Evaluación
SU metas de con precisión lo que situaciones en el año escolar formativa Escala de
APRENDIZAJ aprendizaje debe aprender como significativas 2021 estimación
E DE meta de aprendizaje. - preguntas
MANERA - redactar esquema
AUTÓNOMA. argumentativo

3. PROPÓSTITO DE LA SESIÓN:

El propósito de la evaluación diagnóstica es la obtención de información sobre la situación de partida de los


estudiantes en cuanto a saberes y capacidades que se consideran necesarios para iniciar con éxito nuevos procesos de
aprendizaje.

4. ENFOQUE TRANSVERSAL:

Enfoque transversal Valores Actitudes


ENFOQUE DE DERECHOS  Libertad y  Disposición a conocer, reconocer y valorar los
responsabilidad. derechos individuales y colectivos que tenemos las
personas en el ámbito privado y público.

5. SECUENCIA DIDÁCTICA:

PROCESOS PEDAGÓGICOS
MOMENTOS TIEMPO ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS
El profesor saluda asertivamente a sus alumnos y 135 - Palabra hablada
genera un ambiente agradable y luego realiza las minutos - Proyector
siguientes preguntas: - Diapositivas
¿de qué trata la evaluación diagnóstica?
INICO ¿saben ustedes como se aplica esta evaluación?
¿Qué información arrojara esta evaluación sobre
los estudiantes?
¿Qué tipo de utilidad les dará el docente a los
resultados de la evaluación diagnóstica?
Vemos un video elaborado al tema 135 - Video
DESARROLL https://www.youtube.com/watch?v=NCDC6qCgf_o minutos - Proyector
O Evaluación formativa
Se da a conocer “el propósito” y lo analizamos.
Se da a conocer “la competencia” y lo analizamos.
Se les invita a hacer uso de su evaluación
diagnostica para realizar las actividades
Desde su mismo lugar responden todas las
preguntas; de forma individual y en silencio.

CIERRE Aplicamos lo aprendido: 135


minutos Palabra hablada.
- ¿Piensas que fue importante desarrollar
este tema en este momento de vida?
¿Por qué?
- ¿Para qué te sirve este tema?

Chimbote, 14 DE Marzo
____________________________
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CYNTIA ELIANA HURTADO ROQUE

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