La lectura es una habilidad que involucra varias dimensiones del aprendizaje.

Requiere de múltiples áreas del cerebro que trabajan conjuntamente a través de una
compleja red de neuronas.
No existe un área específica del cerebro dedicada a la lectura.

En primer término, la dimensión lingüística y cognitiva, que implica aprender el

sistema alfabético, es decir, a reconocer y segmentar los sonidos de las palabras y
asociarlos a símbolos que son las letras.
Esta tarea es muy difícil para los escolares, porque requiere una conciencia
fonológica y una memoria de trabajo, aún incipiente.
Asimismo, se requiere un dominio cada vez más amplio de vocabulario, es decir, del
conocimiento de palabras en su forma y su significado, porque esto va a ayudar a
los niños a decodificar y comprender las palabras que leen.
Desarrollar ésta dimensión lingüística y cognitiva es una tarea fundamental .
Se debe trabajar sin descanso para que los estudiantes logren dominar el sistema
alfabético y ampliar al máximo su vocabulario oral y escrito.

El lenguaje se desarrolla de forma innata, con la exposición y el estímulo del

medioambiente; la lectura, en cambio, es un construc to cultural, que debe ser
enseñada. La lectura puede ser aprendida gracias a la plasticidad de nuestro
cerebro. Cuando aprendemos a leer, nuestro cerebro se transforma y nunca vuelve a
ser igual.

Hoy , te presento una propuesta diseñada especialmente para acompañar a los alumnos
durante el proceso de adquisición de la lectoescritura.

La lectura es uno de los aprendizajes más complejos que realizamos los seres
humanos. Implica la interacción de los siguientes procesos que entran en relación
para poder adquirir este aprendizaje.
En las sesiones de tutoría abordaremos los procesos involucrados en la adquisición
de la lectoescritura:

1. La Percepción
2. La Conciencia Fonológica
3. La Atención
4. La Memoria
5. El desarrollo de la motricidad, la organización espacial y la lateralidad.
6. El desarrollo del lenguaje oral.

1. LA PERCEPCIÓN
"Lo que parece no siempre es lo que es, y lo que es no siempre es lo que parece; la
percepción crea nuestra propia realidad".ROB MCBRIDE

La percepción es la base para todo aprendizaje. Por medio de la percepción le damos

significado a la información que recibimos mediante los sentidos, tanto internos
como externos...

Aprendizajes fundamentales como son la lectura y la escritura requieren de una

madurez perceptiva, especialmente en las áreas visual y auditiva.
Los neurocientíficos suelen coincidir en considerar la percepción del ser humano
como un proceso por el cual se elabora e interpreta la información de los estímulos
para organizarla y darle sentido.

2. LA CONCIENCIA FONOLÓGICA
"La conciencia fonológica nos permite manipular los sonidos del lenguaje oral, que
no siempre tiene la misma cantidad de sonidos que de letras. Esta habilidad es
esencial para el aprendizaje de la lectura".NANCY MATHER
La fonología es la parte del lenguaje que se encarga del estudio de los fonemas.
La conciencia fonológica es la habilidad para re flexionar conscientemente sobre
los segmentos fonológicos del lenguaje oral.

3. LA MEMORIA
"El aprendizaje depende de la memoria para su permanencia y, de manera inversa, la
memoria no tendría contenido si no tuviera lugar el aprendizaje". BAYAS (2009).

La memoria humana es un sistema para almacenar y recuperar información, información

que se obtiene me diante nuestros sentidos.
Es la capacidad de retener y de evocar eventos del pasado mediante procesos
neurobiológicos de almacenamiento y de recuperación de la información, básica en el
aprendizaje y en el pensamiento.

4. LA ATENCIÓN
"Atención es tomar de la mente, de forma clara y vivida, un objeto de entre los que
aparecen simultáneamente en el hilo del pensamiento. Focalización, concentración y
conciencia constituyen su esencia. Implica dejar ciertas cosas para tratar
efectivamente otras".PUENTE FERRERAS (2001)

La importancia de la atención radica en que nos proporciona la ca pacidad para

seleccionar de todas las fuentes de estimulación que tenemos a nuestro alrededor,
solo la información que nos resulta útil o funcional para las tareas o acciones que
desempeñamos.

Atender o "prestar atención" consiste en focalizar selectiva mente nuestra

conciencia, filtrando y desechando información no deseada.

5. EL DESARROLLO MOTOR
"La función motora es el medio a través del cual se edifica y se organiza la
inteligencia, y es el medio a través del cual se manifiesta esa inteligencia". DA
FONSECA

La motricidad es considerada la base de todo aprendizaje ya que es lo primero que

se desarrolla en el niño. Al ser la base del aprendizaje, constituye otro aspecto
importante en el proceso de adquisición de la lectoescritura.

6. EL LENGUAJE
"No se puede enseñar a leer a cualquier edad, como pretenden algunos. Antes de su
iniciación hay que considerar ciertas habilidades. En el nivel más básico del
sistema lingüístico, es necesario el dominio de una lengua: aprender a oír y a
producir sonidos, conocer las reglas gramaticales, la sintaxis y la morfología, y
aprender el significado específico de las palabras, el vocabulario y la semántica
del lenguaje. Con estas habilidades a punto, la lectura se convierte en un juego
entretenido y sorprendente".PUENTE FERRERAS (2001)

La adquisición del lenguaje durante los primeros años de vida, a pesar de que la
mayoría de los niños lo adquieren sin aparente dificultad, no es algo sencillo.
Dicha adquisición implica la acción conjunta de múltiples procesos y factores, de
ahí que cuando este aprendizaje falla en algún sentido, podamos hacernos conscien
tes de la gran complejidad que supone y maravillarnos de que los niños lo aprendan
tan bien.